教師評語有感

教師評語有感

      評語這個詞我想對于我們教育工作者來說并不陌生，但是一般說來都是教師之間相互評課，這次我看到了家長們很有建樹的建議，對我的啟發(fā)很大，

教師評語有感

      家長對我們教師的期望都很大，這多少也讓我覺得身上的膽子和壓力也中了很多，我要對得起自己教師的稱號，對得起自己的這份工作。于是我對自己的課堂又反復(fù)的進(jìn)行反思。當(dāng)今的課堂是素質(zhì)的課堂，英語課堂也不例外。我們要摒棄死板教條的模式，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐、活動，來學(xué)習(xí)、使用英語，從而使學(xué)生在一種自然的狀態(tài)中習(xí)得英語，達(dá)到“在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)了就用”的`效果。

      小學(xué)生活潑好動，注意力不易集中，興趣不易保持，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，設(shè)計了系列常規(guī)的熱身活動，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，使學(xué)生從動腦、動口、動手中積極思維，參與教學(xué)活動，把語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能，

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      通過活動化教學(xué)，學(xué)生在輕松愉快的活動中感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，提高了語言實(shí)踐能力，融洽了師生之間的關(guān)系，并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；學(xué)生在活動中成為了學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動，從而提高了英語課堂教學(xué)的效率。我覺得我這方面做的還不夠好，在今后的課堂上，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一堂課。

      除此之外，我還對自己進(jìn)行了新的要求。教師的言談舉止對學(xué)生的潛移默化起著舉足輕重的作用。教師淵博的學(xué)識和高尚的人格將在學(xué)生的心靈上打上深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什么呢？小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大。為此，我要處處以身作則，嚴(yán)于律已，努力做學(xué)生的表率：每上一節(jié)新課前，我要反復(fù)地聽錄音帶，使自己的讀音盡量接近原聲帶，更準(zhǔn)確、更地道；在講解課文、講述故事時，我不再平鋪直敘，而是努力做到語言簡明扼要、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情淋漓盡致，使學(xué)生有身臨其境、自然陶醉的感覺，使學(xué)生覺得上英語課是一種美的享受；在書寫方面，我努力寫得一手好字；在板書設(shè)計方面，我力求一目了然、層次分明、生動直觀、圖文并茂，使學(xué)生凝神專注、賞心悅目；在教態(tài)上，我總給學(xué)生以親切的目光、含蓄的微笑，輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀態(tài)大方、灑脫自如。我從不因自己個人的煩惱左右我的課堂教學(xué)。在我的心目中，學(xué)生是上帝，學(xué)生需要我才是我價值的體現(xiàn)，課堂則是歡樂的海洋，我一進(jìn)入課堂，一切煩惱便煙消云散，因而師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果良好，歷年高考成績優(yōu)良。


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