初中英語《Would you like to be a greener pers》說課稿范文
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初中英語《Would you like to be a greener pers》說課稿范文
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一、說教材
本單元的三個話題都緊緊圍繞環(huán)境問題展開，第一部分Pollution causes too many problems. 由談?wù)撁利愇魃降沫h(huán)境變化引出污染這一話題，并融入功能項目“表達責(zé)備與抱怨”(Expressing blame),本話題將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時。
第二部分All these problems are every serious，這部分承接了第一部分的內(nèi)容 ，介紹了污染給人們生活造成的危害。不定代詞和不定副詞的用法是這一部分的語法重點。
第三部分Would you like to be a greener person? 本部分承接了一、二部分的內(nèi)容，談?wù)摥h(huán)境保護的`問題，并提出建議。本部分的語法項目是含有or ,and,while,but的復(fù)合句以及表達建議的句子。而我選上的課是第三部分第二課時的內(nèi)容，即Topic3 SectionB 這節(jié)課在整個話題中具有承上啟下作用，因為在SectionA 中由Jane同記者談?wù)撊绾伪Ｗo環(huán)境，引出環(huán)境保護問題，到為垃圾﹑廢棄物分類，是否愿意成為一名環(huán)保者融入到本節(jié)Section B 的功能項目，作為一個環(huán)保者應(yīng)如何做，即引出表達建議的句型，而SectionC還繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)如何保護環(huán)境的一些發(fā)明，這節(jié)課起到了極為重要的鋪墊作用�；趯滩牡姆治�，同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高應(yīng)用英語能力，推進探究﹑合作和自主學(xué)習(xí)，對聽﹑說﹑讀﹑寫全面訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們良好的環(huán)境意識和生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點確定如下：
知識與能力：
1. Continue to learn compound sentences with conjunctoins.
2.Learn to give advice with sentence pattern “ought to ”.
過程與方法：Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.
情感態(tài)度與價值觀：Teach the students to protect the enviroment and to be a greener person.
重點：Learn to give advice with sentence pattern “ought to, you’d better, don’t … ”and so on.
難點：
1.Use sentence pattern “ought to, you’d better, don’t … ”and so on.
2.Grasp two proverbs “Easier said than done.” and “Actions speak louder than words.”
二、說教法
仁愛教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)靈活地運用于課堂，
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《初中英語《Would you like to be a greener pers》說課稿范文》(http://www.szmdbiao.com)。課題探究活動構(gòu)成了每一單元的核心，旨在讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、分析和解決問題的能力。這些活動的設(shè)計與安排周密、合理、富有彈性，能給教師提供靈感，有利于教師進行課堂教學(xué)設(shè)計，使教師施教更具主動性。鑒此，我采用了仁愛課堂的“五步教學(xué)法”與“洋思教學(xué)法”相結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)鞏固性原則和啟發(fā)性原則應(yīng)用練習(xí)法首先復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并以默寫的形式檢查學(xué)生單詞預(yù)習(xí)情況。利用練習(xí)法﹑復(fù)習(xí)鞏固法反復(fù)練習(xí)﹑應(yīng)用目標(biāo)語言，以達到掌握重點的目的。我利用知識擴展法最終使學(xué)生能夠應(yīng)用“ought to ”﹑“you’d better” ﹑ “don’t…”等短語寫出一則通告，練習(xí)題中及時反饋兩句俗語，輕松突破了難點。根據(jù)循序漸進的原則，每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都從聽﹑說﹑讀再到寫的過程，逐步從易到難使學(xué)生從認識到應(yīng)用逐步的擴展延伸，最終達到靈活應(yīng)用目標(biāo)語言的目的。
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