尋找最美教師事跡材料

　　人生中有很多美好的事情，很多幫助過你的人，比如人人都有的老師!下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)�來的關(guān)于尋找最美教師事跡材料，希望能夠幫到您!

　　尋找最美教師事跡材料一

　　xxx同志,本科學歷,中共黨員,小學高級教師,現(xiàn)任xxx小學教導(dǎo)主任兼六年級2班語文教師.她從事語文教學兼班主任工作15年,懷著對黨、對人民的無限深情,把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上.她始終站在教學第一線,在教育教學、教研教改、輔導(dǎo)學生中取得了較好的成績,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的贊譽.她對學生無私關(guān)愛,在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,全身心地投入到教育工作中,很快成長為學校教育教學的骨干.

　　一、政治過硬 業(yè)務(wù)突出

　　她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為自己人生的座右銘.在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責,廉潔從教,忘我奉獻,把教好書,育好人當做自己的畢生追求.

　　她多年擔任語文教學工作,具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ),并注重教學改革,熱愛學生,尊重學生,信賴學生,充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能,培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力,形成了自己較為鮮明的教學特色.在教學環(huán)節(jié)上,從嚴要求自己,做教師的表率.在教材處理、教學方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓、后進生的轉(zhuǎn)化等方面進行了許多頗有成效的工作.她所教班級的語文成績,一直名列前茅.在教育教學上,她注重素質(zhì)教育,注重學生的全面發(fā)展,尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化,建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系,把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造”作為培養(yǎng)人的目標,通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調(diào)查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創(chuàng)文明學校等一系列有聲有色的活動,陶冶學生的情操,提高的學生素質(zhì).

　　2007年,新城區(qū)xxx小學剛剛建成,雖然生源少,但六個教學班、十幾門學科的開設(shè)就使得教師資源十分緊缺.她擔任一年級語文教學兼班主任,后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任.但她時刻沒有放松對自己的要求,長期訂閱《小學語文教育》、《應(yīng)用與寫作》等有關(guān)教育教學的報刊書籍,了解所教學科的教育教學的最新動態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,嘗試在課堂上形成自己的教學風格,努力上好每一節(jié)課.在學校舉行的每一次公開課展示活動中,她都積極參加,認真準備,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的較好評價.在平頂山市第九屆學法指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比活動中,她執(zhí)教的《可愛的草塘》獲一等獎;06年9月,在新華區(qū)第十屆優(yōu)質(zhì)課評選活動中,獲一等獎;09年,她代表學校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質(zhì)課評選活動,獲得了二等獎;2012年獲得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎.她注重學生讀書寫字的指導(dǎo),結(jié)合學生的特點,她定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,進行讀書交流,使學生愛上讀書,堅持讓學生從一年級寫日記,訓練學生的說話寫話能力.寫字課上,她從握筆姿勢,分析字形入手,通過形式多樣的教學方法,使學生在輕松愉快中喜歡上練字.08年9月,在省第四屆中小學師生書法大賽中xxx小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領(lǐng)的一年級.

　　作為班主任,她工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做好做細致.在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規(guī)范自己的依據(jù).除了常規(guī)工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經(jīng)常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學生取得進步,走出學習的困境.2004年,她所帶領(lǐng)的五.2中隊被評為平頂山市“紅旗中隊”,她也被評為市級“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”.2007年,該同志又被評為新城區(qū)“優(yōu)秀教師”.2012年被評為新城區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和平頂山市“文明教師”、“骨干教師”.

　　二、關(guān)愛學生 無私奉獻

　　她有一顆善良的心.她每教一個班級,都奉獻愛心,致力構(gòu)建和諧班級.她時刻把學生冷暖記心頭,與學生心心相連.學生生病了、遲到了、家中有困難了等等,她都一一記在心里,想方設(shè)法幫助解決.在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場,特別是對待差生,能用愛心、耐心、決心信念感化他們,激勵他們施展自己的風采,并通過班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的暖和,消除厭學心理.還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值,準確地熟悉自我,并體會到老師的關(guān)心與期待,從而樹立起他們的學習自信心,迎頭趕上.

　　三、教育科研 較有成果

　　在上好課的同時,她積極投入到教導(dǎo)處組織的教學研究活動中,先后參與了《板書設(shè)計的研究》、《傳統(tǒng)文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究,分獲國家和省級優(yōu)秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎.她結(jié)合自己的教育教學實踐,勇于探索,勤于筆耕,所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎,其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開發(fā)報》上.她重視活動課的開展,支持特長生參加少先隊活動,指導(dǎo)和鼓勵學生發(fā)展特長.她輔導(dǎo)學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎.

