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應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)起伏四大錦囊家長(zhǎng)必讀精裝版
即便是學(xué)習(xí)再好的孩子，成績(jī)也會(huì)有波動(dòng)，每一次的波動(dòng)，或多或少都會(huì)影響到孩子自身的情緒。下面是小編為大家整理的應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)起伏四大錦囊家長(zhǎng)必讀精裝版，僅供參考，歡迎大家閱讀。
曾經(jīng)在一篇文章中看到這樣一段話：無(wú)論中考也好，高考也好，都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗。參戰(zhàn)的不僅僅是學(xué)生，還有科任老師和家長(zhǎng)。學(xué)生是沖鋒陷陣的士兵，老師是指揮作戰(zhàn)的軍師，而家長(zhǎng)就是勝利的基礎(chǔ)保證人物后勤部長(zhǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)何止是后勤部長(zhǎng)，他更是軍師!
即將成為初三高三學(xué)生家長(zhǎng)的人應(yīng)該做些什么呢?
學(xué)生到了初三、高三，存在4種狀態(tài)，家長(zhǎng)必須依據(jù)不同狀態(tài)采取不同對(duì)策。
第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呈上升趨勢(shì)。
這種狀況，往往是我們家長(zhǎng)最為滿意的。此種狀態(tài)，多以鼓勵(lì)為主。
第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呈下降趨勢(shì)。
這是我們家長(zhǎng)最不愿意看到的，但是生活就是這樣殘酷，你不愿意看到的東西，不會(huì)因?yàn)槟悴幌矚g就逃之夭夭的，有時(shí)還會(huì)死拖活拉地纏住你。這種狀況，家長(zhǎng)需要的是冷靜分析原因，采取正確的措施幫助孩子。
第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低。
這類孩子情況比較復(fù)雜，對(duì)這種孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)該做到的是：不要成績(jī)好了，就沾沾自喜;成績(jī)壞了，就責(zé)備、咒罵。需要做的是冷靜分析原因，采取相應(yīng)措施。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)靥げ健?/strong>
對(duì)這類學(xué)生，家長(zhǎng)也很頭疼，往往有勁使不上，恨鐵不成鋼。這類學(xué)生，多數(shù)是學(xué)習(xí)興趣不濃，勁頭不足，也有的是方法存在問(wèn)題，對(duì)這類學(xué)生，家長(zhǎng)最好是想方設(shè)法提升他們學(xué)習(xí)的興趣，或幫助他們找到學(xué)習(xí)的軟肋，個(gè)個(gè)擊破。
拓展閱讀：
那如果成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，作為孩子和家長(zhǎng)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？
1、對(duì)于成績(jī)變動(dòng)出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析
第一，需要明確高三期間出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)是很正常、很普遍的現(xiàn)象。
得分穩(wěn)不穩(wěn)定通常取決于試卷的難度和孩子的復(fù)習(xí)效。孩子的排名不穩(wěn)定通常是指全體孩子的成績(jī)水平控制，因此從客觀程度上說(shuō)，孩子的成績(jī)很難把握。
有些孩子成績(jī)優(yōu)異，甚至經(jīng)常在年級(jí)前幾名，在高三期間，也會(huì)偶爾考砸一兩次。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，每次考試都是一件困難的事。尤其是對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，誰(shuí)敢肯定他們自己有“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”呢？
第二，需要分析哪些因素會(huì)造成高三學(xué)生的不穩(wěn)定？
通常會(huì)有下面這些因素：
�。�1）高三學(xué)生的考狀態(tài)不穩(wěn)定
許多走讀的孩子喜歡“挑燈夜站”，這樣其實(shí)會(huì)造成身心疲勞。
從心理上來(lái)說(shuō)，許多孩子都希望自己能考得好，對(duì)自己期望過(guò)高，或者是外界的壓力太大，在考試時(shí)背負(fù)心理包袱，這種情況下容易造成考試無(wú)法正常發(fā)揮。
也有可能是身體狀況不佳，比如遇上感冒、痛經(jīng)，這時(shí)候考試成績(jī)不理想是很正常的。因此，不必過(guò)分擔(dān)心，保持一個(gè)好心態(tài)，是參加高考的必要條件。
�。�2）知識(shí)點(diǎn)和題型方面的原因
幾乎每一個(gè)高三學(xué)生都有自己不擅長(zhǎng)的地方，即使是擅長(zhǎng)的學(xué)科，也有較為薄弱的知識(shí)板塊。假如某科考試恰巧考了自己所不擅長(zhǎng)的部分，成績(jī)可能就會(huì)不理想。此時(shí)需要注意的是，自己要找出來(lái)知識(shí)漏洞，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
即使是知識(shí)點(diǎn)很熟悉，也要看題型。一般考試題型與平時(shí)練習(xí)的題型是有區(qū)別的，平時(shí)練習(xí)的題目一般傾向于更直觀、經(jīng)典，而考試題型會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新類題型，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察也不太直觀，很可能繞的彎子比較多，一下子看不出來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)做、做不完的情況。
�。�3）對(duì)考試的了解不夠
有的高三學(xué)生容易出現(xiàn)上一次考試成績(jī)很好，下一次考試成績(jī)會(huì)落后許多的現(xiàn)象，這部分學(xué)生很有可能是因?yàn)槟炒慰荚嚳嫉蒙晕⒑命c(diǎn)就沾沾自喜，覺(jué)得自己在下次考試中應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題，結(jié)果因自己的疏忽，下一次考試成績(jī)下降也是常有的事。
2、父母應(yīng)該怎樣處理孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降
站在父母的角度上，父母希望孩子考得好是可以理解的，但除了分?jǐn)?shù)，孩子在備考時(shí)學(xué)會(huì)分析和處理問(wèn)題的能力，其實(shí)要比單次考試成績(jī)更重要。
所以，父母在面對(duì)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，可以這樣做：
（1）根據(jù)上述的分析，家長(zhǎng)應(yīng)從多方面了解造成考試成績(jī)不穩(wěn)定的一些因素，從而使孩子的成績(jī)發(fā)生變化。
�。�2）對(duì)于成績(jī)一直不錯(cuò)的孩子，偶爾考得不好，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信孩子自己可以把問(wèn)題解決好。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子歸納考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方要保留，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。
�。�3）父母能夠引導(dǎo)孩子對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，不要一味地抱怨甚至指責(zé)孩子。不是所有的孩子成績(jī)下降都是因?yàn)榛A(chǔ)差，或是說(shuō)不努力。應(yīng)綜合分析具體的原因，然后針對(duì)實(shí)際情況提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
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