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幼兒園教師說課流程與分析
以下是關(guān)于幼兒園教師說課流程與分析以大班科學(xué)活動《我們的牙齒》為例，
幼兒園教師說課流程與分析
。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我叫******今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《我們的牙齒》。
我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材、說活動目標、說活動準備、說教法和說學(xué)法流程五個方面來展開。
一、說教材：
1、說教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用，通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位
注： 根據(jù)自己所抽課程內(nèi)容簡要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出**班幼兒能夠*****
一、健康
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己;
4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
二、語言
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3.能清楚地說出自己想說的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂和會說普通話。
三、社會
1.能主動地參與各項活動，有自信心;
2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
四、科學(xué)
1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要 和有趣;
5.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
五、藝術(shù)
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
2、幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括與幼兒的年齡特點，身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒園原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動機、行為習(xí)慣、意志等發(fā)展?fàn)顩r。
注： 根據(jù)綱要結(jié)合幼兒年齡特點指出：
小班兒童的發(fā)展與教育
(一)、 心理的顯著特征;
1、強烈的好奇心。
2、好模仿。
3、同伴關(guān)系的發(fā)展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。
4、性格方面的發(fā)展。“第一反抗期”是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對甲魚不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱教育危險期。
5、認知方面的發(fā)展。3歲兒童的思維認知活動，總是有活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。
(二) 、小班兒童的教育
1、運用多種手段發(fā)展兒童的認知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過操作活動來開展各種認知活動。
2創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。
3培養(yǎng)兒童生活自理能力與良好的習(xí)慣。
4滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒右蟆?/p>
中班兒童的發(fā)展與教育
(一 )、心理的顯著特征
1活潑好動
2有意性行為開始發(fā)展
3認知方面具有典型的具體形象性思維。
(二)、 中班的教育
1引導(dǎo)兒童觀察生活，在觀察中學(xué)習(xí)
2培養(yǎng)兒童的同情心
3發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
大班兒童的發(fā)展與教育
(一 )、心理的顯著特征
1愛學(xué)好問
2抽象思維發(fā)展
3語言能力明顯提高
4有意行為增多
5個性初步形成
(二) 大班兒童的教育
1采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力2利用生活中的機會讓兒童獲得生活經(jīng)驗，養(yǎng)成自理能力3提供條件
讓兒童盡可能參與各種有益活動4提供運動機會，讓兒童的身體得到充分鍛煉5做好入學(xué)前準備。
3、說目標。本次活動的目標，主要從情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面綜合的表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育
要求，最后說確立此目標的依據(jù)，
注：根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了，適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：
1、知識目標2、能力目標3、情感目標4、說活動的重點、難點的確定和解決、
注：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平我以為本次活動的重點是：、、、、、、、
我通過利用：活動法、游戲法，實驗法、操作練習(xí)法、直觀的重點得意有效的突破。
二、說活動準備
1、活動前準備(知識經(jīng)驗準備)：注：家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動、資料收集。
2、活動中準備(物質(zhì)準備)：注：玩具、教具、幼兒用書、教學(xué)掛圖等。
這些準備活動一是豐富幼兒已有的經(jīng)驗，二是能在活動中突破重難點，便于幼兒理解。
三、說教法、學(xué)法
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、活動法、游戲法，實驗法、操作練習(xí)法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究，通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動中我運用了游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法、討論法來獲得知識。
因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間，
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《幼兒園教師說課流程與分析》(http://www.szmdbiao.com)。四、說活動過程(把每一個教學(xué)部分分配好時間：小班15-20中班20-25大班25-30)
