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我用殘損的手掌說課稿
我用殘損的手掌這一課是九年級下冊的一篇課文!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我用殘損的手掌說課稿，歡迎大家閱讀!
今天，我要說課的題目是《我用殘損的手掌》，
我用殘損的手掌說課稿
。我準備從“教材、教法、學法、教學程序和板書設計”等幾個方面來說：(一)說教材
教材簡析：
《我用殘損的手掌》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級下冊第一元第2課。本課是近代詩人戴望舒在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1942年被捕入獄后所寫的一篇詩歌，學習這篇課文有助于增強學生對現(xiàn)在生活的珍惜和對祖國未來的熱愛之情。
教學目標：
1.提高學生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞水平。
2.體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。
教學重點和難點：
1. 能有感情的誦讀全詩，并能準確的背誦;
2.體會詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的具體形象;
3.理解詩中的藝術(shù)形象寄寓詩人的情感;對比手法的運用以及表達效果。
(二)說教法
教學方法：
《語文課程標準》明確指出：應該注意加強學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀中增強積累、發(fā)展語感、加深體驗與領(lǐng)悟，
資料共享平臺
《我用殘損的手掌說課稿》(http://www.szmdbiao.com)。所以我決定本課采用誦讀法。教學手段：
多媒體課件輔助教學
(三)說學法
學習方法：
根據(jù)本節(jié)課的特點教會學生學會品味詩歌，學會有感情地誦讀。
能力培養(yǎng)：
通過本課的學習逐步培養(yǎng)學生朗誦詩歌的能力;培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
(四)說教學程序
新課導入：
通過時代背景的介紹讓學生了解當時傷痕累累的中國，從而觸動學生內(nèi)心的情感;介紹詩人戴望舒?zhèn)涫艽輾垼谂诨鸺婏w的鐵窗下仍鐵骨錚錚、堅貞不屈，從而激發(fā)學生的愛國熱情;聽錄音。
新知學習：
1.分析“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”, 重點分析殘損、摸索、廣大的土地。
2.分析詩歌的前半部分(以教師提問為總綱，串聯(lián)學生的思維)，在對史實了解的基礎(chǔ)上，體會作者的創(chuàng)作。緊扣文本，通過對具體詞語的挖掘，體會作者的情感。分析的過程中始終重視朗讀、挖掘?qū)W生的情感體驗
3.分析詩歌的后半部分。通過學生朗讀、評價找出關(guān)鍵的、傳達作者情感的詞語，句子進行分析。
4.學生有感情的朗讀。教師范讀。
5.總結(jié)鞏固
(五)說板書設計(略)
以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的我用殘損的手掌說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!
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