- 相關(guān)推薦
《美麗的黃昏》教學(xué)反思
下面是關(guān)于小學(xué)音樂課《美麗的黃昏》教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有幫助!
篇一:《美麗的黃昏》教學(xué)反思
今天的音樂課,由于課前作了精心準(zhǔn)備,搜集了好多關(guān)于黃昏的圖片和與之匹配的背景音樂,做成了比較精美的黃昏圖片課件,
《美麗的黃昏》教學(xué)反思
。孩子們?cè)谡n堂上通過課件感悟到了黃昏的寧?kù)o與美麗,都能夠正確地表達(dá)出應(yīng)該用輕柔的聲音唱這首歌曲。可是在真正演唱的時(shí)候,由于聲部輪唱時(shí)生怕自己唱不準(zhǔn),孩子們都做不到用輕柔的聲音來演唱。整首歌曲,給人的感覺就是在趕,就是三個(gè)聲部在比賽看誰(shuí)唱得響,實(shí)在是難聽。我又是請(qǐng)較好的學(xué)生與我合作進(jìn)行示范,又是用語(yǔ)言進(jìn)行描述再三地強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該怎樣唱。可孩子們還是放不下包袱,聲部還是很不清晰。情急之下,我讓學(xué)生逐個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí),每個(gè)聲部,我都提出了一個(gè)相同的要求:邊唱邊想象,用你的歌聲畫出“美麗的黃昏”,感染自己,陶醉自己。此時(shí),學(xué)生算是“開竅”了,他們有的閉目陶醉著歌,有的目光凝視著前方唱,沒輪到唱的則跟著歌者不由自主地晃著身子……等三個(gè)聲部都分別唱完,我問:“你在唱時(shí)眼前有美麗的黃昏圖了嗎?你被自己的歌聲、同學(xué)的歌聲感動(dòng)了嗎?”好多孩子都點(diǎn)著頭。“那好,現(xiàn)在我們?cè)俅魏献鬟M(jìn)行三部輪唱的時(shí)候,你只要也做到這一點(diǎn),我們的歌聲里就一定會(huì)有畫。”因?yàn)橛辛藙偛诺慕?jīng)驗(yàn),學(xué)生再次進(jìn)行合作時(shí)目標(biāo)明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)移,他們不再關(guān)注自己是否會(huì)唱錯(cuò),不再擔(dān)心別人聽不到自己的聲部,而是更注重體現(xiàn)聲部之間的融合,共同在心中、在歌聲中描畫美麗的黃昏。我們所要的輕柔的效果達(dá)到了!孩子們笑了!我也笑了!
課后,我想了很多。其實(shí),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存在孩子們的腦海中許多美麗的圖片,在歌唱前,大可不必給孩子們展示那么多的黃昏圖片。我們的課堂上應(yīng)該給孩子更多的想象空間,讓他們?cè)诟璩獣r(shí)用自己的歌聲“畫”出來的效果,那才會(huì)更好!那來自心靈深處的歌,才會(huì)更動(dòng)人!
篇二:《美麗的黃昏》教學(xué)反思
《美麗的黃昏》這一課的難點(diǎn)就在于二部輪唱,所以教案的重重設(shè)計(jì)都是為著歌曲的二部輪唱做著充分的準(zhǔn)備。教案的設(shè)計(jì)分六個(gè)步驟,第一步驟是引入教學(xué)(引發(fā)問題,引出主題);第二步驟是結(jié)合太陽(yáng)下山的情景,練唱“mi re do sol”;第三步驟是結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”;第四步驟是聽音樂:欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境;第五步驟是學(xué)唱歌曲;最后一步驟是用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟,我在黑板上用紅色粉筆畫下一個(gè)太陽(yáng),問學(xué)生這是什么。越是簡(jiǎn)單直白的問題學(xué)生越顯得興奮又好奇,思緒緊緊地跟著。“這是太陽(yáng)!”此時(shí)我可以感覺到聚焦在我腦后的好奇的眼神。我再次用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山,問:這下你覺得太陽(yáng)是要下山了還是剛剛升起來呢?學(xué)生一片議論。“我們都不確定太陽(yáng)到底是要上山了還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!”(我慢慢地彈奏mi re do sol )并朗誦似的說道:“太陽(yáng)慢慢下山了,美麗的黃昏來到了,黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽(yáng)下山的音樂吧!”
