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高中語文必修一《歸去來兮辭》說課稿
各位評委老師：大家好!我說課的題目是《歸去來兮辭》，
高中語文必修一《歸去來兮辭》說課稿
。下面我將從教材、目標(biāo)、教法、過程等方面闡釋我對這一課的理解和設(shè)計。
一.說教材
《歸去來兮辭》是必修一第三單元第一課。這一單元的話題是“走進(jìn)自然”，歐陽修曾說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來》一篇而已。”這篇文章照亮的不止是一個時代的文壇，陶淵明不僅自己“走進(jìn)自然”，而且也使后世無數(shù)文人的文學(xué)創(chuàng)作和人生態(tài)度“走進(jìn)自然”。詩人辭官歸隱，菊花、清酒、素琴中是對自由、閑適的田園生活的熱愛，在恬淡和愉悅中反照出的是社會官場的黑暗。在今天社會的喧囂與浮躁中很有必要引領(lǐng)學(xué)生跟著詩人“走進(jìn)自然”，在今后的人生路上身心疲憊時懂得去尋找一片寧靜的生活天空。
二.說目標(biāo)
本課特點(diǎn)是寄情于事、融情于景，本課重點(diǎn)在誦讀、體會情感。根據(jù)這一特點(diǎn)和新課標(biāo)所提倡的“知識與能力”.“過程與方法”.“情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)理念，我制定了以下目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：積累重要文言詞語，了解作者和“辭”的文體。鞏固第一單元文言詞語梳理的方法。
(2) 情感目標(biāo)：理解作者辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的高尚情操，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。理解大自然在人們精神家園中的地位。
(3)能力目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、寫作表達(dá)能力。
三.說教法與學(xué)法
新課標(biāo)指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此，這一堂課，在教法上我采用對話式教學(xué)模式，主要采用誦讀、提問、討論、講解點(diǎn)撥等方法。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)法、梳理法、誦讀法、討論法等方法學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，由預(yù)習(xí)的積累梳理到內(nèi)容的解讀，再到寫作延伸，貫徹以學(xué)生為主體的思想。讓學(xué)生“樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高”。
五.說過程
課時安排：兩課時。 這兩課時的設(shè)定依據(jù)新課程教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中的“感受、鑒賞、應(yīng)用與拓展”的目標(biāo)要求展開。
預(yù)習(xí)設(shè)計
結(jié)合課文注釋積累梳理詞語句式，疏通文意，熟讀課文。具體方法指導(dǎo)是：讀、畫、評。讀：要讀準(zhǔn)字音，注意押韻和反問句、感嘆句、寫景句、雙聲疊韻詞語的抒情性。畫：畫出自己認(rèn)為重點(diǎn)實(shí)虛詞、句子并整理到筆記本上。評：自己提出問題，包括詞句的理解，作者的心情分析，人生態(tài)度的點(diǎn)評。老師將重點(diǎn)詞語解釋、句子分析制作成學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)后完成預(yù)習(xí)學(xué)案，
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《高中語文必修一《歸去來兮辭》說課稿》(http://www.szmdbiao.com)。第一課時
完成兩個目標(biāo)：一是積累詞匯，二是分析情感及作者人生追求。具體環(huán)節(jié)如下：
★★課堂環(huán)節(jié)(一)鞏固詞語
學(xué)生小組討論預(yù)習(xí)學(xué)案、糾正錯誤、提出問題，對出現(xiàn)的疑問師生共同解決。然后指導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)案進(jìn)一步整理補(bǔ)充預(yù)習(xí)時的筆記。
重點(diǎn)詞語有九個實(shí)詞(生、靡、尋、去、恨、引、策、棹、乘);五個疑問代詞(胡、奚、曷、焉、何)，三個虛詞(以、而、之)。掌握三個句式①被動句(遂見用于小邑)。②賓語前置句(皆口腹自役，復(fù)駕言兮焉求，胡為乎惶惶欲何之)③狀語后置句(將有事于西疇)
此環(huán)節(jié)目的是檢查預(yù)習(xí)效果，完成文言知識的積累，通過學(xué)案鞏固并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
★★課堂環(huán)節(jié)(二)導(dǎo)入新課：
播放中國十大古曲之一的《漁樵問答》一小段，并用幻燈片展示一個田園畫面，然后讓學(xué)生談?wù)劯惺�。預(yù)想答案：輕松、自然、安適、平和、恬靜、質(zhì)樸、優(yōu)美。老師由此導(dǎo)入：此曲是中國十大古曲之一的《漁樵問答》，樂曲表現(xiàn)漁樵在青山綠水間自得其樂的情趣，下面我們一起跟隨陶淵明走進(jìn)田園，走進(jìn)自然。
此環(huán)節(jié)通過視聽，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對田園風(fēng)光有直觀的感受，喚起內(nèi)心審美愉悅，下面誦讀、鑒賞環(huán)節(jié)作鋪墊。
★★課堂環(huán)節(jié)(三)了解作者，誦讀全文
學(xué)生介紹作者，老師簡介“辭”這種文體，補(bǔ)充社會背景：政局官場，“大濟(jì)于蒼生”之志。
誦讀時，老師提示學(xué)生注意預(yù)習(xí)中畫出的反問句、感嘆句、寫景句、雙聲疊韻詞語的抒情性。學(xué)生讀，學(xué)生評，老師點(diǎn)評并范讀第一節(jié)，學(xué)生完成其余。朗讀時配《漁樵問答》的音樂。
此環(huán)節(jié)在了解作者的基礎(chǔ)上主要讀出歸隱田園的喜悅，掌握抒情詞句朗讀技巧，初步體會作者情感。
★★課堂環(huán)節(jié)(四)把握內(nèi)容(板書：歸去、田園)
將全文分為三個部分，學(xué)生朗讀各部分，老師提出問題加以引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)，學(xué)生探究、討論解決問題。
●第一部分是序和第一節(jié)：歸因歸途
活動(1)學(xué)生朗讀該部分，思考討論：結(jié)合社會背景在該部分歸納作者歸隱外部原因和內(nèi)在原因。學(xué)生在此提示下會找到答案：外部原因——課文中“于時風(fēng)波未靜”，背景中“官場黑暗，統(tǒng)治者相互傾軋”;內(nèi)在原因——課文中“質(zhì)性自然，非矯厲所得”，“違己交病，深愧平生之志”，“以心為形役”(補(bǔ)充：少無適俗韻，性本愛丘山)，背景中“不為五斗米折腰”的氣節(jié)，第三個方面的原因在后文解讀中補(bǔ)充。
活動(2)“奚惆悵而獨(dú)悲”反問句有強(qiáng)調(diào)作用，“惆悵”什么，“獨(dú)悲”什么?結(jié)合背景在序和的、第一節(jié)中找。學(xué)生在提示下討論可以解決這個問題：質(zhì)性自然，以心為形役;有“大濟(jì)于蒼生”之志，多次做官嘗試中理想破滅而失望。
活動(3)讓學(xué)生理清第一節(jié)情感變化：惆悵獨(dú)悲——平靜——喜悅。
此時學(xué)生有了對全段情感把握，再讀一遍第一節(jié)，讀出情感。
●第二部分是第二節(jié)、第三節(jié)：田園之樂
活動(1)默讀找出直接表現(xiàn)情感的詞語句子。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)能較快找出詞句：載欣載奔、怡顏、寄傲、易安、悅親戚之情話，樂琴書以消憂。
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