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教師繼續(xù)教育自我學(xué)習(xí)總結(jié)
繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育，主要是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)水平，
教師繼續(xù)教育自我學(xué)習(xí)總結(jié)
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教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。
因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。
為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
三、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。
過(guò)去只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體現(xiàn)在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上。
總之，通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。 因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
2016年度繼續(xù)教育工作自我總結(jié)
一、指導(dǎo)思想明確
立足學(xué)校實(shí)際，圍繞學(xué)校中心工作，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，努力探索繼續(xù)教育校本培訓(xùn)“教研訓(xùn)”一體的模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的最佳功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，為繼續(xù)全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，
資料共享平臺(tái)
《教師繼續(xù)教育自我學(xué)習(xí)總結(jié)》(http://www.szmdbiao.com)。二、工作目標(biāo)清晰
通過(guò)校本培訓(xùn)，加深教師現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，擴(kuò)大我校反思型、科研型的骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮同伴引領(lǐng)作用，加速青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、培訓(xùn)方式方法多樣
根據(jù)上級(jí)要求并結(jié)合學(xué)校歷年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取以教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為主，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”為輔的多種培訓(xùn)形式，按照培訓(xùn)“七大快”內(nèi)容要求開展各項(xiàng)工作，積極探索“教研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)模式。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)健全
建立健全組織機(jī)構(gòu)，分工協(xié)作，明確職責(zé)，注重效果。
(一)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：張 文(上學(xué)期)
陸振東(下學(xué)期)
副組長(zhǎng)：高明、張?jiān)�、繆志華
成 員：萬(wàn)虹 劉雪昌、邵建春、吳志明、馮霞、陸煒
(二)具體職責(zé)與分工
校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，張?jiān)赂毙ｉL(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)。
教科室邵建春負(fù)責(zé)整體方案制訂以及“專題培訓(xùn)”和“讀書活動(dòng)”。
教務(wù)處劉雪昌主任負(fù)責(zé)“教學(xué)研究”培訓(xùn)。
高明副校長(zhǎng)、繆志華副書記負(fù)責(zé)“師德培訓(xùn)”。
裝備室吳志明主任負(fù)責(zé)“技能培訓(xùn)”。
德育處馮霞主任協(xié)調(diào)團(tuán)委負(fù)責(zé)“專項(xiàng)培訓(xùn)”。
“其它培訓(xùn)”由教科室協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展。
辦公室(人事處)萬(wàn)虹主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)檔案、學(xué)時(shí)上傳等工作。
總務(wù)處陸煒主任做好培訓(xùn)后勤保障工作。
五.校本培訓(xùn)具體工作
本年度，我校除繼續(xù)支持教師參加各級(jí)各類縣域以上的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師多出自修項(xiàng)目成果，承擔(dān)省市級(jí)公開課20余節(jié)，講座20余場(chǎng)次，發(fā)表(獲獎(jiǎng))省市級(jí)論文50多篇，申報(bào)和在研各級(jí)各類課題10余項(xiàng)。此外，學(xué)校按照規(guī)劃，開展了豐富多樣的校本培訓(xùn)工作，具體如下：
(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)
1.開展“規(guī)范教師從教行為，做立德樹人楷模”為主題的師德培訓(xùn)
9月14日，陸振東校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師一起學(xué)習(xí)了市教育局《關(guān)于規(guī)范教師從教行為、做立德樹人楷模的實(shí)施意見》、《太倉(cāng)市關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干規(guī)定(試行)》 二個(gè)文件精神，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從自身做好，規(guī)范從教行為。通過(guò)此次培訓(xùn)，進(jìn)一步深化了師德師風(fēng)教育，提高了我校教師愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師。
2.參觀第一黨支部，接受傳統(tǒng)與黨性教育
9月15日下午，我校全體黨員在黨支部書記陸振東的帶領(lǐng)下，來(lái)到太倉(cāng)市第一個(gè)黨支部所在地——王秀鎮(zhèn)楊漕村，參觀了太倉(cāng)市第一黨支部紀(jì)念館。半天時(shí)間，全體黨員接受了一次思想上和靈魂上的洗禮，決心在今后的工作中，發(fā)揚(yáng)革命先輩們甘于奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，繼續(xù)在平凡的教育教學(xué)崗位上奉獻(xiàn)自己的青春和力量。
(二)舉辦廣泛的讀書活動(dòng)
2016年度我校讀書活動(dòng)的主題是“讀書，讓教育充滿智慧”。
1.青年教師讀書小組活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，35周歲以下的教師分成兩個(gè)固定的讀書活動(dòng)小組，由張?jiān)赂毙ｉL(zhǎng)、繆志華副書記分別牽頭負(fù)責(zé)，每?jī)芍芏〞r(shí)、定地活動(dòng)一次，每次安排2-3個(gè)教師作主題交流，其他教師也有書面交流材料，并將電子稿傳到FTP教科室“2016年教師讀書”文件夾內(nèi)，以便教師互相閱讀。本年度年輕教師主要閱讀《靜悄悄的革命》、《讓課堂煥發(fā)出生命的活力》以及《陶行知教育名篇》。
2.推薦10本著作閱讀。35周歲以上的教師由各教研組長(zhǎng)召集，將讀書活動(dòng)與教研活動(dòng)、課題研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，提高活動(dòng)綜合質(zhì)量。推薦了10本書，供教師們選擇性閱讀。它們是：《學(xué)生第一》(李希貴，教育科學(xué)出版社)，《教育魅力》(于漪，華東師范大學(xué)出版社)，《一盞一盞的燈》(吳非，江蘇教育出版社)，《啟發(fā)教師的88篇教育反思》(張仁賢，輕工業(yè)出版社)，《靜悄悄的革命》(佐藤學(xué)，教育科學(xué)出版社)，《我給傳統(tǒng)教育打零分》(李炳亭，山東文藝出版社)，《重建師生關(guān)系》(史金霞，中國(guó)輕工業(yè)出版社)，《零距離美國(guó)課堂》(王文，中國(guó)輕工業(yè)出版社)，《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》(馮恩紅，天津教育出版社)，《做不抱怨的教師》(孫兆禮，世界知識(shí)出版社)。
3.舉辦了博雅論壇。利用學(xué)校博雅論壇，每學(xué)期在期中前舉行了全校性的論壇活動(dòng)，交流讀書心得，提高了讀書實(shí)效。
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