- 相關(guān)推薦
教師招聘面試中手勢(shì)運(yùn)用技巧大揭秘
按表達(dá)功能特點(diǎn)分類：
(1)情意性手勢(shì)，
教師招聘面試中手勢(shì)運(yùn)用技巧大揭秘
。在試講和說(shuō)課中運(yùn)用較多，變現(xiàn)方式也極為豐富。這種手勢(shì)語(yǔ)，主要用于帶有強(qiáng)烈感情色彩的內(nèi)容，能表達(dá)出面試者的喜、怒、哀、樂(lè)。它的表達(dá)情深意切感染力強(qiáng)。比如說(shuō)“我非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)”時(shí)，用雙手捧胸，以表示真誠(chéng)之情。(2)指示性手勢(shì)。這種手勢(shì)主要用于指示具體人物、事物或數(shù)量，給考官一種真實(shí)感。指示性手勢(shì)動(dòng)作簡(jiǎn)單，表達(dá)專一，一般不帶感情色彩。指示性手勢(shì)有“實(shí)指”和“虛指”之分。實(shí)指涉及的對(duì)象是在場(chǎng)考官視線所能看到的;虛指涉及的對(duì)象是遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)的人和事，是現(xiàn)場(chǎng)的考官無(wú)法直接看到的。
(3)象征性手勢(shì)。這種手勢(shì)的含義比較抽象，如果能配合口語(yǔ)，運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)，則能啟發(fā)聽(tīng)者的思考，引發(fā)聽(tīng)者的聯(lián)想，給聽(tīng)者留下鮮明的具體的印象。如說(shuō)到高山，手向上方揚(yáng)起;講到大海，手平伸外展。這種手勢(shì)常常略帶夸張色彩，不能機(jī)械的模仿，不能過(guò)分的夸張和有過(guò)多的表演痕跡，要不露聲色、自然到位。
(4)描述性手勢(shì)。這種手勢(shì)主要用于模擬講課中或說(shuō)課中的人或物的形狀、高度、體積、動(dòng)作等，以引起對(duì)方的聯(lián)想，給考官以生動(dòng)、明確、形象的印象。
(5)評(píng)價(jià)性手勢(shì)。這是一種用來(lái)判斷行為價(jià)值高低的手勢(shì)。如翹大拇指手勢(shì)一般用來(lái)肯定、贊揚(yáng)對(duì)方的突出表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。
按活動(dòng)的區(qū)域分類：
(1)肩部以上，稱為上區(qū)手勢(shì)。手勢(shì)在這一區(qū)域活動(dòng)，一般表示理想、希望、喜悅、祝賀等;手勢(shì)向內(nèi)、向上，手心也向上，其動(dòng)作幅度較大，大多用來(lái)表示積極肯定的、激昂慷慨的內(nèi)容和感情，
資料共享平臺(tái)
《教師招聘面試中手勢(shì)運(yùn)用技巧大揭秘》(http://www.szmdbiao.com)。(2)肩部至腰部，稱為中區(qū)手勢(shì)，手勢(shì)在這一區(qū)域活動(dòng)，多表示敘述事物、說(shuō)明事理和較為平靜的情緒，一般不帶有濃厚的感情色彩。其動(dòng)作要領(lǐng)是單手或雙手自然地向前或兩側(cè)平伸，手心可以向上、向下、也可以和地面垂直，動(dòng)作幅度適中。
(3)腰部以下，稱為下區(qū)手勢(shì)。手勢(shì)在這一區(qū)域活動(dòng)，一般表示憎惡、鄙視、反對(duì)、批判、失望等。其基本動(dòng)作是手心向下，手勢(shì)向前或向兩側(cè)往下壓，動(dòng)作幅度較小。
手勢(shì)是教育教學(xué)的重要手段，我們可以借助手勢(shì)描摹事物復(fù)雜的狀貌，表達(dá)潛在情感，強(qiáng)化有聲語(yǔ)言的信息，增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力和感染力，也可借助手勢(shì)組織教學(xué)秩序，調(diào)控課堂氣氛�？忌谶\(yùn)用手勢(shì)的時(shí)候應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)原則：
(1)準(zhǔn)確。尤其是在使用指示性語(yǔ)言的時(shí)候不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。如有的考生在說(shuō)課的時(shí)候，明明說(shuō)的是“我的說(shuō)課由以下六個(gè)部分組成”，但亮出來(lái)的手勢(shì)卻是“五個(gè)”的意思，這會(huì)不僅讓考官覺(jué)得考生緊張，還會(huì)個(gè)人不嚴(yán)謹(jǐn)之感。
(2)適當(dāng)。要使手勢(shì)和說(shuō)課的內(nèi)容配合起來(lái)，不能為了運(yùn)用手勢(shì)而增加一些莫名的手勢(shì)，這樣的效果反而適得其反。
(3)協(xié)調(diào)。手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用要根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容和感情需要，同有聲語(yǔ)言協(xié)調(diào)一致。它的節(jié)奏要同有聲語(yǔ)言的節(jié)奏同步，超前或滯后都會(huì)影響有聲語(yǔ)言的表達(dá)，破壞說(shuō)課的整體一致性。
(4)自然。手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用應(yīng)是自然的流露和表達(dá)，它是有聲語(yǔ)言的有機(jī)組成部分。要順乎自然，不要為了追求美而畫(huà)蛇添足;為了追求有風(fēng)度而機(jī)械模仿 。手勢(shì)語(yǔ)要與有聲語(yǔ)言融會(huì)貫通，隨內(nèi)容和感情的需要而出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)臨場(chǎng)性、自然和恰當(dāng)。
【教師招聘面試中手勢(shì)運(yùn)用技巧大揭秘】相關(guān)文章：
教師招聘面試技巧：教師的手勢(shì)語(yǔ)言10-03
面試禮儀技巧大揭秘06-25
銀行招聘面試流程及方法技巧全揭秘10-22
揭秘面試技巧06-23
“假招聘”大揭秘09-07
面試技巧招聘詳解10-07
招聘面試技巧陷阱08-24
招聘面試技巧陷阱10-14
教師招聘面試禮儀的小技巧10-13