第二步驟就是練唱mi re do sol 。通過優(yōu)美抒情地多次練唱,分齊唱、二部輪唱,從這里開始的設(shè)計(jì)是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準(zhǔn)備了,課堂也開始在我的調(diào)度之中,我要根據(jù)實(shí)際情況聽學(xué)生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導(dǎo),注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求,
資料共享平臺(tái)
《《美麗的黃昏》教學(xué)反思》(http://www.szmdbiao.com)。學(xué)生在達(dá)到一定的效果后我繼續(xù)引導(dǎo)下去,“再過一會(huì)兒,你們說太陽(yáng)將怎么了?是上升還是繼續(xù)下降呢?這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢?還是要唱得更低了呢?你聽,太陽(yáng)慢慢下山了,這個(gè)是什么音?”師逐個(gè)慢彈do si la sol ,最后停在sol上,唱準(zhǔn)低音sol 。第三步驟進(jìn)入正題,結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”。我首先引導(dǎo):“黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們變化著來唱唱黃昏的音樂”,接著我畫一圖形譜,讓生認(rèn)出是:3 1 2 |5 - - ‖認(rèn)出后齊唱,二部輪唱,我在音色的和諧、整齊上特別注重,在情緒上加以引導(dǎo),效果還行。然后我連續(xù)畫兩個(gè)圖形譜要求學(xué)生認(rèn)出:1 2 3 |1 - - ‖ 和3 1 2 |5 - - ‖也注意音色和聲部的效果,這一設(shè)計(jì)又更進(jìn)了一層,剛才是同一歌譜的二部輪唱,這一環(huán)節(jié)先通過分開練習(xí)掌握,再把兩個(gè)不同的歌譜進(jìn)行二部輪唱,如果這一環(huán)節(jié)的程度學(xué)生可以接受的話,那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn),但我覺得根據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì),時(shí)間是需要自己掌握調(diào)整的。第三步驟的第三環(huán)節(jié)是給出歌譜:5 2 3 | 1 - - ‖讓學(xué)生來畫圖行譜,這一設(shè)計(jì)又是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)音高的線條概念,學(xué)生上來后不是很清楚,我就讓他觀察剛才老師是怎么畫的,學(xué)生馬上就反應(yīng)過來了,但我知道坐在下面的一部分學(xué)生還是不明白的,課后我才想到應(yīng)該給學(xué)生分組討論,每組派一代表上來畫圖形譜,老師再加以指導(dǎo)會(huì)讓更多的學(xué)生掌握要點(diǎn)。最后一環(huán)節(jié)我用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來問學(xué)生這個(gè)音樂像什么?先是讓一個(gè)學(xué)生起來唱唱,再小組討論,再一起來唱,最后得出像鐘聲。
二部輪唱的鋪墊練習(xí)到了第四個(gè)步驟,我打開課件,讓學(xué)生欣賞圖片,美麗的黃昏的圖片我找了十幾張,并且都是很迷人的照片,我的用意在于給學(xué)生很強(qiáng)烈的視覺沖擊,感受美麗黃昏那醉人的意境,這一步驟主要是帶學(xué)生進(jìn)入意境中來,并且在欣賞圖片的后半部分時(shí)間我播放出歌曲的音樂,讓學(xué)生聽覺與視覺結(jié)合,并初步感受歌曲的意境和旋律。
第五步驟也是課堂的核心,學(xué)唱歌曲。第一環(huán)節(jié)是讀歌詞。雖說讀歌詞,但一點(diǎn)都不約束學(xué)生,我只需加以引導(dǎo),黃昏的景色美嗎?誰(shuí)能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏!”就這樣很自然的過渡,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、陶醉的念歌詞。再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲!”就這兩句歌詞連起來感嘆,讓生先念前一句我再念后一句示范,再把學(xué)生分兩組來感嘆,前后高低起伏。有老師在此處評(píng)價(jià)道:“發(fā)現(xiàn)王老師期間的感情朗讀,還真的有點(diǎn)語(yǔ)文老師的感覺。”也有老師指點(diǎn)到:“藝術(shù)課堂上教師的語(yǔ)言之美直接給學(xué)生以聽覺上的沖擊,如果音樂、繪畫能再配上教師的語(yǔ)言渲染,藝術(shù)課堂會(huì)真正體現(xiàn)‘美’的特點(diǎn)。這與語(yǔ)文老師的文學(xué)化語(yǔ)言有很多相通之處,希望音美專職老師也不斷錘煉自己的語(yǔ)言,以給學(xué)生‘美’的感受。”第二環(huán)節(jié)是歌譜學(xué)習(xí),讓學(xué)生跟著我分句學(xué)唱歌譜,再連起來唱唱看。第三環(huán)節(jié)就是唱歌詞了。我先范唱,學(xué)生跟著琴一句句地學(xué),期間點(diǎn)到要求學(xué)生注意強(qiáng)弱弱的三拍子感覺,再一起有感情的唱歌詞。在學(xué)生熟悉掌握歌曲的時(shí)候再進(jìn)行二部輪唱的訓(xùn)練,先是我示范,和學(xué)生進(jìn)行二部輪唱,再是請(qǐng)兩個(gè)好點(diǎn)的學(xué)生上來示范一遍,再就全班分組嘗試練習(xí)了。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)的多,說的少,老師引導(dǎo)的多,提問討論的少,一路跟著感覺走的一節(jié)課。因此到了最后一塊,用打擊樂器為歌曲伴奏,原先沉浸在昏昏狀態(tài)下的學(xué)生一下子被喚醒了,課堂氣氛活躍起來了,對(duì)于打擊樂器學(xué)生一直都是很喜歡的,課堂也因此被帶入了高潮。我選用鈴鼓和三角鐵為伴奏樂器。用打擊樂器為歌曲伴奏我覺得在平時(shí)的課堂中也應(yīng)該多多運(yùn)用,既可以增加學(xué)生的興趣,又可以提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感。
【《美麗的黃昏》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
Is this your pencil?教學(xué)反思05-25
教學(xué)反思怎么寫09-04
《烏鴉喝水》教學(xué)反思06-01
圓錐的體積教學(xué)反思05-25
多媒體教學(xué)反思05-25
教學(xué)反思怎么寫?04-10
高中物理教學(xué)反思06-01
新航路的開辟教學(xué)反思05-25