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卡爾威特的教育讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記篇一
從《卡爾·威特的教育》這本書(shū)中，我仿佛聆聽(tīng)到了一位慈父娓娓道來(lái)的育兒故事，找到了一個(gè)非常成功的教育孩子的方法，
卡爾威特的教育讀書(shū)筆記
。從卡爾威特一生的簡(jiǎn)歷中我們就可以知道他父親的教育是否值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。卡爾威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言;并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué);9歲進(jìn)入哥廷根大學(xué);14歲被授予哲學(xué)家博士學(xué)位;16歲獲得法學(xué)博士，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授;23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權(quán)威;與那些過(guò)早失去后勁的神童們不同，卡爾威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止。
卡爾威特能取得這番驚人的成就 ，并不是由于他的天賦有多高，恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒，而是全賴(lài)他的父親教育有方�？柕母赣H把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這就《卡爾威特的教育》。書(shū)中詳細(xì)地記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教育子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法�？�·威特的父親有一個(gè)基本的教育理念：那就是孩子的教育應(yīng)該從學(xué)前抓起。
下面是我在讀書(shū)過(guò)程中記載下來(lái)的片斷，它們讓我深思，讓我在探索兒童教育的過(guò)程中受益匪淺。
1、從改造孩子的母親開(kāi)始。
有人對(duì)我說(shuō)，偉人的孩子一定是偉人，至少都會(huì)有很大的成就。但我并不這樣認(rèn)為，因?yàn)閭ト诉^(guò)于熱衷于事業(yè)而無(wú)暇關(guān)注孩子，而妻子也往往由于丈夫是偉人而無(wú)心于教育孩子，她們只關(guān)心成功的丈夫，而忽略了孩子。其實(shí)，母親的教育對(duì)孩子極為重要。從我有限的知道來(lái)看破，歷史上的偉人往往有一個(gè)善于教育孩子的母親。
母親的工作不能由旁人代替孩子的教育必須由母親承擔(dān)。把自己的孩子托給他人，恐怕只有人類(lèi)才這樣作，這種作法有失天性。有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，國(guó)民的命運(yùn)掌握在母親的手中。很多不稱(chēng)職的母親，在無(wú)意之中把孩子引向了歧途。左右國(guó)民命運(yùn)的是母親的教育，我希望天下的母親都勇敢的承擔(dān)這一光榮的職責(zé)。
2、天才的失敗來(lái)自于父母的極度催逼。
3、人如同瓷器，幼兒時(shí)期好比制造瓷器的粘土。
4、兒童潛能的遞減法則。教育開(kāi)始得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就起越少。從孩子出生那天就開(kāi)始教育。
5、我教育兒子的真正目的，就是要為他打開(kāi)智慧的天空，使他能夠敏銳地觀察到社會(huì)上的壞事，洞察出社會(huì)上的矛盾和缺陷。我們?nèi)祟?lèi)的理想，決勝不應(yīng)當(dāng)象亞當(dāng)和夏娃那樣，僅僅滿足于在不知自己是裸露著身體的情況下過(guò)快樂(lè)的天堂生活。為此，我決不能讓兒子成為精神上的盲目樂(lè)觀主義者。
6、撫育孩子時(shí)，父母自己更應(yīng)當(dāng)記日記，以記載 孩子的進(jìn)步和發(fā)育情況，
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《卡爾威特的教育讀書(shū)筆記》(http://www.szmdbiao.com)。這也是留給子孫后代的重要遺產(chǎn)，使他們?cè)谂嘤⒆訒r(shí)，能夠從中得到教益。由于父母?jìng)冇薪^對(duì)真理的自由，所以往往容易忽略自己的職責(zé)。一本育兒日記能夠隨時(shí)對(duì)父母發(fā)出忠告，要以滿腔熱忱和堅(jiān)韌不拔的精神，老老實(shí)實(shí)地努力按照預(yù)期計(jì)劃實(shí)施對(duì)孩子的教育。7、在孩子的樂(lè)趣中，最重要的是讀書(shū)。
8、其實(shí)只要有心自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材。自然界新誕生的一切都可以成為孩子認(rèn)識(shí)與注意的對(duì)象。
9、許多父母都在為孩子的不良行為而發(fā)愁。依我看，孩子的不良行為是由于孩子不知精力往何處去用而造成的，這無(wú)疑是一種精力的浪費(fèi)。我建議把他們都帶到大自然中去，他們就無(wú)暇干壞事了。并且 接觸大自然能使孩子的心地高尚，自古以來(lái)和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。與大自然接觸不僅可以使孩子身體健壯，而且精神旺盛。城市里的孩子們多因遠(yuǎn)離大自然，很少呼吸新鮮空氣而心情不佳而性格乖張。
10、其實(shí)只要有心，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以為孩子認(rèn)識(shí)與注意的對(duì)象。世界上再也沒(méi)有比大自然更好的教師了。
11、我認(rèn)為灌輸式教育就象給樹(shù)澆水，只澆到樹(shù)葉上，根本就沒(méi)有澆及根部，樹(shù)林怎么能吸收得到水分呢?
