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當(dāng)老師不在的時(shí)候征文（通用17篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的當(dāng)老師不在的時(shí)候征文（通用17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 1
星期三，我們班主任去開(kāi)會(huì)了，教室里可鬧翻了天。有的同學(xué)拿鋼筆在桌子上敲得"叮叮咚咚一會(huì)兒那邊又傳來(lái)一陣笑聲，唉！把我這個(gè)班長(zhǎng)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我拿起教鞭敲了又敲，拿出我班長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)。結(jié)果，他[她]們反而鬧得更歡了，那邊男同學(xué)還有姿有色的跳起了街舞，女同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，跟本沒(méi)把我這個(gè)堂堂正正的班長(zhǎng)放在眼里。突然，一架紙飛機(jī)飛到我的腦門上，我氣沖沖的向周圍一瞟，"笑話大王正捂著嘴巴偷偷地笑呢！我實(shí)在受不了，大吼一聲，這招真有效，一下子把他們怔住了，沒(méi)想到我一個(gè)弱不禁風(fēng)的女子有這么能耐，都灰溜溜的回到座位上，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里又狂歡起來(lái)。
那邊正大合唱呢！"啦啦！啦啦！他們不是扯開(kāi)嗓門唱才怪呢！都快把我耳膜震破了，當(dāng)班長(zhǎng)真難，骨頭都快散架了，我要向老師鄭重申明；我辭職了！ 忽然，報(bào)風(fēng)的同學(xué)滿頭大汗地闖進(jìn)來(lái)，慌慌張張地說(shuō)；不好了，老師回來(lái)了，一下子，同學(xué)們連忙規(guī)規(guī)矩矩地坐好，我可高興了，老師成了我的'"大救星。
當(dāng)老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)可傷透了腦筋……
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 2
叮鈴鈴，這熟悉的鈴聲在我的耳邊響起，大家都習(xí)慣地端坐在桌前，等待老師來(lái)上課�？墒堑攘艘粫�(huì)兒，見(jiàn)老師沒(méi)來(lái)，不知誰(shuí)說(shuō)：“周老師去開(kāi)會(huì)了”。于是教室里頓時(shí)像一鍋水一樣，慢慢地沸騰起來(lái)。
有的人在寫英語(yǔ)家庭作業(yè)，邊寫邊和旁邊的同學(xué)講講悄悄話，對(duì)對(duì)答案；有的人走下位置，到別人的座位上講話，不時(shí)嘻嘻哈哈；有的人在津津有味地看漫畫書，還有的人竟然禁不住零食的誘惑，嘴巴不停地咀嚼著……教室里亂成一團(tuán)，任憑班干部怎么喊都無(wú)濟(jì)于事。
只聽(tīng)，張宇航喊了一聲“周老師來(lái)了”！大家嚇得面如土色，魂飛魄散，都信以為真。走下位置的同學(xué)跑回自己的'位置；看漫畫書的同學(xué)，趕緊把書往桌子里一藏，生怕老師把自己心愛(ài)的漫畫書收走；寫英語(yǔ)作業(yè)的同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)把作業(yè)往課桌里藏，生怕老師把自己辛辛苦苦做出來(lái)的作業(yè)撕掉。大家都端端正正地坐著，假裝一本正經(jīng)的樣子，等待老師的到來(lái)。只聽(tīng)張宇航哈哈大笑，才知被她騙了。大家都不約而同笑了。教室里又恢復(fù)了原狀。
我正寫著作業(yè)，隱約聽(tīng)到張益和張宇航在說(shuō)我壞話，我忍住怒氣，繼續(xù)聽(tīng)著，聽(tīng)聽(tīng)他們究竟在搞仕么鬼。只聽(tīng)張宇航對(duì)張益說(shuō)；“你打得過(guò)高玲娜嗎？”張益說(shuō)：“打得過(guò)”，張宇航又說(shuō)：“那你敢在高玲娜寫作業(yè)時(shí)把她的凳子抽掉嗎？”張益猶豫了一下。張宇航用激將法對(duì)他說(shuō)：“不敢了吧，還打得過(guò)她！”這一招果然見(jiàn)效，張益說(shuō)：“抽就抽，有什么了不起�！闭�(dāng)他準(zhǔn)備抽我凳子時(shí)，我一轉(zhuǎn)身，張益大驚，我氣憤地對(duì)他們說(shuō)：“你們的話我聽(tīng)得一清二楚�！边@時(shí)張宇航又慫恿我抽張益的凳子，她最喜歡看張益摔跤的樣子，可自己又不愿做，好一個(gè)借刀殺人！這時(shí)，張益威脅我說(shuō)：“你要再來(lái)煩我，我就往你身上咳嗽。”我怕他把病菌傳染給我，只好罷手。
