這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課，
小學(xué)一年級(jí)音樂教案
。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。小學(xué)一年級(jí)音樂教案范文，歡迎閱讀。小學(xué)一年級(jí)音樂教案一：
教學(xué)目標(biāo)
1.能積極參與《詠鵝》的創(chuàng)編與表現(xiàn)，大膽地展示自我。
2.在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
3.了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法，并能正確運(yùn)用到音樂之中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。在并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編表演，并有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、欣賞圖片——聯(lián)想古詩。
提問：同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩來呢?(出示課件)
2、朗讀古詩——體會(huì)詩意。
提問：詩中描寫的是一只什么樣的鵝?
教師總結(jié)：這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
二、明確目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的音樂形象。
2、了解反復(fù)跳越記號(hào)的用法。
3、用輕松自然的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、效果預(yù)期
四、任務(wù)呈現(xiàn)
歌曲學(xué)習(xí)，深入體會(huì)音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。
1、有韻律的朗誦《詠鵝》——區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。
導(dǎo)言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優(yōu)美的白鵝游動(dòng)起來。
學(xué)生活動(dòng)：跟老師一邊做動(dòng)作一邊來朗誦歌詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞。
鵝 鵝︱鵝 0 ︱曲項(xiàng) 向天︱歌 -︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波-‖
鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天 ︱歌 -︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波-‖
2、在歌曲伴奏中，律動(dòng)朗誦《詠鵝》——體會(huì)音樂情緒。
導(dǎo)言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時(shí)會(huì)是什么心情?
學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲旋律，體會(huì)在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。
五、自主學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲，感受鵝悠閑自在的音樂形象
1、教師范唱歌曲——學(xué)生感受歌曲的情緒。
導(dǎo)言：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望你們的小白鵝在湖面上快樂的游水。
2、練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏——學(xué)生掌握休止符的唱法。
提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎?
(出示課件)我們一起來練習(xí)一下它的節(jié)奏。
X XX | X O |
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。(注意：休止符)
(2)師生合作演唱歌曲。(鋼琴伴奏，學(xué)生只唱讀白部分。)
導(dǎo)言：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……
3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音——復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩?
請(qǐng)學(xué)生講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
4、分樂段學(xué)習(xí)歌曲——體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律。
(1)學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。
教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩個(gè)樂句結(jié)束音的區(qū)別。
(2)學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
導(dǎo)言：還記得小鵝的叫聲嗎?(學(xué)生演唱)聽到小鵝的呼喚，遠(yuǎn)處又游來一群美麗的小鵝，看到這么多伙伴，小鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達(dá)它對(duì)新伙伴的歡迎。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽兩個(gè)結(jié)束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。
問題預(yù)設(shè)：每個(gè)樂句的結(jié)束音的音準(zhǔn)，學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
分樂段進(jìn)行聆聽，演唱每樂句最后兩個(gè)小節(jié)。在演唱時(shí)，教師用柯爾文手勢(shì)提示學(xué)生每個(gè)樂句的結(jié)束音，并利用教學(xué)課件中“小鵝”游水的旋律線，幫助學(xué)生找到樂句間的不同結(jié)束音，從而唱準(zhǔn)每個(gè)樂句。
5、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
教師根據(jù)學(xué)生演唱情況，進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。
問題預(yù)設(shè)：
A、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
提示學(xué)生在休止符出現(xiàn)的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符，從而區(qū)分兩個(gè)樂段的節(jié)奏區(qū)別。
B、第一樂句和第三樂句的旋律學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。
解決方法：
運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，教師彈唱兩個(gè)樂句，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊對(duì)比兩組旋律的區(qū)別，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習(xí)，完整演唱兩個(gè)樂句。
6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案二：
課題：上學(xué)歌 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞：快樂的一天
教學(xué)目標(biāo) ：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)，
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)一年級(jí)音樂教案》(http://www.szmdbiao.com)。2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn) ：
感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程 ：
一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
(第12頁發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略)
3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習(xí)
將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入 ：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事�！�
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情�！�
2、聽音樂的第一段“早早起”
請(qǐng)生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情�！�
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
② 讀歌詞，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④ 歌曲處理：
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展
“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)�！瓙蹌趧�(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、
節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。
⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰表演的好。
5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，
并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲?
(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案三：
編寫：
執(zhí)教：
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4.能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲《大雨和小雨》
2.歌曲《大鼓和小鼓》
3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)
4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
1.五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過程：
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。)
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。)
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。)
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。