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畢業(yè)設(shè)計(論文)工作總結(jié)
畢業(yè)設(shè)計可以說是對學(xué)生大學(xué)4年學(xué)習(xí)成果的考核和總結(jié)，這個畢業(yè)設(shè)計的工作是很受我們教育局重視的，我們也需要寫好工作總結(jié)，
畢業(yè)設(shè)計(論文)工作總結(jié)
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畢業(yè)設(shè)計(論文)工作總結(jié)
(一)工作概況
根據(jù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作手冊及相關(guān)文件的要求，總結(jié)去年畢業(yè)設(shè)計(論文)工作經(jīng)驗，我系從以下幾個方面著手進(jìn)行相關(guān)工作。
—、按照學(xué)校要求認(rèn)真進(jìn)行選題、期中檢查工作
選題工作情況詳見附件“土木工程系2007屆畢業(yè)設(shè)計(論文)選題工作總結(jié)”。期中檢查工作情況詳見附件“土木工程系2007屆畢業(yè)設(shè)計(論文)中期檢查工作總結(jié)”。
二、重視質(zhì)量要求
在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開始階段，我系依據(jù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作手冊并結(jié)合土木工程專業(yè)特點，制訂了《土木工程系畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量要求細(xì)則》(以下簡稱“設(shè)計要求細(xì)則”)、《土木工程系畢業(yè)論文質(zhì)量要求細(xì)則》(以下簡稱“論文要求細(xì)則”)，針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)提交成果的提出了詳細(xì)的質(zhì)量要求。在畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)行中期，將細(xì)則發(fā)給指導(dǎo)教師，要求嚴(yán)格按此要求學(xué)生。
此外，考慮到本專業(yè)設(shè)計(論文)工作量大，為提高畢業(yè)設(shè)計計算書、畢業(yè)論文編輯質(zhì)量、提高錄入效率，分別編制了計算書模板、論文模板。為統(tǒng)一圖紙格式，繪制了統(tǒng)一圖簽。并將上述模板的電子版在工作進(jìn)行中期發(fā)給學(xué)生。
三、嚴(yán)格考核程序
為保證考核工作的順利進(jìn)行，使學(xué)生、指導(dǎo)教師明確考核階段的工作要點，我系在畢業(yè)設(shè)計(論文)考核工作之前，研究制訂了《土木工程系2007屆畢業(yè)設(shè)計(論文)考核工作安排》(以下簡稱“考核安排”，詳見附件)。
“考核安排”將畢業(yè)設(shè)計(論文)后期考核工作分為審閱、評閱資格審查、評閱、典型答辯、大面積答辯、最終紙質(zhì)成果提交、成績評定、電子存檔、學(xué)校普查若干的階段進(jìn)行。在“考核安排”中，以保證畢業(yè)設(shè)計(論文)成果質(zhì)量為出發(fā)點，明確指出指導(dǎo)教師、學(xué)生的具體工作，強(qiáng)調(diào)工作重點。
在考核工作正式開始前一周，系召開全體學(xué)生考核工作預(yù)備會，將“考核安排”、“設(shè)計要求細(xì)則”、“論文要求細(xì)則”的紙質(zhì)文件發(fā)給學(xué)生，人手一冊。并由系負(fù)責(zé)人在會上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生明確考核工作程序及質(zhì)量要求。
四、加強(qiáng)審查環(huán)節(jié)、重視評閱工作
與往屆工作相比，此次考核工作加強(qiáng)了資格審查、評閱、最終成果審查的環(huán)節(jié)，對高學(xué)生設(shè)計(論文)成果質(zhì)量起到了顯著作用。
評閱資格審查由系指派專門教師執(zhí)行，對初步提交成果的格式問題、簽字問題等給出明確修改、補(bǔ)充建議，學(xué)生如不修改、補(bǔ)充則拒收設(shè)計(論文)成果。