1、開始部分：本活動的導(dǎo)入部分我利用了，注：創(chuàng)設(shè)情境、題，(導(dǎo)入需與教學(xué)有關(guān)，針對自己選擇的方法進行簡單的闡述)。
2、基本部分：
注：科學(xué)教學(xué)過程
1、導(dǎo)入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導(dǎo)入等。
要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。
2、引入課題，教師提出問題，幼兒討論猜測答案。
要求：教師引導(dǎo)內(nèi)容明確，激發(fā)幼兒的探究欲。
3、幼兒動手操作驗證實驗。
要求：要體現(xiàn)幼兒主動性、操作性、參與性。
4、幼兒講述在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)。
要求：教師引導(dǎo)幼兒自由講述，可以以個人或分組討論得出。
5、教師總結(jié)實驗結(jié)果，為幼兒講述科學(xué)依據(jù)。
要求：教師語言嚴謹、言簡意賅并符合幼兒年齡特點。
6、活動延伸
可以以作業(yè)形式布置幼兒完成，也可以是繼續(xù)動手操作探索實驗。
要求：必須是對本節(jié)課的鞏固及拓展。
注：社會教學(xué)過程：
導(dǎo)入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導(dǎo)入等。
要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒討論圖片或故事中有什么?讓幼兒感知理解圖片或故事、情境中所體現(xiàn)的內(nèi)容。
3、教師總結(jié)幼兒討論結(jié)果，并引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
4、通過游戲、實踐等多種形式幫助幼兒理解、掌握本節(jié)課內(nèi)容。
5、結(jié)束活動：組織幼兒進行結(jié)束活動，檢驗幼兒掌握情況。
6、教學(xué)延伸：
A、引導(dǎo)幼兒觀察、尋找在日常生活或大環(huán)境中有哪些
課堂當(dāng)中的內(nèi)容。
B、要求家長利用節(jié)假日帶幼兒外出游玩時注意培養(yǎng)幼兒
觀察周圍環(huán)境，幫助幼兒理解社會環(huán)境、社會規(guī)則，正確
處理人際關(guān)系等內(nèi)容。
注：健康教學(xué)過程：
(一) 體育活動過程。
1、.整理站隊：幼兒看自己的鞋帶，衣服是否穿好，是否帶危險品，點齊幼兒到戶外。
2、.隊形隊列：進行課前熱身運動。
3、導(dǎo)入：與教學(xué)相關(guān)，適合本節(jié)段幼兒年齡特點。方式：情景表演，猜謎語，談?wù)撚懻�，講故事等。
4、.進一步引題，老師講解或示范本節(jié)課的運動技能及鍛煉方法。
5、.幼兒學(xué)習(xí)其運動技能，了解學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。
6、.游戲鞏固：老師講解游戲規(guī)則，幼兒分組，安老師的要求進行游戲老師指導(dǎo)幼兒動作，組織幼兒進行游戲并鼓勵幼兒完成每個游戲。
7.、老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次游戲的感受，總結(jié)游戲結(jié)果，進行獎勵。
8、活動結(jié)束
幼兒集合，報數(shù)，整隊，帶回。
9、活動延伸
平時生活中多加練習(xí)，參加此類游戲活動，或講述或繪畫本次活動的感受。
(二)衛(wèi)生保健及生活習(xí)慣的上課過程
1.導(dǎo)入：此領(lǐng)域多以故事類導(dǎo)入為主，讓幼兒有情境去感知故事中的人物及發(fā)生的事情。
2.幼兒討論故事或情境中，你感受到了什么，說一說。
3.老師引導(dǎo)講解本節(jié)課的重點知識。
4.在平時生活中：小朋友自己是怎樣做的?
5.老師糾正幼兒不正確的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒正確的生活經(jīng)驗。
6.小結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)本節(jié)課知識。
7.結(jié)束：組織幼兒進行結(jié)束活動。
8.活動延伸：把本節(jié)課所學(xué)運用到生活當(dāng)中或搜集生活中此種現(xiàn)象，充實到區(qū)域活動當(dāng)中。
注：語言教學(xué)活動過程：
1、導(dǎo)入方式：情景導(dǎo)入、談話討論、猜謎語、游戲、故事、律動、音樂等。
要求：導(dǎo)入與教學(xué)有關(guān)。
2、引入課題：由導(dǎo)入到本節(jié)課所有的知識。適當(dāng)進行
提問，讓幼兒展開討論。
層層展開課堂內(nèi)容講解：以肢體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、
實驗教學(xué)法、操作教學(xué)法等講解本節(jié)課的重點。
3、復(fù)習(xí)鞏固階段：通過幼兒操作或判斷或語言表達，
檢查幼兒的掌握程度。
4、課堂總結(jié)：幼兒討論完，老師做出總結(jié)，并引導(dǎo)
幼兒復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
5、活動延伸
可以以作業(yè)的形式布置給幼兒，與家長進行親子游戲，
也可以下節(jié)課程安排，把相關(guān)活動成果投入到區(qū)角活動
中，或布置環(huán)境。
注：音樂活動過程：
1、手指律動，組織活動
2、導(dǎo)入主題(A談話B提問C謎語D故事E實物)
3、學(xué)習(xí)歌曲
�、欧冻枨�，幼兒欣賞
�、茖W(xué)習(xí)歌詞(運用實物或圖片)
�、菍W(xué)習(xí)節(jié)奏型
�、葘W(xué)唱歌曲
�、蓜�(chuàng)編歌詞或動作
4、復(fù)習(xí)鞏固歌曲
�、欧纸M表演唱
�、茙熡讓Τ�
5、活動小結(jié)：本節(jié)幼兒表現(xiàn)
6、活動延伸：將活動準備中實物或圖片投放區(qū)角，供幼兒游戲。
注：美術(shù)教學(xué)活動過程：
1、手指律動，組織活動
2、導(dǎo)入主題(A談話B提問C謎語D故事E實物)
3、學(xué)習(xí)歌曲
�、欧冻枨變盒蕾p
�、茖W(xué)習(xí)歌詞(運用實物或圖片)
�、菍W(xué)習(xí)節(jié)奏型
�、葘W(xué)唱歌曲
⑸創(chuàng)編歌詞或動作
4、復(fù)習(xí)鞏固歌曲
�、欧纸M表演唱
�、茙熡讓Τ�
5、活動小結(jié)：本節(jié)幼兒表現(xiàn)
6、活動延伸：將活動準備中實物或圖片投放區(qū)角，供幼兒游戲。
3、結(jié)束部分：鞏固知識、前后呼應(yīng)
(1)教師根據(jù)抽的課題選擇適宜的教學(xué)活動結(jié)束本節(jié)課程。
(2)延伸活動：a、準備中的物品可投放區(qū)角活動中(美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū))。
b、布置環(huán)境。
c、家園互動
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