實習(xí)小組鑒定

在校、院領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，在帶隊老師和帶課老師以及班主任老師的悉心教導(dǎo)和耐心指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工人員和我校師生的共同努力下，我校2xx-x級中文系40名赴學(xué)校實習(xí)的同學(xué)圓滿的完成了教育實習(xí)任務(wù)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的一致好評，受到了廣大學(xué)生的普遍歡迎,我們的實習(xí)工作也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在實習(xí)期間，我們出色的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，我們從最基本的批改學(xué)生作業(yè)、聽課做筆記以及給學(xué)校的管理用書校字、對高一的軍訓(xùn)作文進(jìn)行編輯、在學(xué)校運(yùn)動會上維持秩序、在學(xué)校開展有聲有色的《詩歌知識競賽》等，我們都盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求自己，沒有最好,只有更好。

下面，我將分三部分，略述一下我們?nèi)〉玫某煽儭?/p>

一 教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)是我們實習(xí)環(huán)節(jié)的重中之重，我們的教學(xué)實習(xí)就是對所帶班級的學(xué)生授課和對其作業(yè)的批改以及對授課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和總結(jié)。

我們嚴(yán)格按照學(xué)校對實習(xí)生教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求和學(xué)校對實習(xí)老師的部分規(guī)定，從任課老師給題——參考教案(查資料)——備課——試講(帶隊老師簽字)——征求任課老師意見(任課老師簽字)——上講臺。各個環(huán)節(jié)我們都能夠嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，希望鍛煉自己的同時完成教學(xué)任務(wù)。我們也能夠與原任課老師配合，合理的安排教學(xué)計劃。

在備課時我們嚴(yán)格要求自己能夠做到“四備”：備教材、備教法、備學(xué)生、備教具，針對具體問題具體分析。并對授課的目標(biāo)：情感目標(biāo)——積極向上、愛國守信、勤學(xué)質(zhì)樸，以一個合格公民要求每一個學(xué)生也要求自己;知識目標(biāo)——以課堂知識啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠準(zhǔn)確的把握該課的知識點(diǎn)和涉及到的一些其他內(nèi)容，嚴(yán)格做到詳盡具體;能力目標(biāo)——讓學(xué)生通過對一篇典型文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對某種文體達(dá)到很好的認(rèn)識和利用。

當(dāng)然也出現(xiàn)了不少問題，例如對有些問題拿捏不準(zhǔn)確，對有的具體問題把握不到位，因為緊張情緒而導(dǎo)致的口誤等等。當(dāng)然我們也以很謙虛的態(tài)度對待自己的錯誤，以更高的目標(biāo)要求自己，以師大的校訓(xùn)為自己做人的準(zhǔn)則，以良好的心態(tài)迎接明天。

為了加強(qiáng)與實習(xí)學(xué)校老師的學(xué)術(shù)交流和授課技能的交流，在帶隊老師馬老師和王老師的提議下，我們實習(xí)生在實習(xí)學(xué)校開展了公開課活動。我們從各個班級中抽出講課水平較好的同學(xué)并對他們經(jīng)過細(xì)致的考察，逐步挑選，最后決定由吳麗君、梁慶、韓瑞娟、馬曉龍四人代表實習(xí)老師開公開課。在公開課的授課過程中，有的同學(xué)上課會聲會色，聲情并茂;有的同學(xué)備課知識點(diǎn)全面，講解透徹;有的同學(xué)善于激發(fā)學(xué)生的想象能力和分析能力，課堂氣氛活躍;有的同學(xué)用一些研究性課題啟發(fā)學(xué)生，能夠得到很好的教學(xué)效果。尤其馬曉龍同學(xué)上公開課的時候恰巧有彭金山院長和楊曉靄主任來我們的實習(xí)點(diǎn)來視察，他們對該課進(jìn)行了詳細(xì)透徹的分析，并對其中的問題也都一一指明，對我們這些未來的人民教師提出了更高的要求。

通過這次實習(xí)，我們在社會實踐中接觸到了所學(xué)專業(yè)的實際工作，增強(qiáng)了感性認(rèn)識，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能來獨(dú)立的分析和解決問題的能力，把所學(xué)的教育理論和實際緊密的聯(lián)系在一起，提高了動手能力，為我們?nèi)蘸蟪蔀橐幻�合格的人民教師打下了堅實的基�?/p>

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