群雄舌戰(zhàn)展雄風(fēng)和爭(zhēng)鋒相對(duì)辯天下新聞稿

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群雄舌戰(zhàn)展雄風(fēng)和爭(zhēng)鋒相對(duì)辯天下新聞稿

　　群雄舌戰(zhàn)展雄風(fēng) 爭(zhēng)鋒相對(duì)辯天下

　　20xx年3月16日晚6：30到8：30，第二教學(xué)樓110階梯教室內(nèi)熱鬧非凡，新聞與傳播學(xué)院新生杯辯論賽暨鏗鏘四人行辯論賽院隊(duì)選拔賽隆重舉行。比賽特邀演講與辯論協(xié)會(huì)社長(zhǎng)、新聞與傳播學(xué)院11級(jí)資深辯手劉陸，新聞與傳播學(xué)院11級(jí)資深辯手朱陽(yáng)，播音與主持藝術(shù)學(xué)院11級(jí)自身辯手田心亮，國(guó)際文化傳播學(xué)院12級(jí)優(yōu)秀辯手張美琪，國(guó)際文化傳播學(xué)院12級(jí)資深辯手易瓊，擔(dān)任評(píng)委。參賽隊(duì)伍分別為13廣播電視學(xué)2班，13新聞學(xué)班，13傳播學(xué)班，13編輯出版學(xué)班。

　　傳播vs編輯出版

　　第一場(chǎng)比賽的烽火由正方13編輯出版學(xué)班與反方13傳播學(xué)班點(diǎn)燃。正方的

　　一、二、三、四辯分別是盧慕容、韋亞倩、姜帆、張瑞玉，反方的一、二、三、四辯則是劉博凱、徐慧芳、金玲、黃銳卿。繼正方、反方的自我介紹后，比賽進(jìn)入開(kāi)篇立論環(huán)節(jié)。正方編輯出版學(xué)班從老年人繼續(xù)工作可以促進(jìn)就業(yè)、老人太閑會(huì)容易產(chǎn)生家庭矛盾以及年輕人贍養(yǎng)壓力大、養(yǎng)老金缺口問(wèn)題為切入點(diǎn)，用通俗幽默的快板式語(yǔ)言陳述“支持當(dāng)下中國(guó)實(shí)行延退政策”的觀點(diǎn)。反方13傳播學(xué)班則從現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)、延退政策的弊端以及社會(huì)的矛盾出發(fā)，進(jìn)行層層剖析，論證“反對(duì)當(dāng)下中國(guó)實(shí)行延退政策”的觀點(diǎn)。在隨后的攻辯環(huán)節(jié)中，雙方更是爭(zhēng)鋒相對(duì)、步步緊逼，現(xiàn)場(chǎng)氣氛迅速升溫，達(dá)到白熱化階段。

　　大賽繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。正方以二辯韋亞倩、三辯姜帆以老年人想繼續(xù)留在崗位、以及某些崗位需要年老的有經(jīng)驗(yàn)的老者的例子，論證當(dāng)下中國(guó)可以實(shí)行延退政策的觀點(diǎn)，辯手們精辟的措辭，犀利的言辭，展現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢(shì)。反方辯手也毫不示弱，三辯金玲、一辯劉博凱通過(guò)中國(guó)青年網(wǎng)等網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)以及年輕人勇?lián)�重任等多角度地論證了己方觀點(diǎn)。隨后，比賽進(jìn)入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)。繼短暫而精彩的觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)后，評(píng)委們公布了比賽結(jié)果，13編輯出版學(xué)班以完美的表現(xiàn)和良好的團(tuán)隊(duì)配合獲得最終的勝利，來(lái)自13傳播學(xué)班的金玲摘得最佳辯手的稱號(hào)，

資料共享平臺(tái)

　　接著，播音與主持藝術(shù)學(xué)院11級(jí)自身辯手田心亮，作為特邀評(píng)委，對(duì)本次辯論賽做了精彩的點(diǎn)評(píng)，總體上他對(duì)辯手們的表現(xiàn)很滿意，同時(shí)，他指出了雙方辯手存在的一個(gè)共同不足，希望辯論賽雙方辯手都可以脫稿進(jìn)行辯論。他表達(dá)了

　　個(gè)人對(duì)于辯論賽的理解，辯論注重的是現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)，辯論其實(shí)和場(chǎng)下的交流一樣，只不過(guò)是一群好的右派和一群好的左派在現(xiàn)場(chǎng)討論一個(gè)問(wèn)題，達(dá)到一個(gè)中間點(diǎn)，從而共同推動(dòng)進(jìn)步。