之后，沈陽(yáng)又跟路程爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)……
這時(shí)，周老師突然出現(xiàn)在窗前，原本吵得不可開(kāi)交的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲。大家都擺出一副一本正經(jīng)的樣子。
老師不在的時(shí)候，新聞?wù)娑喟。?/p>
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 3
俗話說(shuō)得好：“老虎不在家，猴子稱霸王�！碑�(dāng)老師不在教室的時(shí)候，教室就成了我們的天下！
有一次上課時(shí)，老師臨時(shí)被叫去開(kāi)會(huì)了，讓我們?cè)诮淌依镒粤?xí)。隨著老師的腳步聲由近到遠(yuǎn)，同學(xué)們的.言論興致也由弱到強(qiáng)。一開(kāi)始，大家還能管住自己，可過(guò)了一會(huì)兒，有的同學(xué)就忍不住開(kāi)始和別人交頭接耳，竊竊私語(yǔ)了。接著，有的同學(xué)竟開(kāi)始明目張膽地說(shuō)話了，此時(shí)“小班干”想管也管不住了，只好與我們同流合污。
這時(shí)，我們班的搞笑大王——小楠，站到講臺(tái)上，模仿舞王邁克爾·杰克遜，一扭一扭地跳起了舞來(lái)。瞧他那滑稽的樣子，我們都忍俊不禁，哄堂大笑起來(lái)。接著，他又學(xué)起了2011年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品《彩票》中的臺(tái)詞，一邊轉(zhuǎn)著圈，一邊說(shuō)著：“最后一組幸運(yùn)數(shù)字是8，8，8……”小偉喊了聲“08”，小楠“應(yīng)聲倒地”。見(jiàn)此情景，大家笑得更歡了。這時(shí)，不知是誰(shuí)喊了聲：“老師來(lái)啦！”小楠趕忙往回跑，由于跑得太急，摔了一個(gè)屁股墩。大家都趕忙拿起書，裝模作樣地讀了起來(lái)�？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，大家發(fā)現(xiàn)被騙了，教室里又爆發(fā)出一陣大笑。
又過(guò)了一會(huì)兒，老師真的回來(lái)了。“放哨”的同學(xué)早已發(fā)回警報(bào)，因此當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)。我們都在認(rèn)真自習(xí)，老師看了，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 4
“丁零零”中午閱讀的時(shí)間到了。因?yàn)榻裉焓切瞧谝�，老師要開(kāi)會(huì)，交代了幾句話就走了。
老師離開(kāi)不到5分鐘，一個(gè)粗粗的聲音響了起來(lái)：“今天沒(méi)有人管，大家趕快‘嗨’起來(lái)吧！”我一看，原來(lái)是調(diào)皮大王小旭。他的話音剛落，語(yǔ)文課代表小杰發(fā)話了：“你當(dāng)我是透明的�。口s快閉嘴，誰(shuí)不聽(tīng)我的話就是‘犯上作亂’，要拉出去‘砍頭’！”“嗬！”班長(zhǎng)小孜慢悠悠地站起來(lái)了，“我這個(gè)‘一國(guó)之君’還沒(méi)有表態(tài)呢，輪得著你小小的課代表說(shuō)話？大家盡情地歡樂(lè)，出了事我負(fù)責(zé)！”班長(zhǎng)剛說(shuō)完，教室里就響起了一陣掌聲，還有人大聲叫好。這下大家徹底自由了，有的說(shuō)說(shuō)笑笑，有的打打鬧鬧，還有的玩游戲教室里好不熱鬧。剛才說(shuō)話的語(yǔ)文課代表一開(kāi)始還聚精會(huì)神地做作業(yè)，后來(lái)實(shí)在忍不住了，和3個(gè)同學(xué)玩起了猜拳游戲。
不知不覺(jué)一節(jié)課過(guò)去了，可是我們的`吵鬧聲蓋住了下課鈴聲，大家都忘記了下課。突然，老師出現(xiàn)在門口，臉黑得像包公：“你們?cè)谠旆词前�，看看像什么樣子！”教室里下子安靜下來(lái)。她掃視了下教室，緩了口氣說(shuō)：“還是小彬同學(xué)自覺(jué)，聽(tīng)到下課鈴就靜息。你們要向他學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)委員站起來(lái)說(shuō)：“老師，他早就睡著了。”我們哈哈大笑，老師也尷尬地笑了。
