教師關(guān)愛學(xué)生心得范文

　　“國力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，

教師關(guān)愛學(xué)生心得范文

。”而承當(dāng)培養(yǎng)人才重任的就是我們廣大的教師。教師是學(xué)校教育職業(yè)的重要實(shí)施者，怎樣去培養(yǎng)，培養(yǎng)出甚么樣的人，直接關(guān)系到國家的發(fā)展，民族的強(qiáng)大。

　　只有成為一個(gè)好教師，才能培養(yǎng)出好人才!那末，作為教師，怎樣才能成為好教師呢?一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養(yǎng)的靈魂。今天我就圍繞關(guān)愛學(xué)生這方面談?wù)勛鳛榻處熑绾渭訌?qiáng)師德修養(yǎng)。主要講以下幾個(gè)方面：

　　一、師愛是學(xué)天生長(zhǎng)的氣力之源。

　　關(guān)愛學(xué)生，它是師德修養(yǎng)的理想境地，是教書育人的條件和出發(fā)點(diǎn)，師德規(guī)范中第三條，關(guān)愛學(xué)生中要請(qǐng)教師關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，同等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、譏諷、輕視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關(guān)系，也并非來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深入理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確熟悉、滿腔熱情和無窮希望。教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)天生長(zhǎng)的氣力之源，是激起學(xué)生向上的動(dòng)力。

　　蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當(dāng)教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)，就是酷愛兒童。一位教師曾說過：假如沒有愛，教育在開始的時(shí)候，就已結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂�？釔蹖W(xué)生是教師所獨(dú)占的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是弄好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)。生活上關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于窘境時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以伸出支援之手，一句熱情中肯的評(píng)語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑經(jīng)常能夠起到意想不到的效果。學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師都是善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是偏重于傳授知識(shí)的“經(jīng)師”。“親其師，信其道”。教學(xué)進(jìn)程不單單是傳授知識(shí)的進(jìn)程，還是師生之間思想、情感、愛好、愛好等心理活動(dòng)雙向交換的進(jìn)程，優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生聰明的火花，

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　　心理上關(guān)愛學(xué)生。受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)代的學(xué)生精神上面對(duì)著很多***，心理上也處于一種動(dòng)蕩不定、伸縮性較大的過渡時(shí)期。這期間教師的積極影響和正確引導(dǎo)尤其重要。每個(gè)學(xué)生都有得到教師的愛的心理渴望，在遭到教師的關(guān)懷時(shí)，就會(huì)感到情緒上的滿足，這是學(xué)生生活與成長(zhǎng)中非常重要的精神氣力。這類教師對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)愛是最高境地的愛，是至愛。同時(shí)，勇于嚴(yán)格要求學(xué)生，善于耐心引導(dǎo)學(xué)生，也是對(duì)學(xué)生一種關(guān)愛的體現(xiàn)。

　　教師無小節(jié)，處處皆育人。關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生以博大的人文關(guān)懷，不偏激、不輕視、不情緒化，教師才能言行一致，表里如一，情真意切，做學(xué)生的良師益友，以對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的高度，指導(dǎo)好學(xué)生的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)好學(xué)生的未來。

　　二、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到酷愛學(xué)生呢?蘇霍姆林斯基說過：一個(gè)好教師意味著甚么?首先意味著他是這樣的人，他酷愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾是個(gè)孩子。教師關(guān)心愛惜學(xué)生，要做到：

　　第一，了解和信任學(xué)生。學(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間仿佛差別不大，但實(shí)際上，每名學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。假如教師不了解和信任學(xué)生，就不可能有對(duì)學(xué)生真實(shí)的愛，也談不上對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了教書育人，教師既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)天生長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事;既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

　　第二，做學(xué)生的良師益友。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來，不愿意對(duì)家長(zhǎng)或老師說，只是碰到自己沒法解釋和解決不了的題目時(shí)才找人訴說、請(qǐng)教和指導(dǎo)。因此，一位好的教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，聆聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際題目，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師才會(huì)更全面、更深入地了解學(xué)生。

　　第三，愛惜每位學(xué)生。教師教書育人，是為了學(xué)生的未來。作為教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛惜每位學(xué)生，從心里布滿對(duì)每位學(xué)生的愛。固然有的學(xué)生有毛病乃至有越軌行為，固然他可能給教師帶來很多不愉快的事情，但教師對(duì)學(xué)生的愛要始終如一。教師關(guān)心酷愛學(xué)生，會(huì)由此產(chǎn)生酷愛教育事業(yè)的崇高道德情感;贊可夫說：兒童對(duì)教師給他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛來報(bào)答教師的愛的。學(xué)生得到教師的愛，會(huì)將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)信心，健康成長(zhǎng)，從而也會(huì)酷愛和尊敬教師，使教師的威望大大進(jìn)步。

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