一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下》說課稿
《上下》說課稿
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第64---65頁中的內(nèi)容，
一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下》說課稿
。教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，讓學(xué)生理解“上下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對(duì)性。
3、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入 (此環(huán)節(jié)要慢一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn))
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎?
仔細(xì)聽游戲規(guī)則：老師說一個(gè)字，請(qǐng)你說出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動(dòng)作。(教師用形象的動(dòng)作邊說邊比畫。)
大—小，多-----少，長(zhǎng)---短，胖----瘦，下-----上，上—下，上----下
同學(xué)們說得真好!動(dòng)作作得也非常棒!你知道嗎?上下啊在我們的數(shù)學(xué)里還表示位置關(guān)系。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)。
板書課題：上下
(設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
小朋友，大森林里的松樹爺爺可好客啦，小動(dòng)物們都非常喜歡它。瞧!今天，誰來了?
1、出示引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
(1)那誰能說一說小鳥和小兔這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢?
看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，你知道嗎?出示課本中前兩個(gè)問題。我們一起來說一說。
(2)引入松鼠。
小朋友，還有個(gè)小動(dòng)物也來了�？炜纯矗钦l?哎，小松鼠來了(出示小松鼠)
那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關(guān)系呢?誰來說說?
小松鼠和小兔又有怎樣的位置關(guān)系呢?
那三個(gè)小動(dòng)物中，誰在最上面?它的下面都有誰?
那誰在最下面?它的上面都有誰?
小朋友，老師這兒有一個(gè)重要的問題，看誰聽得最仔細(xì)了!仔細(xì)觀察，小松鼠與小鳥和小兔比，有怎樣的位置關(guān)系呢? 指名學(xué)生發(fā)言。
(那如果我們只說“松鼠在小鳥的下面，“你能找到松鼠的具體位置嗎?小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補(bǔ)充上什么內(nèi)容，才能完整地說出松鼠的具體位置呢?誰來試一試?引出“松鼠在小鳥的下面，在小兔的上面。” “如果學(xué)生回答不到位,引導(dǎo)小松鼠在小鳥的什么位置?在小兔的什么位置?”)
那這兩個(gè)問題誰會(huì)回答?出示課本中的`題目，
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《一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下》說課稿》(http://www.szmdbiao.com)。誰來說說你的想法。同意嗎?我們一起來說一說。
哎?看到這兒，老師有一個(gè)問題了： 一會(huì)兒說松鼠在上面，一會(huì)兒又說松鼠在下面，為什么呢?當(dāng)它在上面的時(shí)候和誰比,當(dāng)他在下面的時(shí)候又和誰比呢?你來說說看。
(3)小結(jié)：原來是因?yàn)閮纱伪容^的對(duì)象不一樣。和小鳥比，它就在下面;和小兔比，它就在上面�？磥�，上下是會(huì)變的。比的對(duì)象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。
(設(shè)計(jì)意圖：在具體的情景活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)上和下的相對(duì)性。)
2、小朋友們說得可真棒啊!大森林里有上下的位置關(guān)系，我們的生活中也處處都有，操作活動(dòng)：擺一擺
(1)我說你擺。學(xué)生按照老師說的要求擺放數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說。擺錯(cuò)了，幫助改正。
(2)我擺你說。(同桌互相合作，一個(gè)擺一個(gè)說)
師：按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置，然后請(qǐng)同桌說。擺錯(cuò)了，幫助改正。
(設(shè)計(jì)意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。)
同學(xué)們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關(guān)系?誰來完整地說一說。(如果學(xué)生說“燈在我的上面”就引導(dǎo) “你能反過來再說說嗎?”“你能兩句話連起來完整地說一說嗎”)
(3)小朋友們可真善于觀察!哎?在我們的臉上呢，也有上下的位置關(guān)系，下面我們來做一個(gè)關(guān)于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個(gè)手勢(shì)(做食指朝上)告訴老師。如果答案是下，就用這個(gè)手勢(shì)(做食指朝下)告訴老師。準(zhǔn)備： “眉毛在眼睛的” 真棒!“眼睛在眉毛的” 哦，不錯(cuò)!“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案對(duì)不對(duì)?“嘴巴在鼻子的”真聰明!
3、你們可真聰明!小明也想考考你們關(guān)于上下的知識(shí)，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎?來看,小明的書柜多整齊啊!請(qǐng)仔細(xì)觀察，書柜里都有哪些物品?.誰來完整地說一說?那你能用今天所學(xué)的知識(shí)來說說他們的位置關(guān)系嗎?
�、僦该�3個(gè)同學(xué)。說得真準(zhǔn)!觀察得真到位!誰還想說說?聲音真洪亮!老師還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關(guān)系呢?
�、� 請(qǐng)你任選兩個(gè)物品，跟你的小同桌說一說。
�、劾蠋熞灿袔讉�(gè)問題要考考大家，看看誰說得最準(zhǔn)確?出示練習(xí)題。
5、請(qǐng)你分房子。(此環(huán)節(jié)也稍弱，需要?dú)夥占訌?qiáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。)
(1)同學(xué)們說得太棒了!秋天到了，天氣漸漸涼了,小動(dòng)物們都想搬進(jìn)新房，過個(gè)舒服的冬天，他們想請(qǐng)你們?nèi)蛶兔�，分分房子，你們�(cè)敢鈫?來看，都誰要分房子?(樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象)。你想讓你喜歡的動(dòng)物住在哪兒就住哪兒， 擺好的同學(xué)那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動(dòng)物，開始擺一擺吧。擺好了嗎?請(qǐng)大家抱臂坐直!
課本59頁中第3題的主題圖卡片上。
誰愿意來跟大家分享一下你的分法?小朋友，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題要考考這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，如果不對(duì)的話下面的同學(xué)要及時(shí)糾正.好不好?
同位的兩個(gè)小朋友說說你是怎么分房子的?
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