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08高考語(yǔ)文：覺(jué)醒主觀意識(shí) 轉(zhuǎn)化多種思維
2月3日，由都市消費(fèi)晨報(bào)和烏魯木齊市教研中心聯(lián)合主辦的2008年高考報(bào)告會(huì)在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)禮堂舉行。三位北京高考專家詳解了高考命題走向。
梁捷老師主講語(yǔ)文備考 李鐵軍/攝
當(dāng)日，不少來(lái)自五家渠、昌吉、沙灣、石河子等地的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師前來(lái)聽(tīng)課。沙灣縣一中還專門選出3位相關(guān)科目的老師和4名優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)代表來(lái)烏“取經(jīng)”。
在語(yǔ)文專場(chǎng)報(bào)告會(huì)中,來(lái)自北京五中的特級(jí)語(yǔ)文教師梁捷用 《以主觀意識(shí)的覺(jué)醒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效備考》為題，從閱讀和寫作的角度對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了指點(diǎn)。
今日，講座還將持續(xù)一天，本報(bào)特將高考報(bào)告會(huì)語(yǔ)文專場(chǎng)的精彩內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)報(bào)告專場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，我們將隨后報(bào)道。
現(xiàn)場(chǎng)
高考作文=知識(shí)＋思維＋文化＋情感
復(fù)習(xí)首先要找參照物
專家深入淺出的講解引起了學(xué)生的共鳴 李鐵軍/攝
“假如明天讓你進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，你會(huì)復(fù)習(xí)語(yǔ)文嗎？”“你打算通過(guò)寫作文，解決一個(gè)怎樣的寫作問(wèn)題？”語(yǔ)文專場(chǎng)報(bào)告會(huì)一開(kāi)始，梁捷老師就對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)小調(diào)查。結(jié)果顯示，打算復(fù)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)寥寥無(wú)幾，而有解決寫作問(wèn)題計(jì)劃的同學(xué)更是沒(méi)有一人。同學(xué)們反映，不是不想復(fù)習(xí)，而是不知道該怎樣復(fù)習(xí)。
梁老師認(rèn)為，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有找到復(fù)習(xí)參照物。她說(shuō)：“目前高考語(yǔ)文的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)從考查知識(shí)與能力，變化為考查知識(shí)與思維品質(zhì)�！�
梁老師以2004年高考語(yǔ)文試卷舉例�！爱�(dāng)年全國(guó)有17套語(yǔ)文高考試卷，其中有15套都有類似寫對(duì)聯(lián)、寫對(duì)偶句的題目�！�
她分析，語(yǔ)文高考總體呈現(xiàn)這樣一個(gè)趨勢(shì)：客觀題分值減少，主觀題分值增加。而這種主觀題實(shí)際就是對(duì)考生知識(shí)與思維品質(zhì)的考查。
多種思維探作文本質(zhì)
“請(qǐng)寫出部首相同的四字短語(yǔ)。”這是2006年北大推薦生語(yǔ)文測(cè)試中的一道題�，F(xiàn)場(chǎng)幾乎沒(méi)有同學(xué)在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)做出正確答案。
“江河湖海、洶涌澎湃……”當(dāng)梁老師公布答案時(shí)，同學(xué)們這才恍然大悟：“我怎么沒(méi)想到呢？”梁老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們?cè)诟呖紓鋺?zhàn)中，一定要建立起復(fù)習(xí)兩種知識(shí)的意識(shí)：一類是答案惟一的知識(shí)，一類就是這種緘默的知識(shí)�！�
梁老師以近年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷中的特色作文題分析了高考作文的本質(zhì)。山東卷要求以 “時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為內(nèi)容讓考生寫一篇文章，梁老師說(shuō)：“這就要求考生先要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化，把題目變成淺顯易懂的內(nèi)容，即：記憶是永恒的。”
北京卷最具詩(shī)意，它要求考生以“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為內(nèi)容寫作。梁老師說(shuō)，如果要寫出好的作文就要了解這句詩(shī)的文化背景。而上海卷的作文題目《必須跨過(guò)這道坎》則因有了“必須”二字，而顯現(xiàn)出了對(duì)考生情感和態(tài)度的考查。
梁老師認(rèn)為可以通過(guò)掌握多種思維方法來(lái)提升思維品質(zhì)。文化的內(nèi)涵包括繼承與發(fā)展，情感則是指豐富、健康、文雅、高品位的情感。她強(qiáng)調(diào)，在掌握這四項(xiàng)內(nèi)容時(shí)還應(yīng)貫穿個(gè)性的內(nèi)容。
五步閱讀助有效得分
梁捷老師指出在答閱讀題時(shí)，不能先看題目，再看所給出的文章，而應(yīng)注意閱讀的步驟。第一步要認(rèn)真讀文題，預(yù)測(cè)推想；第二步要用幾秒鐘的時(shí)間瀏覽段首句，了解梗概；第三步，審讀全文，邊讀邊畫。畫的內(nèi)容為反復(fù)出現(xiàn)的詞，如表明作者態(tài)度的詞、句，轉(zhuǎn)折性的詞句等；第四步審明題干，判定范圍與要求；最后一步則要求，牢牢把握文體特點(diǎn)、作者情感線索和寫作特點(diǎn)。
梁老師說(shuō)，如果掌握了閱讀的步驟就能更好地掌握閱讀考題的實(shí)質(zhì)，有效得分。
作文題目要層層深入
梁老師給同學(xué)們舉出了山西卷作文的題目：《走進(jìn)經(jīng)典》。在對(duì)此題進(jìn)行深入分析時(shí)，她說(shuō)：從走進(jìn)的方式深入，可以是品讀、觀看、聆聽(tīng)、探究等；從走進(jìn)的主體深入，可以是我、你、他；從經(jīng)典的內(nèi)涵深入，可以是自然知識(shí)經(jīng)典、文學(xué)知識(shí)經(jīng)典、藝術(shù)經(jīng)典等，而自然知識(shí)經(jīng)典有包括天文、地理等，文學(xué)知識(shí)經(jīng)典包括詩(shī)歌、小說(shuō)等。
梁老師總結(jié)從層次關(guān)系講，越接近下一級(jí)，主題越易深入。從運(yùn)用范圍講，盡量窮盡話題外延，角度雖多，但擇其一就可以了。
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