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小學數(shù)學《加法的練習》說課稿模板
各位評委老師：
我設(shè)計教學的是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第三單元加減法(一)中的《加法的練習》的內(nèi)容，
小學數(shù)學《加法的練習》說課稿模板
。一、教材分析：
這是在學生學完加法的初步認識之后設(shè)計的一個練習片斷。一年級的學生剛剛由幼兒園進入小學，入學才三個多星期，加法的學習稍有不周學生就會形成不確切甚至模糊的概念，為后繼學習產(chǎn)生負作用。低年級小學生的認知都以直觀表象為主，他們好奇、好玩、好動，注意力不易集中，較易分散。所以我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行練習，加強練習的趣味性，進一步滲透加法運算意義的理解和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使他們的智能得到發(fā)展，形成良好的認知結(jié)構(gòu)和學習習慣。
教學目標：
1、進一步理解加法的意義:：把兩個數(shù)(兩部分)合起來，求一共是多少,用加法計算。,
2、能夠看圖說圖意，并能正確地列式計算。
3、發(fā)現(xiàn)生活中的加法問題，體驗加法與生活的聯(lián)系。
4、結(jié)合內(nèi)容滲透集合的思想。
教學重點：進一步理解加法的含義。
教學難點：能夠正確看圖說圖意，列式計算。
我所設(shè)計的練習第一個環(huán)節(jié)是：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。小朋友都是喜歡唱唱跳跳的，根據(jù)這個特點，我設(shè)計了這個練習，這個環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生學習的興趣。第二個環(huán)節(jié)是：根據(jù)自己畫的圖畫列加法算式。小朋友們都是喜歡畫畫的，看著自己的畫來列加法算式比較直觀，增加練習的趣味性。其中通過小組活動，讓學生自主地去感受、發(fā)現(xiàn)和交流，加深學生對“加法”含義的理解，建立學生原有經(jīng)驗和親身體驗的積累基礎(chǔ)，豐富學生的感性認識。教師在這個過程中引導(dǎo)學生正確捕捉有價值的數(shù)學信息，學會合作、表達與交流，促進學生的發(fā)展。第三個環(huán)節(jié)，尋找生活中的加法問題。讓學生感受到加法就在身邊，發(fā)現(xiàn)并提出加法問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活的思想。
教學過程：
第一環(huán)節(jié)：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。
(1)師：我知道我們班的小朋友最喜歡聽歌啦，老師放一首歌你們想不想聽?
(2)播放歌曲《四只小鳥》(聽歌)
(3) 提問這首歌能列一道怎樣的算式?看看哪個小朋友最聰明，最快回答老師的問題，
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《小學數(shù)學《加法的練習》說課稿模板》(http://www.szmdbiao.com)。(4)生答。(1+4=5)(板書)
(5)讓我們一起來看看他說得對不對?喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱。(播放歌曲動畫)他說得對不對?小朋友們,真聰明!今天我們就來進行加法的練習。(出示課題：加法的練習)
第二環(huán)節(jié)：看自己畫的圖畫列加法算式。
1、(出示課件蜜蜂圖)請小朋友們看這幅圖，你能看著圖列出多少道算式?(2+3=5)你是怎么知道的?你的算式是把什么和什么合起來的?(電腦演示)還有其它的列法嗎?(1+4=5、3+2=5、4+1=5)小朋友們真棒!
(在這里學生說列法，教師提問是把哪部分和哪部分合起來，并即時根據(jù)學生的回答在課件上用集合圖來表示，滲透集合的思想，鼓勵算法多樣化，不同的算法有不同的解答方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。對于學生的回答教師應(yīng)及時予以表揚。)
2、(展示學生畫)師：這是小朋友們在課后畫的圖畫，你們能看著這張圖畫說說圖意列出算式來嗎?(生：樹上有2只小鳥，又飛來3只小鳥。)(教師用手勢比劃)合起來一共有多少只小鳥? 誰能把剛才小朋友說的那些話完整地說出來?(板書：2+3=5)(教師用手勢表示，加深學生對加法含義的理解，加法是把兩部分合起來。)
師：同學們都畫了一些漂亮的圖畫，請你們把它拿出來，在小組里說說圖上畫了些什么，再把算式寫在上面，看看能列多少道算式。
4、小組活動。
(小組活動，體現(xiàn)合作精神。教師在這過程中要關(guān)注中下生。每個小組要由組長分好工，誰負責匯報，誰負責寫算式。小組成員要在小組里充分交流，力求每個同學都能正確說出圖意，列出算式。敘述圖意時，教師要求學生能正確捕捉有價值的數(shù)學信息，加深對加法意義的理解。培養(yǎng)學生從情境中提煉數(shù)學信息的能力及用簡潔明了的數(shù)學語言表達的習慣。)
5、匯報。(投影顯示)
把學生的畫和算法進行展示。在這個過程要求學生學會傾聽同學的發(fā)言，理解同學所說的話的意思，提出不同的意見。
第三環(huán)節(jié)：尋找生活中的加法問題。
同學們真棒!在我們的生活中有很多與加法有關(guān)的問題。誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題?(學生說，教師邊板書算式)
讓學生尋找生活中的加法問題，用豐富的語言進行描述。教師要注意引導(dǎo)打開學生思路。使學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識。例如：今天我買鉛筆用去2元，買膠擦用去2元，一共用去多少元?
天上有5朵白云，又飄來3朵白云，一共有多少朵?
“工”字有3筆，“人”字有2筆，一共有多少筆?
我的筆盒有3支鉛筆，又削了2支放進去，現(xiàn)在有多少支鉛筆?
奶奶種了5棵白菜，又種了3棵，一共種了多少棵白菜?
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