“老虎不在家，猴子稱大王”，是對(duì)今天中午的最好的詮釋。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲打響啦。同學(xué)們互相催促著，快步迅速的進(jìn)入教室。要知道這節(jié)課可是王老師的課。讓她老人家看見(jiàn)我們這鬧哄哄的樣子，我們就玩完啦！一個(gè)個(gè)乖乖兔似的伏在在課桌上，恭候王老師的到來(lái)。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘，滴答滴答，十分鐘過(guò)去了，還不見(jiàn)王老師的身影，她可是從不遲到的呀！這節(jié)課是怎么啦！同學(xué)們按耐不住冒火的嗓門兒了，小楊突然站起來(lái)說(shuō)道：“我想起來(lái)了，王老師今天要去聽(tīng)其他老師的課，這節(jié)課不一定來(lái)，委托我給你們上一節(jié)講故事課，現(xiàn)在開(kāi)講�！痹捯魟偮洌淌依镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，有的同學(xué)眉開(kāi)眼笑，有的玩起了游戲，有的開(kāi)始拿出歌本在抄寫是懂非懂的歌詞，還有的居然拿出珍藏多年的豆腐皮到處叫賣等等。教室成了一鍋正在沸騰的粥。我環(huán)顧一周教室，幾個(gè)女生圍在一起在那兒談笑風(fēng)生，正在八卦著，偶爾一顆粉筆像筆直的火箭彈落在她們的中央，幾個(gè)女生就像幾只暴怒的獅子，到處尋找導(dǎo)彈的發(fā)射點(diǎn)，男生們都一個(gè)個(gè)坐得端正，筆桿在紙上沙沙的寫著什么，我就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)男生有這么專心過(guò)，楊仁琴河?xùn)|獅吼的叫道：“誰(shuí)放的導(dǎo)彈，有種給我站出來(lái)，敢做不敢承認(rèn)，熊包�！睏钕苫ㄑ劬Φ傻帽燃t了眼的打架牛還要大，雙手握拳，準(zhǔn)備隨時(shí)出擊。楊仁杰忍不住噗嗤噗嗤的笑了出聲，幾個(gè)女生以掩耳之雷順耳之勢(shì)就到了他的面前，接著就是幾聲慘不忍賭的叫聲，大喊：“女俠們，請(qǐng)饒命，請(qǐng)饒命，下次不敢了下次不敢啦。”惹得全班同學(xué)是捧腹大笑，手舞足蹈。
就在大家狂笑不止時(shí)，教室門咯吱地開(kāi)了，笑聲戛然而止，各自跑回自己的座位，拿起書坐得筆直，專心致志的拿著倒書讀的`津津有味。進(jìn)來(lái)的正是我們班的調(diào)皮鬼——小翔。大家正納悶他是怎么會(huì)從門外進(jìn)來(lái)呢，卻見(jiàn)他踱上講臺(tái)模仿王老師用一副恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣大聲說(shuō)：“你們看看，你們看看那，老師不在你們?cè)诟墒裁�，在干什么，聲音在酒房街都�?tīng)得見(jiàn)，粉筆到處是，像話嗎？”話音還沒(méi)有落，噓聲四起，就被轟下臺(tái)了。同學(xué)們更加瘋狂的呼嘯著，追打著，比下課還活躍。真是“老虎不在家，猴子稱霸王。”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課了，王老師進(jìn)來(lái)了，問(wèn)道：“上節(jié)課我去聽(tīng)課了，請(qǐng)小楊告訴你們自習(xí)，大家乖不乖呀！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“乖！”接著大家撲哧的笑出聲來(lái)的，這就是我們老師不在的時(shí)候。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 6
在平日里，教室總是被老師的諄諄教誨和同學(xué)們的朗朗讀書聲填滿，每一分每一秒都充滿了學(xué)習(xí)的氣息。但偶爾，當(dāng)老師的身影暫時(shí)離開(kāi)這片小天地，教室便仿佛換上了另一副面貌，變成了我們自由翱翔的天空。
沒(méi)有了老師的直接監(jiān)督，同學(xué)們的`臉上不約而同地綻放出了輕松的笑容。有的開(kāi)始與同桌小聲交流昨晚的電視劇劇情，眼睛里閃爍著對(duì)未知世界的好奇與向往；有的則拿出了心愛(ài)的畫筆和紙張，在課桌上勾勒出一幅幅色彩斑斕的圖畫，那是他們心中最純粹的夢(mèng)想與創(chuàng)意；還有的，則默默地翻開(kāi)了一本課外書籍，沉浸在文字構(gòu)建的奇妙世界中，享受著知識(shí)帶來(lái)的寧?kù)o與滿足。
這一刻，教室不再是單純的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它變成了一個(gè)展示自我、探索興趣的舞臺(tái)。每個(gè)人都在用自己的方式享受著這份難得的自由，雖然短暫，卻足以讓心靈得到一次小小的釋放和成長(zhǎng)。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 7
當(dāng)老師的目光不再直接投射在教室的每一個(gè)角落，一種考驗(yàn)也隨之而來(lái)——那就是自律與自主的較量。沒(méi)有了外界的約束，有的同學(xué)選擇了放縱，讓時(shí)間在閑聊與嬉戲中悄然流逝；而另一些同學(xué)，則展現(xiàn)出了令人欽佩的'自律精神。