重視評閱工作，要求學(xué)生在答辯前提前一天交出成果，專供評閱人完成評閱。評閱人與指導(dǎo)教師不同，穿插評閱不同組學(xué)生的成果，并有充足的評閱時間，可以從總體上把握學(xué)生的成果水平，對學(xué)生的成果給出客觀的評價。要求評閱人除完成考核評閱書的評閱結(jié)論外，還填寫“評閱問題表”，對計算書(論文)、圖紙的格式、內(nèi)容、態(tài)度等方面提出具體問題，供答辯及成績評定參考，也更加客觀、全面地反映了學(xué)生成果。
答辯期間，根據(jù)審閱意見、評閱意見，對學(xué)生計算書(論文)格式存在的問題、圖紙錯誤給出明確的修改建議，填寫“答辯修改建議表”。在答辯后、成績評定前，學(xué)生上交最終成果時，由系指派專門教師執(zhí)行審查，檢查是否按要求修改。
五、制定考核工作量獨立核算辦法
考核工作既是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定的必要工作，也是保證成果質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在工作量計算時，將指導(dǎo)工作與后期的考核工作分開核算，一方面可避免某些考核工作環(huán)節(jié)流于形式，有利于調(diào)動教師對考核工作的積極性，另一方面也符合畢業(yè)設(shè)計(論文)工作周期長的特點，方便系里對考核工作的統(tǒng)籌安排。
具體做法是：從學(xué)生工作量中抽出1個工作量，作為評閱資格審查工作量、評閱工作量、答辯工作量、成果提交審查、電子錄入工作量，按照參與各階段工作的教師實際工作量分配，其余為指導(dǎo)教師工作量。
在今年的后期考核階段，我系因出差(招生)、病假等，因故不能參加考核工作的指導(dǎo)教師有4名。由于采用了上述工作量獨立核算的辦法，并未影響考核工作的順利進(jìn)行。
六、統(tǒng)一要求論文圖紙工作量
為嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)論文圖紙工作量的要求，同時考慮專業(yè)特點，我系今年要求做論文的學(xué)生必須完成一套樓梯設(shè)計，設(shè)計成果包括計算書、1張0#圖紙(建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖)。實施結(jié)果表明，該要求可以達(dá)到使學(xué)生熟悉、掌握施工圖繪制的基本技能的目的，工作量適中。
(二)成績評定結(jié)果
按照學(xué)校關(guān)于答辯環(huán)節(jié)的要求，系安排2個答辯小組(每組5人)，按時完成系大面積答辯工作，并根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的完成情況及答辯情況，參考審閱意見、評閱意見，確定學(xué)生最終成績，結(jié)果如下：
優(yōu)
良
中
及格
不及格
合計
人數(shù)
11
27
3
3
1
45
比例
24.4%
60%
6.7%
6.7
2.2%
100%
該比例分配符合學(xué)校規(guī)定，
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《畢業(yè)設(shè)計(論文)工作總結(jié)》(http://www.szmdbiao.com)。45人中，40人為應(yīng)屆畢業(yè)生，1人為04級學(xué)生(本屆留級生)，3人為2006屆畢業(yè)生，1人為2005屆畢業(yè)生。同時按學(xué)校比例規(guī)定上報校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)一名。
(三)存在問題
1.如何有效督促學(xué)生按時、按質(zhì)完成各階段工作，還值得探索。
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)行期間參加研究生復(fù)試、工作面試，學(xué)生惰性大，拖延工作進(jìn)程、前松后緊是很常見的現(xiàn)象。顯然，學(xué)生如果一拖再拖，在最后有限的時間里，很難按質(zhì)完成工作。因此，加強(qiáng)對學(xué)生全程、尤其是前期和中期工作的監(jiān)督，十分有必要。
今年學(xué)校制定的中期檢查工作要求，有利于指導(dǎo)教師督促學(xué)生按時完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。但是由于對學(xué)生沒有明確的中期考核辦法，相關(guān)工作手冊檢查附表(例如表三、表四)對學(xué)生的最終成績沒有什么影響，即使學(xué)生前期拖延嚴(yán)重，只要后期趕上，就可以參加正常的考核工作，導(dǎo)致這些表格實際上流于形式。
