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大班音樂欣賞教案

資料大全 時(shí)間:2019-01-01 我要投稿
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大班音樂欣賞教案1

《挪威舞曲》設(shè)計(jì)思路:

《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲,

大班音樂欣賞教案

。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,A段輕快活潑,B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中,我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險(xiǎn)情的音樂形象,讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂,感受音樂帶來的美感和樂趣.

活動目標(biāo):

1、 體驗(yàn)音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

2、 結(jié)合音樂形象,嘗試用語言、打擊樂器和動作表達(dá)表現(xiàn), 在游戲活動中有一定的自控能力。

3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

音樂磁帶,錄音機(jī)、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套。

活動過程:

一、開始部分

(PPT1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動物的聲音)的伴奏下,激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進(jìn)活動室,(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。

二、基本部分

1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

孩子們, 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情,這些事情就藏在一首叫《挪威舞

曲》的音樂里,我們一起聽聽音樂猜猜看

2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意),鼓勵幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

提問:(1)、你感覺發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來了)

你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導(dǎo))

小動物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會做什么?(逃跑、藏起來)

(2)、老虎(假設(shè))沒來的時(shí)候小動物們在干什么呢……?(玩、做游戲、跳舞)

小動物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺?(慢、輕松、快樂、愉快)

小結(jié):結(jié)合音樂性質(zhì),肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。

3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)

(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對音樂再有一個整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進(jìn)行表現(xiàn),但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。)

提問:音樂的一開始小動物們在干什么?(玩)心情怎樣(輕松快樂)

后來呢?(假設(shè)大老虎來了)心情怎樣(緊張著急)

再后來呢?(老虎走了小動物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂)

那你覺得這首曲子分了幾個樂段。(有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

4、幼兒完整欣賞音樂,用符號把音樂畫出來,并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu),感受音樂性質(zhì)。(PPT3)

老師這兒有兩種符號,請你選出代表輕松玩樂音樂的符號( )和代表緊張躲藏音樂的符號( )

(1)、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

(2)、教師指導(dǎo):當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時(shí),小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊)

(3)、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu),并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)

5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu),再次感受不同的音樂性質(zhì)。

(1)、選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器(A段圓舞板,B段沙球),并引導(dǎo)幼兒正確演奏。

(2)、空手練習(xí)(看圖譜分段練習(xí))(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂)。

(3)、幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏,教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。

(4)、交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)

6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動物,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境)

(1)、欣賞第一段(A段)音樂。(PPT8中的音樂)

●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn));

教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

●啟發(fā)幼兒加上腳的動作,小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)

教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。

(2)、欣賞第二段(B段)音樂。(PPT9中的音樂)

●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑)。

教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

●啟發(fā):小動物們可以躲到哪里去?(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn),在B段音樂快結(jié)束的時(shí)候擺一個造型,表明自己藏起來了)。

●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。

(3)、欣賞第三段(A段)音樂。(PPT10中的音樂)

大老虎走了,我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!

●幼兒隨音樂表現(xiàn),教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。

7、拉好大圓圈隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表演。(PPT11中的完整音樂)

三、結(jié)束部分:

今天小朋友們學(xué)會了小動物的本領(lǐng):玩的時(shí)候很快樂,遇到危險(xiǎn)又能躲避,那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動室。(PPT11中的完整音樂)

四、活動延伸:

1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動物,另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。

五、PPT課件使用說明:

1、根據(jù)教案的流程,我設(shè)計(jì)了相對應(yīng)的幻燈片,這在教案的后面都有簡要的提示)

2、為了節(jié)約教學(xué)活動的時(shí)間,我將音樂都插到了相應(yīng)的幻燈片里,有的是完整的音樂,有的是分段音樂,也就是說在每一張幻燈片里,都能找到相應(yīng)的音樂,這大大方便了活動組織者。為了方便操作者使用及評委審閱,在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。

3、根據(jù)每一步教學(xué)目標(biāo)的不同,在幻燈片中我設(shè)計(jì)了情境畫面、動態(tài)音樂圖譜及不動的整體或分段呈現(xiàn)的圖譜。

六、活動反思:

