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《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)想及反思
以下是關(guān)于《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)想及反思，看一下有何你值得借鑒的內(nèi)容吧!
《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)想及反思
泉州市陳淑端名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行，我有幸跟名師同臺獻(xiàn)課，執(zhí)教《裝滿昆蟲的口袋》第二課時(shí)，
《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)想及反思
。目標(biāo)很明確，一是通過第二件事法布爾捉小甲蟲的教學(xué)理解法布爾對昆蟲的“迷戀”;二是滲透兩種學(xué)法：想象法和抓關(guān)鍵詞法;三是總結(jié)一種寫法：體會(huì)文章結(jié)構(gòu)“總——分——總”的寫法;四是通過資料的補(bǔ)充，體會(huì)法布爾對昆蟲的迷戀。說起設(shè)想，一直沒有改變的初衷就是
1.讓學(xué)生能真正得法于課堂，借助教材這個(gè)例子學(xué)到的技能方法真正運(yùn)用到平時(shí)閱讀經(jīng)歷中去。
2.以“語用”為指引，落實(shí)語文目標(biāo)，以聽說讀寫為抓手，上出語文味。
3.簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，打造簡約課堂，
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《《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)想及反思》(http://www.szmdbiao.com)。在此，我更想談的是在備課中幾個(gè)教學(xué)策略的思考：
1.教材內(nèi)容如何合理安排?這篇課文安排兩個(gè)課時(shí)。剛開始備課時(shí)，按照以前的慣例，就是把學(xué)生生字詞，讀通讀順課文，并初步感知課文內(nèi)容作為第一課時(shí);第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀兩件事�？蛇@樣試上下來，發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)的內(nèi)容量太大，上不完。思慮再三，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新安排，即第一件事放在第一課時(shí)上，第二課時(shí)重點(diǎn)品讀第二件事。
2.抓關(guān)鍵詞法怎么處理?設(shè)想一：老師提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生讀詞串，體味從詞串中仿佛看到了什么?點(diǎn)出關(guān)鍵詞的作用。試上過后，覺得老師有些一廂情愿，放手不夠。設(shè)想二：讓學(xué)生獨(dú)立找出關(guān)鍵詞，老師出示詞串，由學(xué)生說說：找到的詞有沒有與老師一樣的，為什么。這樣設(shè)計(jì)是想放又不敢放，把學(xué)生的思維又牢牢拴住了。設(shè)想三：就是有重點(diǎn)地找出三個(gè)句子讓學(xué)生找關(guān)鍵詞，通過品讀關(guān)鍵詞句來體會(huì)法布爾對昆蟲的迷戀。
3.如何有效鏈接課外資料?
今天上完這節(jié)課，總體較為滿意。一改過去繁瑣的剖析課文的環(huán)節(jié)，提取有價(jià)值的詞句進(jìn)行品讀，特別是增加課外內(nèi)容，不僅拓展課文內(nèi)容，而且激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的欲望，更加深刻體會(huì)法布爾對昆蟲的迷戀，達(dá)到課內(nèi)外有效鏈接。
我們都熟悉這樣一句老話，教無定法，貴在得法。在準(zhǔn)備這節(jié)課的這段日子里，每天想的一件事就是：課文這樣上合理嗎?有沒有更好的策略?每番閱讀一次教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)有新的疑問，新的想法。每次磨課都有新的問題，新的思考。我想，好課就是在不斷地磨，不斷地修正，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
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