12、我采取的教育方式是，首先喚起兒子的興趣，然后再適應(yīng)其興趣進(jìn)行恰到好處的教育。為了做到這一點(diǎn)，我不對(duì)兒子進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，從不事先告訴他哪是植物學(xué)上的問(wèn)題，哪是動(dòng)物學(xué)上的問(wèn)題等，或是先按照課本教給他一些基礎(chǔ)知識(shí)。這些都與兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣不符，我決不這樣做。只要在散步時(shí)兒子對(duì)某種事物引起注意，我就教給他相應(yīng)的知識(shí)。
13、有人認(rèn)為，在幼兒階段，孩子只對(duì)玩耍感興趣，這純粹是一派胡言。事實(shí)上幼兒的探究精神從兩三歲起就已經(jīng)萌發(fā)了。具體的表現(xiàn)就是他們開(kāi)始向大人提問(wèn)，提出的問(wèn)題越來(lái)越多，而且千奇百怪。這是值得高興的事，說(shuō)明孩子開(kāi)始對(duì)世界進(jìn)行思考了。正確的做法，做父母的不管有多忙多煩，都應(yīng)該做孩子問(wèn)什么，就回答什么。在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)，決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，一定都要真實(shí)要合理。只有這樣教育，才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有判別能力的人，也只有這樣，才能發(fā)揮出孩子的潛在能力。
14、關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).我們父子經(jīng)常做擲骰子的游戲。最初用兩個(gè)，把兩個(gè)骰子一起拋出，把向上的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)。后來(lái)我們又把骰子增加為三個(gè)四個(gè)，最多達(dá)到了六個(gè)。接著，我們把豆和鈕扣分成兩個(gè)一組或三個(gè)一組，把它們排列 起來(lái)，數(shù)數(shù)各是多少?最后把結(jié)果寫(xiě)在紙上，把這些做成乘法口訣掛在墻上。
15、在對(duì)兒子的施教上，我一直深信百聞不如一見(jiàn)。
從兒子兩歲以后，不論走親訪友還是買(mǎi)東西，也不論是參加音樂(lè)會(huì)還是歌劇，我去哪兒都帶著他，讓他從小就與身分各異的人交往談話。除了見(jiàn)人，還要見(jiàn)物。只要有空，我就帶兒子去參觀所有的博物館，美術(shù)館，植物園，動(dòng)物園，工廠，礦山，醫(yī)院和保育院等，以開(kāi)闊他的眼界。在參觀前，兒子都要先大量閱讀有關(guān)的書(shū)籍，有一個(gè)大體的了解，然后再通過(guò)自己的眼睛去接觸這些事物，獲得了大量與與直接感知相一致的信息與知識(shí)。每次參觀回來(lái)，我還讓兒子詳細(xì)敘述見(jiàn)到的一切，或者讓他向母親匯報(bào)。
只要能滿足兒子的求和欲望和追求真理的精神，我決不吝惜體力和金錢(qián)。為了向兒子公開(kāi)魔術(shù)的秘密，我就曾不惜重金，請(qǐng)魔術(shù)師現(xiàn)身說(shuō)法。類(lèi)似這樣的事情，還非常多。
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