他們深知，老師的暫時(shí)離開(kāi)并不意味著學(xué)習(xí)的終止。相反，這成為了他們檢驗(yàn)自我管理能力、提升自主學(xué)習(xí)能力的絕佳機(jī)會(huì)。他們或是埋頭于難題的海洋中，享受解開(kāi)謎題那一刻的喜悅；或是利用這段時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這些同學(xué)用自己的行動(dòng)詮釋了自律與自主的真諦，讓教室在老師不在的時(shí)候，依然充滿了積極向上的氛圍。他們的身影，成為了教室里最亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 8
在老師缺席的時(shí)刻，還有一種力量悄然生長(zhǎng)——那就是團(tuán)結(jié)與合作。面對(duì)突如其來(lái)的“自由時(shí)光”，有的同學(xué)并沒(méi)有選擇單打獨(dú)斗，而是選擇了與同伴攜手共進(jìn)。
他們或是一起討論學(xué)習(xí)上的難題，集思廣益，尋找最佳解決方案；或是一起策劃組織一場(chǎng)小型的班級(jí)活動(dòng)，讓教室充滿了歡聲笑語(yǔ)；還有的，則是相互鼓勵(lì)，共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與困難。
這種團(tuán)結(jié)與合作的精神，不僅讓教室變得更加溫馨和諧，也讓每一個(gè)參與其中的人感受到了集體的力量和溫暖。在老師不在的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了更加珍惜彼此之間的`友誼和支持，共同創(chuàng)造了一個(gè)屬于我們的美好時(shí)光。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 9
在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，校園里彌漫著一種不同尋常的氣息——老師因臨時(shí)會(huì)議而離開(kāi)了教室。隨著“啪嗒”一聲，門輕輕合上，教室里瞬間沸騰起來(lái)，仿佛被按下了某個(gè)神秘的開(kāi)關(guān)。
起初，是幾個(gè)膽大的同學(xué)交換著只有他們之間才懂的秘密笑話，笑聲像漣漪般一圈圈擴(kuò)散開(kāi)去。緊接著，有人提議玩起了“真心話大冒險(xiǎn)”，這個(gè)游戲迅速吸引了全班同學(xué)的注意，大家圍成一圈，氣氛既緊張又興奮。平日里文靜的同學(xué)也放下了羞澀，勇敢地參與到游戲中，分享著自己的小秘密或接受挑戰(zhàn)，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
然而，好景不長(zhǎng)，一陣突如其來(lái)的安靜打破了這份喧囂。原來(lái)，是班長(zhǎng)站了出來(lái)，她輕聲卻堅(jiān)定地說(shuō)：“雖然老師不在，但我們也不能忘記自己的職責(zé)。現(xiàn)在，讓我們利用這段時(shí)間，自主復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的知識(shí)，或者預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容吧�！彼奶嶙h得到了不少同學(xué)的響應(yīng)，大家紛紛拿起書本，教室里再次恢復(fù)了學(xué)習(xí)的氛圍，只不過(guò)這次，多了幾分自覺(jué)和主動(dòng)。
當(dāng)老師再次推開(kāi)教室門時(shí)，看到的不再是混亂無(wú)序，而是同學(xué)們或低頭沉思，或小聲討論學(xué)習(xí)的'場(chǎng)景。那一刻，老師的臉上露出了欣慰的笑容，她知道，即使沒(méi)有她的監(jiān)督，這群孩子也能自我管理，成長(zhǎng)為更加自律和優(yōu)秀的個(gè)體。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 10
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室仿佛變成了一片未被馴服的草原，每個(gè)同學(xué)都是那自由奔跑的馬兒，享受著難得的輕松與自在。但在這片自由之中，也不乏那些選擇自律的“獨(dú)行俠”。
李明就是其中之一。他坐在自己的位置上，面前攤開(kāi)著課本和筆記，眼神專注而堅(jiān)定。盡管周圍是同學(xué)們的嬉鬧聲，但他仿佛置身于另一個(gè)世界，心無(wú)旁騖地沉浸在知識(shí)的海洋中。他深知，學(xué)習(xí)是自己的事情，無(wú)論老師在與不在，都不應(yīng)有所懈怠。
