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個(gè)人校本研修總結(jié)

時(shí)間:2024-09-14 02:25:51 資料大全 我要投稿

個(gè)人校本研修總結(jié)

  《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀提出了要求:“1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字,3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字,5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字”,

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?梢(jiàn),閱讀,對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是多么的重要,閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱,與學(xué)生獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有著密切聯(lián)系。因此,我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。然而,在農(nóng)村小學(xué)生中,由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭等條件的影響,小學(xué)生的課外閱讀量少,未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,導(dǎo)致寫(xiě)作能力低,極大影響了教學(xué)效果。我對(duì)我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結(jié)如下:

個(gè)人校本研修總結(jié)

  一、對(duì)我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查了解,為后期研究工作做了充分的準(zhǔn)備。

  我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查中不但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量進(jìn)行分析,還對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析,為后期的研究工作做準(zhǔn)備。

  二、制訂具體實(shí)施計(jì)劃,做到研究工作有的放失。

  針對(duì)前期對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解,為了讓研究工作順利有序的開(kāi) 展,特制定了前期研修計(jì)劃。

  三、營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍,讓學(xué)生有書(shū)可讀。 我們調(diào)查所屬班級(jí)的學(xué)生大部分均來(lái)自農(nóng)村,家庭條件有限,家長(zhǎng)很少給孩子買(mǎi)書(shū),書(shū)源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足,我在班級(jí)里開(kāi)辟了小小圖書(shū)角,讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級(jí)圖書(shū)角捐獻(xiàn)一本好書(shū),并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書(shū)室借閱圖書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書(shū)籍,并要求他們做好讀書(shū)筆記,及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn),在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上,在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上,定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流,評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng),做到以讀促說(shuō),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生在課外閱讀中,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫(xiě)作的方法,學(xué);蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁﹫?chǎng)地或平臺(tái)讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來(lái)。課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁,而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí),讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),

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個(gè)人校本研修總結(jié)》(http://www.szmdbiao.com)。給予宏觀上的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料、親臨書(shū)店、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書(shū)目,推薦給每個(gè)學(xué)生 這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂(lè)趣,更讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。

  四、教給學(xué)生讀書(shū)的方法。

  1、精讀法。所謂精讀法,就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣,對(duì)于一本書(shū)中的重點(diǎn)段落篇章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí),應(yīng)要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,作到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

  2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣,一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

  3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,集中注意力,作出快速的信息處理和消化。

  4、批注摘錄法。要求學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來(lái),做到讀思結(jié)合對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ),發(fā)見(jiàn)解,談感受。

  五、積極開(kāi)展與課題有關(guān)的活動(dòng)。

  開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng),為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示平臺(tái),不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書(shū)的效果,還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè),進(jìn)而提高他們閱讀課外書(shū)的興趣。如:

  1、舉行手抄報(bào)大賽。學(xué)校少隊(duì)部每學(xué)期開(kāi)展手抄報(bào)大賽,學(xué)生在閱讀課外書(shū)的時(shí)候,將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái),設(shè)計(jì)成手抄報(bào),送學(xué)校少隊(duì)部參加手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽,獲獎(jiǎng)作品不但給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),還頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  2、每周以班為單位舉行一次讀書(shū)筆記交流會(huì)。評(píng)出好的讀書(shū)筆記,在全班進(jìn)行展示。

  3、教師率先垂范,與學(xué)生一起閱讀,老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情,對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力,學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中,體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視,從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

  存在的問(wèn)題

  1、部分學(xué)生有較強(qiáng)的依耐性,老師不督促,他們不會(huì)主動(dòng)去閱讀,這項(xiàng)工作只有長(zhǎng)期開(kāi)展下去,學(xué)生才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

  2、語(yǔ)文老師要介紹一些好書(shū)、有意義的書(shū)給學(xué)生,要不然他們就會(huì)感到很盲目,諾大的圖書(shū)館,該看那本書(shū)好呢?挑來(lái)挑去拿不定主意,到最后干脆一本不看,空手而歸。

  3、少說(shuō)學(xué)生只喜歡看書(shū),不喜歡動(dòng)手寫(xiě)讀書(shū)心得或筆記,甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在,今后要引導(dǎo)他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和興趣。

  在今后的研究過(guò)程中,我還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷完善、不斷發(fā)展,以取得更好的效果。

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