《第一個發(fā)明麻醉劑的人》課后反思

　　在設計本教案時，我以訓練為主，因為本班的語言表達能力欠缺，因此，在教學過程中，以教材為例子，對學生進行了多方面的語文訓練，

《第一個發(fā)明麻醉劑的人》課后反思

　　1、讀的訓練。通過多種形式的朗讀和要求學生默讀，用讀代替了老師繁瑣的講解和提問。訓練培養(yǎng)了學生的語感，讓學生體會了課文所含的思想內容，

資料共享平臺

　　2、說的訓練。在教學過程中，讓學生用一二句話介紹華佗其人;根據(jù)相關內容介紹麻醉劑，學生的說話機會多，說話內容廣，既訓練了學生的思維，又使他們積累、發(fā)展了語言。
 

　　3、在上課的起始階段，還進行了聽的訓練：讓學生聽老師讀課文有關內容，然后進行反饋。
 

　　教材是訓練的例子，若在每節(jié)課上都能讓學生聽聽說說、讀讀寫寫，對提高他們的語文能力無疑是大有裨益的。所以，課前老師一定要吃透教材，多挖掘課文中的說話素材，來提高學生的說話能力。

【《第一個發(fā)明麻醉劑的人》課后反思】相關文章：

幼兒園課后教學反思范文（精選16篇）10-22

愛迪生發(fā)明電燈的故事（通用10篇）01-03

關于雪景的人生感悟06-01

勉勵自己的人生格言03-13

研修總結與反思03-16

讀《追風箏的人》后感03-13

最霸氣的人生格言大全11-25

關于簡短的人生感悟格言11-17

Is this your pencil?教學反思05-25

教學反思怎么寫09-04