小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿
一,什么叫說(shuō)課
說(shuō)課,是指說(shuō)課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對(duì)著同行,層次分明,條理清楚地說(shuō)明本節(jié)課教什么,如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教.通俗的講就是要說(shuō)清:教什么,怎么教,為什么這么教."說(shuō)課"以說(shuō)為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,是一種口頭敘述為主的教案分析.說(shuō)課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右.
二,說(shuō)課的內(nèi)容
說(shuō)課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運(yùn)用,教學(xué)過(guò)程,時(shí)間安排及說(shuō)課小結(jié)等.整個(gè)說(shuō)課過(guò)程要能展現(xiàn)教師備課的思維過(guò)程,要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱,教材,教法,學(xué)法,學(xué)生等方面的把握.
三,信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié)
(一),說(shuō)教材
1,說(shuō)教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用; 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理;分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.如:"資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學(xué)習(xí)這一節(jié),對(duì)于幫助學(xué)生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式,以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟,硬件資源都具有重要作用." 只有確立了該課內(nèi)容的地位,才能確定教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn).
2,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),注重學(xué)生實(shí)際,所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo),能力培養(yǎng)目標(biāo),思想教育目標(biāo).教師要說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課的教與學(xué),學(xué)生要掌握哪些知識(shí),哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生的情感,道德等非智力因素怎樣培養(yǎng).因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來(lái)就是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不僅要說(shuō)如何使學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.
3,說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn).難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容.教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來(lái)準(zhǔn)確地確定難點(diǎn),以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易.
(二),說(shuō)教學(xué)方法
1.說(shuō)教法運(yùn)用
要說(shuō)出該課的教學(xué)以哪種教法為主,哪種教法為輔,為什么要采用這些教法,采用這些教法的依據(jù)是什么.這就要求說(shuō)課教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,說(shuō)清楚怎樣運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā),任務(wù)驅(qū)動(dòng),講練結(jié)合,分組合作,精講-演示,學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法,從而達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手,多思考,多實(shí)踐,使學(xué)生了解,掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能.
2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說(shuō)課內(nèi)容之一,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后很難適應(yīng)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展,因此說(shuō)課教師要說(shuō)出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",說(shuō)出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的一般方法,如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,舉一反三,更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程.例如大家熟悉的"復(fù)制"操作,方法很多,什么菜單法,命令法等等,教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹,只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一,二種,其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和"復(fù)制"相似的一些操作,總結(jié)方法.介紹完一種軟件,學(xué)生能自學(xué)其他的軟件.所謂"授之以魚(yú)"不如"授之以漁"就是這個(gè)道理.
(三),說(shuō)媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:"如果誰(shuí)有'無(wú)機(jī)教學(xué)'法,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)'無(wú)水游泳'法!",這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),離不開(kāi)硬件的支撐.目前,很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng),安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使得我們的教學(xué)過(guò)程更加形象,直觀,師生的互動(dòng)更趨于和諧.在軟件方面,很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件,或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件,學(xué)習(xí)軟件等充實(shí)到課堂,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生接觸的面更廣.這些在說(shuō)課時(shí)都要交待清楚,必要時(shí)要演示這些軟件.
(四),說(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重頭戲.平時(shí)我們的教學(xué)過(guò)程一般遵循層次分明,循序漸進(jìn)的原則,師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰.因此,說(shuō)課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么,怎樣教,為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待.
1.復(fù)習(xí)提問(wèn).在平時(shí)授課過(guò)程中,此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),為自然引入新課作鋪墊.因此說(shuō)課時(shí)教師要說(shuō)清楚用什么樣的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn),提問(wèn)什么問(wèn)題,所提問(wèn)的問(wèn)題與引入新課的關(guān)系怎樣,提問(wèn)的問(wèn)題能不能引起學(xué)生的共鳴.
2.引入新課.教師說(shuō)出在自己提出問(wèn)題,引出話題之后,如何面向全體學(xué)生,采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋,從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo).如:資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書(shū)館,學(xué)生是圖書(shū)管理員,那么你作為圖書(shū)管理員要做哪些工作呢 導(dǎo)入貼近生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半.
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