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初中語文《世間最美的墳?zāi)埂氛f課稿模板
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初中語文《世間最美的墳?zāi)埂氛f課稿模板
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一、說教材：
1、該課所處的地位和作用：
《世間最美的墳?zāi)埂肥侨罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)(試驗修訂本 必修)語文教材第一冊第三單元《外國散文兩篇》中的第一篇，這是一篇課內(nèi)自讀課文。
本單元由四課五篇文章組成，其中一篇記游形式的散文，一篇回憶性敘事散文，一篇序言形式的散文，兩篇寓情于景的散文。單元教學(xué)要求是在把握文意的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。
本單元前幾課已經(jīng)對單元學(xué)習(xí)重點“概括要點，提取精要”進行了學(xué)習(xí)，本課主要解決的就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進一步增強學(xué)生的概括能力。
2、課文簡析：
《世間最美的墳?zāi)埂肥且黄降渫饧で槠渲械纳⑽�。表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實質(zhì)上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學(xué)習(xí)這篇散文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情，引導(dǎo)學(xué)生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
3、教學(xué)目標(biāo)：
高中教學(xué)大綱對學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出“整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情”，“根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果”。所以，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，我強調(diào)“三突出原則”，即突出“大綱要求”，突出“課文重難點”，突出“學(xué)情特點”，依據(jù)本課文“自讀提示”和“訓(xùn)練重點”，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)領(lǐng)會本文寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美。
(2)加深學(xué)生對樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
(3)運用本單元學(xué)習(xí)的方法，繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點，揣摩語言的能力。
4、教學(xué)重點與難點：
在本冊前面單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握了整體感知、揣摩語言、把握文意、理清思路等閱讀方法，結(jié)合本單元具體情況，我把“概括要點，揣摩語言”定為本課的重點。
教材編寫的指導(dǎo)思想之一是：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。因此，“加深學(xué)生對樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣”則被定為本課的難點。
二、說教法：
現(xiàn)代教學(xué)理論要求：課堂教學(xué)要貫徹啟發(fā)式原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，
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《初中語文《世間最美的墳?zāi)埂氛f課稿模板》(http://www.szmdbiao.com)。考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，我打算采用“自讀與點撥教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)方法，即在誦讀熟悉的情況下，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、引導(dǎo)學(xué)生達成目標(biāo)。
具體教法是：
(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體會文章的美感。
(2) 問導(dǎo)法：這里的“問”絕不是我們通常意義上的串講串問，而是一種開啟學(xué)生創(chuàng)造心智的具有點撥意義的“問”，這里的“導(dǎo)”就是引導(dǎo)幫助學(xué)生達成目標(biāo)。
(3) 點撥法：即“相機誘導(dǎo)，適時點撥”，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)障礙時，就要教師幫助點撥，以提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力。
三、說學(xué)法：
大綱要求：“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”，葉老也提出了“教是為了不教”，所以，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練上，我的做法就是“導(dǎo)讀為重，理解為主，訓(xùn)練為輔”。
(1) 速讀課文，習(xí)用圈點、勾畫、批注法。
(2) 在教師指導(dǎo)下，理解樸素美的含義和體味景物描寫的作用。
(3) 抓關(guān)鍵詞、句的讀書法。
四、說教學(xué)程序：
(安排一課時)
(一)本課的課堂導(dǎo)入語我是這樣設(shè)計的：
同學(xué)們，假如你是一位偉人，你死后希望自己的墳?zāi)菇ǔ梢粋�什么樣子呢?
(學(xué)生自由討論，指名回答)
那么，作為一代偉人的列夫托爾斯泰，他的墓地又是一番怎樣的景象呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂芬晃?板書課題)，看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的。
導(dǎo)語的設(shè)計不僅在于激趣，還在于激思，激情，而且應(yīng)爭取學(xué)生的參與，挖掘?qū)W生智力潛能，激活他們的思想，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，為本課的順利進行作準(zhǔn)備。
(二)交代學(xué)法：
此前已有有關(guān)的閱讀知識作鋪墊，為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)其課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、勾畫、批注、質(zhì)疑、討論等方法，把握課文，達成目標(biāo)。
(三)自讀指導(dǎo)：
1、誦讀指導(dǎo)：
學(xué)生齊讀課文。
(1)解決生難字詞。
(2)感情基調(diào)。
在朗讀中，注意體味作者語言的特點，體會景物描寫中滲透的感情色彩。
誦讀的目的在于激情，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，喚醒學(xué)生的審美意識，使學(xué)生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，這是進行閱讀理解關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、整體感知，概括要點：
整體閱讀是進行閱讀理解最重要的方法，就是要求學(xué)生迅速把握文章的基本意圖與大體走向，概括要點，語言要簡明，如文中有現(xiàn)成語句，可借助有關(guān)詞語概括;如沒有，可用自己的話概括。因此，我打算采用問導(dǎo)法與點撥法，培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下三個問題：
(1)文中哪一個詞最能概括托爾斯泰墓的特點?
點撥：樸素。
(2)托爾斯泰墓具有哪些具體的特征?作者是通過什么手法來描寫的?
點撥：沒有： 十字架 墓碑 墓志銘 名字
只有： 小小長方形土丘 鮮花
沒有： 好奇(破壞寧靜)
只有： 敬意
對比手法。
(3)為什么說樸素是最美的?
學(xué)生自由交流討論，教師作適當(dāng)點撥，不要求答案統(tǒng)一。
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