偶爾，他會(huì)抬頭望向窗外，藍(lán)天白云之下，是更加廣闊的天地。他心中暗自許下承諾，要利用好每一分每一秒，不斷提升自己，為將來(lái)能夠自由翱翔于那片天地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)這樣的`時(shí)刻成為習(xí)慣，李明發(fā)現(xiàn)，自己不僅在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，更在無(wú)形中培養(yǎng)了一種難能可貴的自律精神。這種精神，將伴隨他走過(guò)未來(lái)的每一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 11
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室變成了一個(gè)創(chuàng)意工坊，同學(xué)們紛紛展現(xiàn)出他們不為人知的一面。
小麗是班級(jí)的“藝術(shù)小達(dá)人”，她拿出彩筆和畫紙，開(kāi)始創(chuàng)作一幅以“夢(mèng)想”為主題的畫作。她的筆下，色彩斑斕，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。她的作品吸引了周圍同學(xué)的圍觀和贊嘆，大家紛紛投來(lái)羨慕的目光。
而另一邊，幾個(gè)男生則圍坐在一起，用廢舊物品制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人模型。他們時(shí)而爭(zhēng)論不休，時(shí)而相視一笑，那份對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著讓人動(dòng)容。在他們的努力下，機(jī)器人模型漸漸成形，雖然簡(jiǎn)陋卻充滿了創(chuàng)意和想象力。
還有的同學(xué)則選擇了閱讀、寫作或是進(jìn)行小組討論，每個(gè)人的臉上都洋溢著滿足和快樂(lè)的`笑容。這個(gè)午后，沒(méi)有老師的約束和指令，但同學(xué)們卻用自己的方式詮釋了什么是真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
當(dāng)老師再次回到教室時(shí)，她看到的是一片生機(jī)勃勃、創(chuàng)意無(wú)限的景象。她深知，這樣的時(shí)刻雖然短暫卻寶貴，它讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作。而這些寶貴的品質(zhì)，將成為他們未來(lái)人生道路上最堅(jiān)實(shí)的基石。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 12
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在靜謐的教室里，空氣中彌漫著一種不同尋常的氣息——老師不在的短暫時(shí)光。隨著上課鈴聲的遠(yuǎn)去，教室里逐漸響起了輕微的騷動(dòng)，仿佛是大自然中最細(xì)膩的樂(lè)章前奏。
起初，是幾位膽大的同學(xué)，他們小心翼翼地交換著眼神，嘴角掛著一絲不易察覺(jué)的微笑。接著，這份“勇氣”像漣漪一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，教室里開(kāi)始有了低語(yǔ)，繼而演變成一陣陣歡聲笑語(yǔ)。有的同學(xué)拿出了藏在抽屜深處的漫畫書，有的則低頭在手機(jī)上偷偷瀏覽著最新的消息，還有一群熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男生，在后排模擬起了籃球比賽的.動(dòng)作，雖然空間有限，但那份激情卻絲毫不減。
然而，在這看似混亂的背后，也藏著一份難得的和諧與創(chuàng)造力。幾個(gè)學(xué)習(xí)小組自發(fā)地聚集在一起，沒(méi)有了老師的監(jiān)督，他們反而更加專注地討論著難題，偶爾的爭(zhēng)論聲也成為了這變奏曲中的高亢音符。更有同學(xué)拿起畫筆，在畫紙上自由揮灑，將心中的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，一幅幅色彩斑斕的作品漸漸成形。
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室仿佛變成了一個(gè)微縮的社會(huì)，每個(gè)角落都上演著不同的故事，展現(xiàn)了學(xué)生們最真實(shí)、最多彩的一面。雖然這樣的時(shí)光短暫，但它卻如同一顆顆璀璨的珍珠，串聯(lián)起我們青春的記憶，讓人回味無(wú)窮。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 13
當(dāng)老師輕輕合上教室門，留下一片寧?kù)o與期待時(shí)，我們意識(shí)到，這是考驗(yàn)我們自律與自我管理能力的時(shí)刻。沒(méi)有了老師的直接監(jiān)督，教室里的每一分每一秒都顯得格外珍貴。
