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“寬厚待人，與人為善”主題班會
活動目標：
認知：
1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應該從小繼承發(fā)揚，
“寬厚待人，與人為善”主題班會
。2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒。
3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關系更加和諧、融洽。
情感：
1、體會待人寬厚是高尚的。
2、敬佩待人寬厚的人。
3、贊同誠懇、友善;厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。
4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。
行為：
1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理能饒人。
2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。
活動重點：
使學生懂得什么是寬厚待人?(主要通過具體事例)和為什么要寬厚待人?(引導學生從正反兩方面看問題)
班會過程：
一、列舉事例、展開活動。
1、同學們，前幾天在某校某班發(fā)生了這樣一件事：王剛進教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭!眼睛看什么呢?林紅回過身說：“不是我踩的。”王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：“看看看!這根本不是我的鞋印!”這時，王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：“憑什么冤枉好人?走!咱們找老師評理去。”
2、你遇到過這樣的事嗎?你對林紅的做法怎么看?想一想，結果會怎樣?
3、(把學生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考。學生會覺得林紅得理不饒人，這樣做的結果給老師帶來麻煩，影響同學的團結。)
小結：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應該怎么辦呢?
請大家看一段表演《墨花》
(在自習課上，陳潔準備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢?正不知怎么辦時，張敏和氣地說：“沒關系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。”陳潔忙問：“如果洗不掉怎么辦呢?”張敏爽朗而幽默地說：“不要緊，只當襯衫上又添上幾朵新花，不知底細的，還以為是什么新花色呢!”)
3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的?張敏這樣做的結果怎樣?
(引導學生思考，初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結果也截然不同。)
小結：在生活中，一個人怎樣對待別人，特別是當別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時，我們應當怎樣做?是斤斤計較，不依不饒?還是以寬容的態(tài)度原諒別人?
我想大家從心里都會佩服張敏，因為她是一個待人寬厚的人。
二、聽故事，深入明理
1、聽故事《韓琦與傭人》，同時演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片，
資料共享平臺
《“寬厚待人，與人為善”主題班會》(http://www.szmdbiao.com)。教師加以描述。(把課文故事，進行細節(jié)描述，使學生深受感染。)
提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事?傭人為什么痛哭流涕?
(使學生弄清事情的基本內(nèi)容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。)
提問：韓琦本人此時是什么心情?為什么他神色不變?
(了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。)
提問：韓琦是怎么說的，怎么做的?
(使學生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。)
小結：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。
提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說?
(使學生懂得，待人寬厚的人，會使人際關系更加融洽，贏得人們的尊重。)
小結：韓琦這樣待人寬厚，表現(xiàn)出高尚的道德修養(yǎng)，這是值得我們每一個人學習的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時也說明這種作風是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實際深化認識
1、大家看一段表演。(課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。)
2、提問：張敏為什么批評陳潔?
(使學生弄清張敏維護集體利益時，堅持原則的表現(xiàn)。)
提問：面對張敏這樣的表現(xiàn)，你會對她說些什么?
(引導學生認識，張敏對損害集體利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。)
提問：想一想當陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的?
(引導學生認識張敏在個人受到損失時，不計較。這樣兩件事相互對應，形成對比。這部分是本課的難點，老師應引導學生進行對比反思。)提問：張敏這樣做，有什么好處?陳潔和同學們會怎樣想?
如果她不這樣做，會是什么結果?
(引導學生體會待人寬厚的兩點好處，一是個人心理健康;二是有利于人與人之間的團結。)
3、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。
4、(學生聯(lián)系實際，學習身邊的榜樣。同時讓被表揚的學生談一談，自己當時是怎樣想的。從而加深學生對觀點的理解。)
5、聯(lián)系自己的實際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。
�、佼攧e人錯怪了你，未向你道歉時……
�、诋攧e人無意中弄臟了你的衣服時……
�、郛攧e人在氣頭上對你說了氣話時……
(主要目的使學生聯(lián)系實際，深入認識待人寬厚的具體表現(xiàn)。學生可以在聯(lián)系實際時，結合具體事件談出自己的認識。同時還可以開闊思路，讓學生說出在其它情況下，自己應當怎樣做。)
小結：寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)巳藨斠越】档男睦�，學會諒解別人，不在小是小非上斤斤計較。只有這樣才能使人際關系和諧，增強團結。
四、總結活動
同學們，寬厚待人是一個人的好品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該大力繼承和發(fā)揚。一個人有了這樣的好品質(zhì)，就會培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關系，對我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學做待人寬厚的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。
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