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初中數(shù)學(xué)《菱形》說課稿
各位評老師：
大家好：我說課的內(nèi)容是北師大版《數(shù)學(xué)》八年級上冊第四章“四邊形性質(zhì)探索”第三節(jié)第一課時《菱形》
一、說教材
(一)教材的地位和作用
“菱形”一節(jié)是北師大版《數(shù)學(xué)》八年級上冊第四章“四邊形性質(zhì)探索”第三節(jié)第一課時，
初中數(shù)學(xué)《菱形》說課稿
。它是學(xué)生在學(xué)習了平行四邊形的性質(zhì)和判定的基礎(chǔ)上對平行四邊形知識的延續(xù)和深入，同時它也為本章后面幾節(jié)課的學(xué)習和探索做了鋪墊。所以，雖然本節(jié)內(nèi)容所占章節(jié)不多，但是在整章中卻有著承上啟下的過渡作用。(二)教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準中強調(diào)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用、“主動探索、合作交流”教學(xué)方式以及本節(jié)內(nèi)容在整個初中數(shù)學(xué)中的地位與作用。以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生已有的知識量和學(xué)習能力制定切實可行的教學(xué)目標，體現(xiàn)出教師、學(xué)生、課堂的“三維”課程目標的和諧統(tǒng)一。我從以下三個方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標
1.知識與能力目標：能理解菱形的定義及其性質(zhì)并會初步運用菱形的性質(zhì)進行簡單的計算和推理論證。
2.過程與方法目標：在探索菱形性質(zhì)的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察-思考-歸納-總結(jié)”的數(shù)學(xué)思想。
3.情感與價值觀目標：通過學(xué)生自己動手操作，觀察分析得出結(jié)論。在歡快愉悅的環(huán)境中使知識點得以掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
根據(jù)新課標的要求，，另一方面也是根據(jù)學(xué)生的實際情況考慮的，為他們后面的學(xué)習打下好的基礎(chǔ)，
資料共享平臺
《初中數(shù)學(xué)《菱形》說課稿》(http://www.szmdbiao.com)。(三)教學(xué)的重、難點
教學(xué)重點：菱形的定義、性質(zhì)及其應(yīng)用。
教學(xué)難點：經(jīng)歷“觀察-思考-歸納-總結(jié)”得到菱形的性質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法
為了達到教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件、學(xué)生實際情況我采用
1.教法：啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法和講練結(jié)合法。以課件 為載體，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能做的教師不代勞，以助于學(xué)生更好的掌握知識。在教學(xué)手段上，我將借助計算機多媒體這一手段來輔助教學(xué)。課前，我將利用“超級畫板”制作精巧、靈活的課件 ，并在課堂上適時的播放，化靜為動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使教學(xué)目標得以直觀完美的體現(xiàn)。
學(xué)生在已有的知識體系向新的知識體系過渡的過程中需要教師的適當引導(dǎo)，教師起到引導(dǎo)者的作用。根據(jù)教材和學(xué)生實際情況，采用多種方法有機結(jié)合，可以使教學(xué)效果更理想。
2.學(xué)法：
(1)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
“授人以魚，不如授人以漁”，在教師的指導(dǎo)、提示啟發(fā)下，學(xué)生嘗試動手操作，提高了學(xué)生的實踐操作水平，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，養(yǎng)成勤動手，勤鉆研的習慣。 通過自主探究、同學(xué)間的相互交流，培養(yǎng)他們合作學(xué)習的習慣。
三、說學(xué)情
1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習平行四邊形的性質(zhì)和判定，通過與平行四邊形性質(zhì)和判定的類比，促進菱形的性質(zhì)與判定的學(xué)習
2.八年級的學(xué)生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學(xué)能力較強，通過類比學(xué)習加快知識的學(xué)習。
四、教學(xué)程序設(shè)計
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