　　四、培養(yǎng)教師 初見成效

　　她常說:學高為師,身正為范.她努力踐行師德規(guī)范,并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想,獻身黨的教育事業(yè).她積極參與學校提出并實施的“青藍工程”.近三年來,她先后帶了4位“徒弟”.2010年,她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導(dǎo)老師,每學期相互聽課評課30多節(jié).于曉琳老師提高得很快,2010年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師,并參加了我市第十二屆小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動,獲得了一等獎的好成績.

　　五、積極參與 各項活動

　　她積極參與學校及上級部門組織的各項活動,力爭在多方面鍛煉自己,提高自己.她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽,分獲國家和省市級的一、二、三等獎.2006年,在全國征文比賽中,她撰寫的《我的母親》獲二等獎;2011年5月,在市創(chuàng)先爭優(yōu)活動小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎.

　　人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業(yè);也有人說教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說:教師是燭炬,燃燒了自己,卻照亮了別人.該同志就是這樣,雖沒有轟轟烈烈的事跡,但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路,矢志不渝教書人”,譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌,這不正是最美麗的教師嗎?

　　尋找最美教師事跡材料二

　　從教18年的她主動調(diào)到盲童學校，組建了武漢首個盲童藝術(shù)團，首創(chuàng)盲童形體訓練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎，尋找自信，

尋找最美教師事跡材料

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《尋找最美教師事跡材料》(http://www.szmdbiao.com)。為給盲童女孩吳迪圓夢，她四處奔走，創(chuàng)作勵志單曲《夢》。從此，全國九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲。

　　意外邂逅特殊教育

　　張龍本來是武漢市漢陽區(qū)一所普通學校的音樂教師。2011年，她帶學生到北京演出，同臺有一群孩子的器樂演奏，特別好聽。在后臺，她竟然發(fā)現(xiàn)孩子們都是盲童，“當時心里特別震撼”。

　　回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者，“潛伏”進武漢盲校。幾天下來，她感慨萬千：這里太安靜了，靜得讓人想流淚!下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛，或者把玩著手里的什么小東西。“這不是孩子應(yīng)有的生活狀態(tài)，這些孩子，更需要我的幫助!”

　　張龍主動轉(zhuǎn)崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播，放音樂、講故事。

　　寂靜的校園開始熱鬧起來

　　“我要了解他們，必須學著走進他們的世界。”一個周六，張龍戴著眼罩開始一天的生活。“從床頭到衣柜是5步，從衣柜到衛(wèi)生間的門是3步，從衛(wèi)生間的門到洗漱臺是5步。”張龍走得小心翼翼，仍然四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了10分鐘。

　　那一刻，張龍明白了，“黑暗中，有太多不可預(yù)知的東西，恐懼是最直接的反應(yīng)。”只有消除恐懼，才可能真正走進他們的心里，也才可能讓他們從自己的“塔”里走出來。

　　課余時間，她主動找孩子們聊天，唱歌，講故事……漸漸地，孩子們的笑容、話語多了起來，有孩子說，以后想當歌唱家，想當運動員，還有的說想當語言學家……

　　用音樂為盲童圓夢

　　2011年12月，武漢盲校首個藝術(shù)團成立了。藝術(shù)團的小歌手吳迪，是個苦命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。

　　小吳迪像媽媽一樣，特別愛唱歌。張龍對她進行重點培養(yǎng)，幫助訓練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，吳迪的演唱水平大大提高。

　　一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，她說，一直夢想有一首自己的單曲，獻給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著說：“放心吧，我一定圓你的夢!”

　　為了幫吳迪圓這個夢，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵志單曲《夢》，并請人幫忙在盲校拍攝了MV。張龍把MV上傳網(wǎng)絡(luò)，希望讓更多人聽到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環(huán)播放。

　　術(shù)團的表演日益豐富，孩子們的世界也逐漸從校內(nèi)走向校外：四年級學生甘文俊和田彬楠在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區(qū)金獎;初一年級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎;在第三屆亞洲陶笛音樂節(jié)上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊，與來自亞洲各國及地區(qū)的陶笛高手同場競技，斬獲銀獎。

　　這里只有孩童沒有盲童

　　盲人也應(yīng)該追求美和享受美。張龍大膽設(shè)想，在全國首創(chuàng)盲校形體訓練課，幫助盲童訓練形體、雕塑體形，練習像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。

　　孩子們看不見，張龍就把自己當觸摸試驗品。她示范動作，讓學生在自己身上反復(fù)摸，讓他們體會和模仿，每個細小動作逐個糾正，反復(fù)練習。時間長了，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語言也越來越豐富。

　　張龍經(jīng)常對孩子們說，每個人都有權(quán)利去追逐、實現(xiàn)自己的夢想。這里只有孩童，沒有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。“我們不需要別人同情，我們需要別人的佩服。”

　　武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項體育運動都應(yīng)運而生，看著運動場上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難相信這里是盲校。孩子們在這里快樂學習、生活，已有近20名學生考入長春大學、北京聯(lián)合大學、山東濱州醫(yī)學院等。

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