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小學(xué)語文學(xué)科一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)大全
(一)、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況、開展教學(xué)改革情況，小學(xué)語文學(xué)科一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)大全
。本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研課題為中心，突出六年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作方案順利開展。
課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課本、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
其次，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實(shí)踐，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說話能力，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。
(二)、考試質(zhì)量分析
1、試卷分析
(1)、考查知識點(diǎn)分項(xiàng)細(xì)目表
題號 知識與能力考查點(diǎn) 大綱（課標(biāo)）要求 出處 考查形式 試題分值 了解
(認(rèn)識)
（√） 理解(√) 掌握(√) 靈活應(yīng)用(√) 一 字音 √ 課本上 字音 5 二 寫字 √ 教材 寫字 5 三 寫詞語 √ 書本知識 寫詞語 24 四 組詞 √ 教材 組詞 16 五 連線 √ 教材 連線 8 六 標(biāo)點(diǎn)符號 √ 教材 標(biāo)點(diǎn)符號 6 七 按課文填空 √ 教材 按課文填空 15 八 口語交際 √ 教材 口語交際 3 九 閱讀填空 √ 教材 閱讀填空 6 十 看圖寫話 √ 教材 看圖寫話 12 (2)、對考題的整體評價(jià)
考題出得較好，學(xué)生反映較好，對教材的理解不能過高，
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《小學(xué)語文學(xué)科一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)大全》(http://www.szmdbiao.com)。2、考試情況分析
(1)、學(xué)生分題得分細(xì)目表
序號
題號姓名 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分 5 5 24 16 8 6 15 3 6 12 100
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