- 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 推薦度：
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關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)(上)第四單元B Let’s talk，由于是對(duì)話教學(xué)，因此在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排，
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)反思
。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明，是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)�，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排
本節(jié)課我利用Teddy Bear 這首歌來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在知不覺(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)Teddy Bear。同時(shí)利用Teddy Bear的實(shí)物來(lái)加深學(xué)生的印象。我拿出Teddy Bear然后說(shuō)：I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.
把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過(guò)游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型May I have a look?Sure，here you are.并自編chant 來(lái)練習(xí)這個(gè)句型：
Look(升)Look(升)a look(降);
Have a look(升)have a look(升);
May I(升)May I(升)May I have a look(升)?
Sure Sure here you are
Thank you Thank you Thanks
最后進(jìn)行課堂操練師生，生生，
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二、自主學(xué)習(xí)
首先利用學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)練習(xí);其次我認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。
三、課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒(méi)化解
從整節(jié)課來(lái)看，課堂開(kāi)頭Teddy Bear的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是It’s nice . I like it.這個(gè)句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學(xué)生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程的斷層，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點(diǎn)沒(méi)能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開(kāi)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問(wèn)題
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