平面直角坐標系教學反思

　　教學反思范文一：

　　在以往的教學中本節(jié)課我曾用過以下兩種設(shè)計方案：

　　1、給出結(jié)果(平面直角坐標系)→解釋結(jié)果(坐標軸、原點、坐標平面、象限、點的坐標等)→應(yīng)用結(jié)果(已知點求坐標、已知坐標描點)→歸納小結(jié)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：怎樣描述直線上一點a的位置?(建立適當?shù)臄?shù)軸)，怎樣描述平面上一點b的位置?(類比，建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?→給出結(jié)果→解釋結(jié)果→應(yīng)用結(jié)果→歸納小結(jié)而這次的教學設(shè)計，通過教學與現(xiàn)實結(jié)合來激發(fā)學生的思維興奮點，通過展示數(shù)學知識發(fā)生與發(fā)展的過程，揭示知識的來龍去脈，把枯燥無味的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生感興趣的問題，進行積極的思考，收到了較好的教學效果，

平面直角坐標系教學反思

　　有人說過，數(shù)學教學應(yīng)當是一個“以知識教學為基點，以能力培養(yǎng)為核心，以個性教育為肯綮”的三維結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感與價值”的均衡發(fā)展。這里關(guān)鍵是要把數(shù)學教學設(shè)計成“再創(chuàng)造” 的形式。其中，設(shè)計一個“好的初始問題”是實現(xiàn)“再創(chuàng)造”的條件，讓給學生自主探索的時間和空間是實現(xiàn)“再創(chuàng)造”的前提條件，教師的有效點撥是實現(xiàn)“再創(chuàng)造”的根本保證。

　　新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變學生的學習方式，改變以往單一的、被動的接受式的學習，倡導構(gòu)建具有“自主、合作、探究”特征的學習方式。因此，我在這節(jié)課的教學設(shè)計中，充分挖掘貼近學生實際生活的素材，在實際問題情境中抽象出平面直角坐標系的概念，進而去探究點在平面直角坐標系中的特征，加強數(shù)學與實際的聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，積極嘗試小組合作學習，鼓勵學生的自主探究和合作交流。培養(yǎng)學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，啟發(fā)學生養(yǎng)成與同學合作交流，在合作交流中陳述自己的意見的習慣。這樣，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動起學生學習的積極性，而且增強了學生的集體榮譽感。

　　通過這節(jié)課小組合作交流，發(fā)現(xiàn)學生特別積極活躍，學生與學生之間的相互交流，使每一位學生都有均等的參與交流展示的機會。我感到非常高興，由于運用“自主、合作、探究“的學習方式，不僅為學生自主發(fā)展拓展了空間，而作為教師已不必告訴他們應(yīng)當學什么東西，學生已經(jīng)有了興趣學習更多的知識和探究更深入的問題的強烈愿望。

　　然而，由于受學習習慣的影響，以及課堂組織還不是很到位，導致小組合作交流中還存在著一些問題：

　　(1)、從學生的參與情況來看，有部分小組成員沒有積極參與到交流過程中，把自己作為個體孤立起來;

　　(2)、從交流的結(jié)果看，在小組交流后進行班級交流，學生反饋出來的還不是小組合作交流的結(jié)果，而是學生個人的想法。

　　針對以上存在的問題，在今后的教學中將采取一些改進措施：

　　(1)、 教學中要盡量激發(fā)學生參與的積極性，引導學生從交流中體驗合作的快樂;

　　(2)、積極引導學生掌握一些基本的合作交流技能，讓每個學生都有機會說出自己的想法和展示自己，引導小組成員互相評價;

　　(3)、根據(jù)學生的實際和教材的特點，盡量創(chuàng)設(shè)合作交流的機會，加強小組同學之間的互動，培養(yǎng)學生的情感交流和合作意識，

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　　雖然我努力備課組織課堂，但在教學過程中還有很多的不足：如拓展知識較多，知識細節(jié)較多，致使少部分接受慢的學生沒能得到很好的理解和鍛煉，這讓我明白了拓展知識的有序性和漸進性;有時課堂氣氛不夠活躍;對學生的課堂表達能力還需加強訓練。在教學過程中，僅僅用課內(nèi)幾分鐘時間，要求學生領(lǐng)悟數(shù)學思想方法，懂得數(shù)學價值，升華情感，對大多數(shù)學生來說可能要求太高。有效的辦法是課內(nèi)外相結(jié)合，在課前向?qū)W生布置相關(guān)的學習任務(wù)，使學生有足夠的思考時間。

　　相信我以后再上這節(jié)課的時候?qū)τ谶@節(jié)課的不足之處應(yīng)該會有所改進，努力提高自己的教學水平，使學生愿學樂學。

　　教學反思范文二：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　你能從右圖上找出石嘴山的位置嗎?

　　用現(xiàn)實例子來體現(xiàn)平面內(nèi)找點--------通過在地圖中找位置，讓學生用一對數(shù)描述寧夏銀川的位置，讓學生理解在平面內(nèi)確定點要用一對數(shù)。

　　接著通過影劇院的兩張電影票中的3個問題讓學生認識到在一個平面內(nèi)確定一個物體的位置既要有方向還要有距離。這里的設(shè)計主要是讓學生有一種認識在平面內(nèi)描述位置要用兩個數(shù)據(jù)，為下面強調(diào)“方向”做好準備，并且加入熟悉的同學的姓名，充分激發(fā)學生的興趣。

　　二、共同參與，探索新知。

　　這里主要還是以書本上的步驟為主，通過一些多媒體的形象演示讓學生更快的掌握。教學中主要是為了讓學生更快更容易的理會知識。另外在引入上，我將書上的例子改變?yōu)殡娪捌敝械淖�位號，并將本班學生故事的形式編入到情境中，貼近現(xiàn)實生活，且引起了學生極大的興趣。但是在重點的講解上還是有些不到的地方，比如在引入上，時間用的較多;在概念知識的給予上，有些機械化，語言的啟發(fā)上還是有待改進。學生對這類問題還不能很快的接受，應(yīng)在充分的時間內(nèi)給予各種變式題的訓練，這樣學生掌握的情況會更好。在講解象限時，其實這里要是有一個小的動畫或是有個紅色的重點提示，讓學生認識第一象限的所在，那就更完整了。

　　三、強化練習。

　　我這節(jié)課的練習鞏固都是隨著新知識一起給出了，想讓學生學與練緊密相連，學會就要用上，從整體效果來看還可以，我設(shè)計了4組練習，主要是①找坐標;②找點;③象限內(nèi)點符號知識。④現(xiàn)實運用。在這個練習中尤其是前3個練習是本節(jié)課的關(guān)鍵，在找坐標中我最滿意的就是設(shè)置了”在電影院中找座位號”的小游戲，把教師當作電影院，在教室里建立了平面直角坐標系，讓學生自己說出所在位置的坐標。讓全班同學都能參與其中，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生能夠更加深切的感受點的坐標。

　　本課設(shè)計了小結(jié)，讓學生來總結(jié)本節(jié)課有那些收獲和困惑，不僅歸納了知識點，還注重了數(shù)學思想方法在課堂中的滲透。拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

　　本課采用了"創(chuàng)設(shè)情境-提出問題-解決問題-應(yīng)用拓展"的教學過程。這樣的學程使學生不僅獲得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理解、以及各個知識間的相互聯(lián)系，幫助學生形成了知識體系，完善了認知結(jié)構(gòu)，拓展知識應(yīng)用。這樣教學不僅使學生理解了學習內(nèi)容，而且使學生掌握了學習的方法，更好地利用所學知識解決問題.

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