填寫表三時，指導(dǎo)教師往往出于對學(xué)生的保護(hù)，即使學(xué)生有未參加答疑(講課)的情況，也在交表時補(bǔ)齊。對于表四，即使院檢查時發(fā)現(xiàn)了問題，如何及時補(bǔ)救似乎也沒有明確的辦法。此外，選題工作既然已經(jīng)嚴(yán)格按要求完成，表一也似多余。
我系考慮今后增加期中考核的環(huán)節(jié)。例如，對于設(shè)計類，將建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計分開考核。要求在期中必須完成并遞交建筑設(shè)計成果，給出成績。結(jié)構(gòu)部分的成果則在最終遞交，給出成績。最終成績由二者按比例計算相加得到。對于論文類，除加強(qiáng)選題審查工作、避免題目過大過空外，增加類似研究生論文的開題報告、中期報告環(huán)節(jié)，根據(jù)論文進(jìn)展情況給出前期成績，并及時解決學(xué)生研究目的不明確、工作不具體、無法盡快開展的問題。
2.學(xué)校應(yīng)允許各系在工作手冊有關(guān)質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)特點制定自己的計算書(論文)格式。
制定格式要求的目的，一是對必要的內(nèi)容做出明確的規(guī)定，避免漏項，二是提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，便于統(tǒng)一要求、便于成績評價，三是提高系(專業(yè))的畢業(yè)設(shè)計(論文)成果的總體質(zhì)量水平。
學(xué)校制定的格式要求應(yīng)是總體上、原則上的要求，例如工作量的最低要求(如總篇幅、文獻(xiàn)最低數(shù)、翻譯最低數(shù))、格式基本要求等，沒有必要在全校范圍內(nèi)做嚴(yán)格的統(tǒng)一。應(yīng)尊重各專業(yè)特點，給專業(yè)培養(yǎng)要求留有變通的空間和余地。
建議學(xué)校采取措施，增加專業(yè)統(tǒng)一格式審查的環(huán)節(jié)。如果某專業(yè)對格式有特殊要求，則由該專業(yè)(系)向教務(wù)處提交格式要求。學(xué)校審查后，對不合理的部分提出修改意見，最終審查通過后照此執(zhí)行。這樣可以避免系、院、校在格式問題上的分歧，給后繼的普查工作、專家檢查與評估工作帶來不便。
3.如何提高設(shè)計類計算書的質(zhì)量，解決計算工作量大，圖表、公式錄入工作量大，計算書質(zhì)量難以保證的問題。
土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計計算工作量大，按照學(xué)校文件，我系今年全部要求電子錄入，學(xué)生反映文字、圖表、公式錄入工作量很大。大部分學(xué)生的計算書在70頁左右，部分學(xué)生超過了100頁，大大超出了學(xué)校1萬字的最低要求。學(xué)生既要完成計算過程、又要繪制施工圖，還要完成如此龐大的電子錄入任務(wù)，導(dǎo)致計算書的質(zhì)量難以保證。
本次遞交的計算書雖然比上屆有了明顯的進(jìn)步，但與論文相比，在格式方面仍有整體上的欠缺。我系考慮在下屆工作中嘗試以下辦法：
1)設(shè)計計算書精簡板，要求全文電子錄入，其它部分可手寫。手寫部分是否提交再商榷。
2)在畢業(yè)設(shè)計初期開設(shè)WORD、EXCEL軟件講座，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的排版和編輯技巧。本屆工作表明，學(xué)生在計算書中表現(xiàn)出的格式問題，主要是對WORD排版功能不熟悉，不知道如何排版效果好，也不會使用方便、快捷的編輯方法(例如樣式等)，導(dǎo)致錄入效率低、排版效果差。
3)重新考慮計算工作量要求，刪除課程設(shè)計進(jìn)行過的部分(如樓板計算部分)，減輕計算和繪圖工作量。
總之，我系在總結(jié)往屆畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)工作的改進(jìn)措施，取得了明顯的成效，本屆工作及成果的總體水平比往屆有了顯著的提高。對于目前工作中尚存在的問題，我系還將進(jìn)一步努力改進(jìn)。
畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)