有的同學(xué)迅速翻開(kāi)課本，埋頭于知識(shí)的海洋中，他們的眼神中透露出對(duì)學(xué)習(xí)的渴望與堅(jiān)持。他們知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，不需要外界的鞭策也能持之以恒。這些同學(xué)成了教室中的一股清流，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“自律即自由”的真諦。
而另一些同學(xué)，則選擇利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行自我提升。他們或是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，與同桌進(jìn)行模擬對(duì)話；或是拿起樂(lè)器，輕輕彈奏，讓悠揚(yáng)的旋律在教室中回蕩；還有的'則沉浸在閱讀的世界里，與古今中外的智者進(jìn)行心靈的對(duì)話。
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室并沒(méi)有陷入混亂，反而因?yàn)槊總�(gè)人的自律與努力而變得更加生動(dòng)和多彩。我們學(xué)會(huì)了在沒(méi)有監(jiān)督的情況下也能保持專注，這份成長(zhǎng)，比任何書本上的知識(shí)都更加寶貴。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 14
當(dāng)老師不在的那一刻，教室仿佛被賦予了某種魔力，讓平日里略顯沉悶的學(xué)習(xí)氛圍瞬間變得活潑起來(lái)。但這不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的“狂歡”，更是我們成長(zhǎng)道路上的一次重要契機(jī)。
沒(méi)有了老師的直接指導(dǎo)，我們不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。面對(duì)突如其來(lái)的難題，我們不再急于尋求答案，而是嘗試著自己去分析、去推理，這個(gè)過(guò)程中，我們的思維變得更加敏捷和深刻。
同時(shí)，這段時(shí)光也讓我們學(xué)會(huì)了如何與他人合作與溝通。在小組討論中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了妥協(xié)與協(xié)商，最終達(dá)成共識(shí)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將伴隨我們走過(guò)未來(lái)的'每一段旅程。
更重要的是，當(dāng)老師不在的時(shí)候，我們更加深刻地體會(huì)到了自我管理和自律的重要性。我們意識(shí)到，只有真正做到自我約束，才能在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
因此，當(dāng)老師的身影再次出現(xiàn)在教室門口時(shí)，我們不僅收獲了知識(shí)，更收獲了成長(zhǎng)。這份成長(zhǎng)，將成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富之一。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 15
在平日里，教室總是被一種寧?kù)o而有序的氛圍所包圍，老師的目光如同溫柔的燈塔，指引著每一個(gè)同學(xué)前行的方向。但每當(dāng)那熟悉的上課鈴聲響過(guò)，卻遲遲不見(jiàn)老師的身影，教室便悄然間上演了一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的“變形記”。
起初，是輕微的竊竊私語(yǔ)，如同春日里細(xì)雨綿綿，逐漸匯聚成小溪，潺潺流淌。同學(xué)們的眼神開(kāi)始變得狡黠而興奮，仿佛找到了釋放天性的舞臺(tái)。有的小組迅速圍坐一圈，開(kāi)始了激烈的討論，從學(xué)習(xí)難題到最近的熱門話題，無(wú)所不談；有的則拿出藏在抽屜深處的漫畫書或小說(shuō)，小心翼翼地翻閱，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩瞬間；還有的同學(xué)，更是大膽地拿出手機(jī)，或拍照留念這難得的“自由時(shí)光”，或悄悄玩起了游戲，臉上洋溢著得意的笑容。
然而，在這份自由與歡笑的`背后，也不乏自律與責(zé)任的身影。幾位班干部挺身而出，成為了臨時(shí)的“小老師”，他們或是提醒大家保持安靜，以免影響其他班級(jí)；或是組織大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，確保課堂時(shí)間不被浪費(fèi)。他們的存在，像是一股清流，讓教室的“變形記”不至于完全失控，反而增添了幾分成長(zhǎng)的色彩。
