借生日說課稿
開展說課活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)思想的交流，
借生日說課稿
。經(jīng)常開展說課活動(dòng)，說課與評課相結(jié)合，逐漸清除了老師評課中的一些顧忌，大家都能坦率而誠懇地暢談自己的看法，越來越覺得彼此教育思想之間的距離拉近了，交流不同的意見也覺得更自然了。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于借生日說課稿，歡迎大家參考借鑒。
【說教材】
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、語文一年級上冊，最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖然淺顯，但是體現(xiàn)了母女之間濃濃的愛!
【說學(xué)情】
我們班有57名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。他們熱情、活潑、開朗、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激�？墒�“衣來伸手，飯來張口”的溺愛讓孩子們顯然不知道什么是體貼，什么是關(guān)心?我希望通過本堂課的教學(xué)，能夠喚起孩子心底的感動(dòng)，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與技能：
�、� 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
�、� 正確、流利地朗讀課文。
�、� 了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過程：
�、拧∨囵B(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
�、啤∨囵B(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)課文，能夠喚起孩子心底的感動(dòng)，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【教學(xué)理念】
新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。
1、角色轉(zhuǎn)變：教學(xué)中，我力爭擺正自己的位置，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，給學(xué)生更多的'發(fā)揮與施展才能的空間。
2、讀中悟情：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀課文，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會。
【教學(xué)程序】
本課安排兩課時(shí)完成，教學(xué)程序如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：小朋友們，請你們看老師寫個(gè)字，
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《借生日說課稿》(http://www.szmdbiao.com)。板書：借師：認(rèn)識嗎?
生：認(rèn)識，借。
師：你向別人或別人向你借過什么?
學(xué)生自由回答向同學(xué)借過筆、本、書，也借過別人畫筆橡皮，讓孩子自由說借東西的經(jīng)歷。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個(gè)嗎?板書：生日
師：你們借過嗎?
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借──
生：借生日。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓孩子觀看課件，初步感知課文的內(nèi)容，然后放手讓孩子看拼音讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。接著我和同學(xué)們一起玩氣球?qū)ε龅挠螒颍柟躺�，了解詞語意思，增加學(xué)生的詞匯量，讓孩子在快樂中認(rèn)讀生字和詞語。
然后我用課件演示4個(gè)要會寫生字的筆順，直觀形象，并設(shè)計(jì)了這樣的一道題，讓孩子在語言環(huán)境中感受4個(gè)生字的意思。
三、讀中感悟，悟中言情
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，我有效的引導(dǎo)顯得更為重要。
課文中的人物對話飽含這母女之間的真情實(shí)感，我在教學(xué)時(shí)抓住了母女之間的對話，分角色朗讀課文是孩子最喜歡的。因此，我創(chuàng)設(shè)情景配樂分角色朗讀課文，讓孩子在讀的時(shí)候，體會小云的疑惑納悶，引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?體會媽媽并不是忘記了自己的生日，而是想著別人。在第二次對話中，抓住小云的話，讓學(xué)生思考：小云為什么把生日借給媽媽?讓孩子感受到在媽媽的影響下，小云懂得關(guān)心媽媽，體現(xiàn)小云的天真可愛。然后，我繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生插上想象的翅膀：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么呢?
在重點(diǎn)句子的品讀中讓孩子感悟到母女之間的真情，我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們;所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。板書：愛
給全文畫上一個(gè)圓滿的句號。讓我們一起祝他們生日快樂，全班同學(xué)唱生日快樂歌。
欣賞古詩《游子吟》
四、探究學(xué)習(xí)
1、你知道父母的生日嗎?不知道趕快問問吧�？梢眯挠涀“�!
2、父母生日時(shí)，親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
五、板書
18 借生日
媽媽 小云
愛
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