　　廣播電視學(xué)vs新聞學(xué)

　　第二場(chǎng)比賽中，擔(dān)當(dāng)正方的是13廣播電視學(xué)2班的代表隊(duì)，擔(dān)任反方的是13新聞學(xué)班代表隊(duì)。本次辯論話題為“媒體價(jià)值在于發(fā)掘事實(shí)還是倡導(dǎo)價(jià)值”在經(jīng)過(guò)激烈的唇槍舌戰(zhàn)之后，最終由13新聞學(xué)班代表隊(duì)略勝一籌，以兩分的優(yōu)勢(shì)取得本場(chǎng)的勝利。13新聞學(xué)班的出戰(zhàn)的是董金迪、王丹寧、鄭博元、張金芳，13廣播電視學(xué)2班的陣容則是陳芝，呂聰，滕起，陳苑。陳苑同學(xué)以出色的表現(xiàn)成為了本場(chǎng)的最佳辯手。

　　辯論賽首先由各方陳述自己方的觀點(diǎn)，用時(shí)3分鐘，接下來(lái)由正反方提問(wèn)，并且回答。首先雙方一辯用具有高度概括性的陳述為本場(chǎng)辯論開(kāi)篇立論，正方一辯從媒體自身的定位為立足點(diǎn)，討論了媒體對(duì)于社會(huì)的意義，升華到了價(jià)值觀本身沒(méi)有好壞之分的高度;反方則將媒體的范圍擴(kuò)大化，認(rèn)為媒體的價(jià)值不僅僅是新聞媒體發(fā)掘事實(shí)的價(jià)值，這只是媒體的一種功能，并非價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)從媒體倡導(dǎo)價(jià)值的緊迫性論證己方觀點(diǎn)。然后雙方二辯彼此反駁。雙方二辯靈活的思維和縝密的邏輯推理，不時(shí)的贏得場(chǎng)下陣陣掌聲。而到了比賽的第三環(huán)節(jié)自由辯論階段，可以說(shuō)是本場(chǎng)辯論的高潮。面對(duì)13新聞學(xué)班的引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引，13廣播電視學(xué)2班的辯手們則巧用四兩撥千斤的方法，一次一次化險(xiǎn)為夷，擊破對(duì)手的觀點(diǎn)。更是贏得在場(chǎng)同學(xué)的陣陣掌聲。在經(jīng)過(guò)激烈的言辭對(duì)抗之后，由各方派出代表來(lái)總結(jié)各自代表隊(duì)的最后成詞。最終實(shí)力相當(dāng)?shù)膬申?duì)以極小的比分分出了勝負(fù)。

　　比賽結(jié)束后，由本場(chǎng)評(píng)委，來(lái)自國(guó)際文化傳播學(xué)院12級(jí)資深辯手易瓊對(duì)本場(chǎng)辯論賽作出最后點(diǎn)評(píng)。易瓊肯定了雙方辯手的風(fēng)度，準(zhǔn)備很充分，指出了正方二辯發(fā)言中存在的問(wèn)，以及反方準(zhǔn)備的觀點(diǎn)更加的偏向了上層建筑這一方面，會(huì)顯得有些浮夸。在做了點(diǎn)評(píng)之后，易瓊同時(shí)也發(fā)表了個(gè)人對(duì)于媒體價(jià)值的看法，從當(dāng)下媒體現(xiàn)狀進(jìn)行分析，更加重視媒體的發(fā)掘事實(shí)，也應(yīng)該注重受眾的反應(yīng)，引領(lǐng)良好的社會(huì)價(jià)值觀。

　　在激烈的掌聲中，結(jié)束了本場(chǎng)的比賽。這場(chǎng)比賽中，不僅僅是場(chǎng)上的辯手參與了辯論賽，在場(chǎng)下觀看辯論賽的同學(xué)們?cè)谧詈笥^眾提問(wèn)的環(huán)節(jié)也參與了互動(dòng)和交流，表達(dá)自己對(duì)于不同辯題的看法，調(diào)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，得到了一定程度的提高。本場(chǎng)辯論賽的主要目的就是為了鍛煉新聞學(xué)院新生的語(yǔ)言組織和表達(dá)，發(fā)掘思維的廣度和深度，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。其最大的意義，恰恰就在于，培育健全的理性，和健全的人格。更不用說(shuō)，理性精神的背后，是自由精神。因此，一言以蔽之，辯論訓(xùn)練的價(jià)值，是啟蒙。

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