當(dāng)老師終于推門而入，教室里瞬間恢復(fù)了往日的寧?kù)o。每個(gè)人的臉上都寫滿了不同的情緒：有因惡作劇成功而竊笑的，有因錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而懊悔的，也有因維護(hù)秩序而自豪的。這一刻，我們都明白，無(wú)論老師在與不在，自律與尊重都是學(xué)習(xí)之路上不可或缺的伴侶。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 16
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室仿佛被一層神秘的面紗輕輕覆蓋，平日里熟悉的場(chǎng)景變得既陌生又充滿誘惑。沒(méi)有了老師的直接監(jiān)督，我們似乎獲得了一種前所未有的自由感，但同時(shí)也伴隨著一種微妙的責(zé)任感。
有的同學(xué)選擇利用這段時(shí)間進(jìn)行自我反思，他們靜靜地坐在座位上，或是閉目養(yǎng)神，或是凝視窗外，似乎在思考著什么深刻的問(wèn)題。這種靜謐，不是沉默，而是內(nèi)心世界的洶涌澎湃，是對(duì)自我認(rèn)知的一次深刻探索。
還有的.同學(xué)則組成了小團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)無(wú)聲的交流與合作。他們或是共同解決學(xué)習(xí)上的難題，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步；或是分享彼此的夢(mèng)想與計(jì)劃，用青春的熱情點(diǎn)燃彼此的希望之火。這樣的時(shí)刻，雖然老師不在場(chǎng)，但那份純真的友誼和互助的精神，卻比任何言語(yǔ)都要來(lái)得更加溫暖和有力。
當(dāng)然，也不乏一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，他們?cè)噲D用各種方式吸引大家的注意，但更多的同學(xué)選擇用寬容和理解來(lái)回應(yīng)。畢竟，在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，而真正的成長(zhǎng)，往往是在錯(cuò)誤與反思中獲得的。
當(dāng)老師再次出現(xiàn)時(shí)，教室里的一切又恢復(fù)了常態(tài)。但我們都知道，那些當(dāng)老師不在時(shí)的經(jīng)歷與感受，已經(jīng)悄然融入了我們的記憶之中，成為我們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。
當(dāng)老師不在的時(shí)候征文 17
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室仿佛變成了一片未被馴服的草原，每個(gè)同學(xué)都是這片草原上自由奔跑的野馬。但在這片自由之中，總有一束光芒在默默照耀著我們前行——那就是自律。
自律，是一種內(nèi)在的力量，它讓我們?cè)跓o(wú)人監(jiān)督的情況下依然能夠保持專注與堅(jiān)持。當(dāng)老師缺席的課堂成為我們自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)時(shí)，自律便成為了我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。有的同學(xué)選擇獨(dú)立完成作業(yè)，用知識(shí)的海洋來(lái)充實(shí)自己的內(nèi)心世界；有的同學(xué)則主動(dòng)承擔(dān)起了維護(hù)課堂秩序的.責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x。
自律的光芒不僅照亮了我們個(gè)人的成長(zhǎng)之路，更在無(wú)形中影響了周圍的同學(xué)。它像是一種無(wú)形的紐帶，將我們緊緊相連在一起，共同營(yíng)造了一個(gè)積極向上、和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍。
當(dāng)老師終于回到教室時(shí)，他看到的不僅僅是一個(gè)個(gè)安靜坐著的同學(xué)，更是一個(gè)個(gè)內(nèi)心充滿力量、勇于自我挑戰(zhàn)的靈魂。這一刻，我們深刻體會(huì)到了自律的重要性：它不僅能夠讓我們?cè)跓o(wú)人監(jiān)督時(shí)依然保持優(yōu)秀，更能夠在未來(lái)的道路上引領(lǐng)我們走向更加輝煌的明天。
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