自2010年11月份起,煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動,重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,應(yīng)該說,我的教案每次都會有改動,教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時(shí),你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到:

1、 在音樂欣賞活動中,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活

動過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個獨(dú)立的個體,它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容,

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大班音樂欣賞教案》(http://www.szmdbiao.com)。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練,不要在活動中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會多說話,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。

而我想說的是,在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點(diǎn)。因此,老師問題提問的切入點(diǎn)也會不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐!庇變航處熤挥杏眯,才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動,才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

大班音樂欣賞教案2

活動名稱:《獅王進(jìn)行曲》

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現(xiàn)的意境。

活動準(zhǔn)備:獅子頭飾2個,獅王進(jìn)行曲磁帶

活動過程:一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》

1、你們聽出來是什么動物?

2、你從音樂中聽出他在做什么事?

二、分段欣賞

1、小朋友聽第一部分音樂,想想它們在做什么?

(1)故事內(nèi)容: 在一個黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動物,每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:“獅王駕到”。樂隊(duì)吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來。

(2)獅王很神氣,我們該怎么表現(xiàn)呀?

(3)表演動作:歡迎、獅王神氣走路的樣子。

2、獅王來到了森林里,為了表示它的威風(fēng),它用了什么方法?

(1)獅王大聲吼叫,向小動物們

(2)表演動作:獅王吼叫。

3、這時(shí)獅王得意極了,邊走邊唱起了歌,我們來聽聽它唱了什么?

(1)歌詞:“我就是那森林之王,沒有人能比我強(qiáng),我就是那森里之王,沒有人能比我壯……”

(2)唱完歌后,小動物跟獅王做起了游戲。

三、完整聽一遍

請個別幼兒表演。

四、結(jié)束

反思:

在欣賞活動中,準(zhǔn)備的還不夠充分,沒有想到幼兒會有什么表現(xiàn),請幼兒表演時(shí),沒有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么,只是先請上來,這樣就變的很亂,再加上是表演老虎,小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對這節(jié)欣賞課沒什么把握,所以思緒不是很清楚。在表演中,沒有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒,所以說對觀察這方面還要加強(qiáng),抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,才能把這節(jié)課上好。

大班音樂欣賞教案3

《蟲兒飛》

活動目標(biāo):

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動,感受想象的愉悅。活動準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。

活動過程:

一、導(dǎo)入:“今天,我給大家?guī)砹艘皇赘枨,我們一起來聽一聽好?”師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對歌曲的第一印象。“聽了這首歌,你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

二、分段欣賞。

1、“讓我們一起再來仔細(xì)地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

2、“讓我們接著往下聽,小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。

“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

3、“下面這段的旋律和前面不一樣,你們仔細(xì)地聽一聽!毙蕾p第三段。

“聽到這里,你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”

三、完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身體動作。

“現(xiàn)在我們再來完整地聽一聽這首歌,大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒!

四、“你們猜一猜,這首歌里還會有誰?我們一起來看一看!毙蕾p課件。

討論:“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

五、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動。

“讓我們回去后再思考一下,還有什么好辦法,能讓你不再感到孤獨(dú)!

說課:

我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實(shí)踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動,小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動,我們設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂欣賞活動。

《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

首次欣賞歌曲時(shí),幼兒會萌發(fā)第一印象,對歌曲的旋律有個整體感知如:“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著,通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。

在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會,說一說歌詞并且配合身體動作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中,我們請幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風(fēng)兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。

第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中,提倡幼兒按照自己對歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過程中,有的孩子在空地上表現(xiàn),有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候,作為教師,已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。

在第四部分,我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動畫短片,這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞,我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移,我提出了這些問題,如:“這個片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實(shí)現(xiàn)嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手,回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候,你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個欣賞活動的小延伸,話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活?赡茉趯(shí)施過程中幼兒不會談的很深入,但這是我一個大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí),幼兒會對歌曲有了另一番體會,相信他們再次表現(xiàn)時(shí)一定會和前面有所不同。

整個活動,我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境,還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望,我在不同班級試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣,因此達(dá)到的目的與效果也不同,但在活動結(jié)束時(shí),已經(jīng)有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

當(dāng)然,這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見。謝謝!