畢業(yè)設(shè)計可以說是對我大學(xué)4年學(xué)習(xí)成果的考核和總結(jié)。在這幾個月里我通過自己的努力以及趙悅老師的耐心指導(dǎo)，本著嚴(yán)謹(jǐn)求實、開拓創(chuàng)新的精神，完成了這次大學(xué)4年里最后的設(shè)計實踐。
這次設(shè)計是我第一次從理論構(gòu)思到實際工程論證的設(shè)計，它使我更深刻的理解了在大學(xué)里學(xué)到的知識。
本論文的目的是通過對本課題的設(shè)計，使自己學(xué)會對以單片機(jī)為控制單元的控制系統(tǒng)的設(shè)計，學(xué)會調(diào)研和查閱文獻(xiàn)資料。能確定功率因數(shù)自動檢測補(bǔ)償控制裝置的整體設(shè)計方案，并根據(jù)系統(tǒng)要求選擇檢測線電壓、相電壓和相電流的電路、A/D轉(zhuǎn)換電路、功率因數(shù)角檢測電路、報警電路、顯示和鍵盤電路、電力電容切換電路，并配備合適的單片機(jī)控制電路來實現(xiàn)對功率因數(shù)自動檢測補(bǔ)償控制裝置的設(shè)計;以及設(shè)計相應(yīng)的軟件程序，包括：主程序;檢測功率因數(shù)角并計算P、Q、cos參數(shù)子程序;顯示和鍵盤子程序;電力電容投切子程序;過壓或欠壓報警子程序等等。達(dá)到對所學(xué)知識的綜合運用，提高分析問題、解決問題和獨立工作的能力，為將來從事工程技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)。我認(rèn)真撰寫了開題報告,并進(jìn)行了開題答辯，針對老師提出的問題也進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。完成了硬件部分電路的設(shè)計和軟件程序流程圖的設(shè)計及相應(yīng)軟件程序的編寫，并畫出了各部分相應(yīng)的硬件電路圖以及整體電路圖。
硬件部分的設(shè)計是這段時間的主要任務(wù)：雖然查閱了很多資料，自己也進(jìn)行了認(rèn)真的分析，但因為自己對基本知識的掌握不夠牢固，而且有些知識因為學(xué)習(xí)時間太長而導(dǎo)致遺忘，所以相關(guān)電路的設(shè)計進(jìn)行的不是很順利，但在趙悅老師的指導(dǎo)下，將這些問題一一的解決了。但自己仍然還有很多地方需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，在硬件電路的設(shè)計時，我翻閱了大量的相關(guān)資料，經(jīng)過反復(fù)對各種電路的性能和成本進(jìn)行比較，最后選定了合適的硬件電路，做到既經(jīng)濟(jì)又能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
(1)硬件方面，針對目前在許多小型發(fā)電廠、變電站，尤其是工礦企業(yè)，使用的功率因數(shù)補(bǔ)償器都是采用對三相負(fù)載同時進(jìn)行均衡補(bǔ)償?shù)姆绞�，這在三相負(fù)載對稱或基本對稱時補(bǔ)償效果較好。但是，現(xiàn)在有很多電力用戶存在大量三相不對稱負(fù)載，如科研院所、高校、賓館、大型商場、廣場等，這些單位大量使用了單相感性負(fù)載，顯然，對這類三相不對稱負(fù)載采取對各相分別進(jìn)行自動補(bǔ)償，以提高自然功率因數(shù)的補(bǔ)償方式才是合適的。
(2)軟件方面，通過軟件編程來實現(xiàn)對各相電力參數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、濾波，從而檢測出功率因數(shù)角，并計算電壓有效值U、電流有效值I、有功功率P、無功功率Q、功率因數(shù)cos等電力參數(shù)。完成設(shè)定功率因數(shù)cos及執(zhí)行相關(guān)按鍵操作，輪流顯示各相有功功率P、無功功率Q、功率因數(shù)cos等電力參數(shù);在過壓30%或欠壓30%時進(jìn)行聲光報警;并根據(jù)相應(yīng)的cos值完成對電容器組的投切操作，以使功率因數(shù)cos在允許范圍內(nèi)。
(3)該控制器具有對電網(wǎng)沖擊小、響應(yīng)快、抗干擾能力強(qiáng)、精度高以及可分相投切等優(yōu)點，適用于目前企業(yè)用戶進(jìn)行功率因數(shù)補(bǔ)償。
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