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高中可能取消文理分科 專(zhuān)家叫好學(xué)生叫累
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室前日舉行新聞發(fā)布會(huì)，提出就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題公開(kāi)征求意見(jiàn)。其中比較引人注目的一條是關(guān)于“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引發(fā)社會(huì)廣泛熱議。
昨日，記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)待高中取消文理分科這一話(huà)題，多數(shù)學(xué)生表示反對(duì)，很多專(zhuān)家一致贊成，部分高中校長(zhǎng)略感為難。
現(xiàn)狀——
有些學(xué)校高一上學(xué)期便分科
武漢市二七中學(xué)校長(zhǎng)曾建發(fā)介紹說(shuō)，高中生一般在高二上學(xué)期分科學(xué)習(xí)，分完科后，非高考科目便不再開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，以便有更充足的時(shí)間備戰(zhàn)高考。
“近幾年，武漢市部分高中在高一年級(jí)上學(xué)期就實(shí)行文理分科�！痹òl(fā)說(shuō)，少數(shù)高中設(shè)立文科、理科意向班，高一新生一進(jìn)校，便組織他們選擇文科或理科。提前分科后，文科生不再學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物，而理科生不再學(xué)政治、歷史和地理等課程。
漢口另一位高中校長(zhǎng)說(shuō)，高考“3+X”的模式造成高中和學(xué)生應(yīng)試功利化傾向嚴(yán)重，即使不分文科班，一些學(xué)生也在有選擇性地聽(tīng)課，如：準(zhǔn)備報(bào)考文科班的學(xué)生，在上物理、化學(xué)課時(shí)根本不聽(tīng)講，準(zhǔn)備報(bào)理科班的學(xué)生亦然。
反響——
專(zhuān)家老師都贊成，學(xué)生卻反對(duì)
“取消文理分科是件好事，我贊成�！蔽錆h市育才高中校長(zhǎng)游啟群說(shuō)，但執(zhí)行起來(lái)有一定困難。學(xué)校首先要在目前的基礎(chǔ)上增加師資，其次要增加理化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)成本要增加�！袄砜瓢鄬W(xué)生不學(xué)政史地等知識(shí)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺憾，可能會(huì)缺少文化底蘊(yùn)；而文科生不懂理、化，其思維可能會(huì)缺少理性和條理�！蔽錆h一中副校長(zhǎng)徐立認(rèn)為，文理分科，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)看似減輕，但實(shí)際上對(duì)今后的發(fā)展極其不利�！翱v觀如今的大學(xué)校園，只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、沒(méi)有想象力和創(chuàng)新能力的學(xué)生不在少數(shù)。他們從高中起就被限制了所接受的知識(shí)面，不僅局限了專(zhuān)業(yè)選擇，更約束了創(chuàng)新思維的發(fā)展�！蔽錆h大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陶梅生說(shuō)，人類(lèi)的發(fā)展，是科技和文化兩個(gè)車(chē)輪在前進(jìn)。高中過(guò)早進(jìn)行文理分科，讓部分大學(xué)生的基本素質(zhì)較弱，大學(xué)的通識(shí)教育甚至要為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育“補(bǔ)課”。
采訪(fǎng)中，絕大多數(shù)學(xué)生卻表示，不分文理科無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。漢口某高中一位女生說(shuō)，理科一直是她的弱項(xiàng)，自己適合學(xué)習(xí)文科。讀高一時(shí)，她幾乎沒(méi)怎么學(xué)理化知識(shí)，高二她選報(bào)文科班，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了許多，不僅語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)有提高，數(shù)學(xué)成績(jī)也提升得很快。她認(rèn)為，分科有利于學(xué)生及早選擇今后的發(fā)展方向。
建議——
降低學(xué)科難度，改革高考模式
如果取消文理分科，會(huì)不會(huì)讓學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成倍增長(zhǎng)？對(duì)此，陶梅生認(rèn)為，一旦確定不再分科，高中課本必然進(jìn)行改革，學(xué)科面變寬，學(xué)習(xí)深度變淺，從而與大學(xué)的寬口徑教育更加順暢地連接。
湖北大學(xué)教育學(xué)院副教授葉顯發(fā)認(rèn)為，取消分科不應(yīng)是單項(xiàng)改革，有關(guān)部門(mén)應(yīng)做出整體設(shè)計(jì)，對(duì)高中課本內(nèi)容、高中畢業(yè)考試制度、高考制度和高校招生制度都作出相應(yīng)調(diào)整。
育才高中校長(zhǎng)游啟群建議，高一年級(jí)禁止分科，到高二年級(jí)再分，但文科生仍要學(xué)理化生、理科生仍要學(xué)政史地，并在高二舉行會(huì)考，將會(huì)考成績(jī)按一定比例，納入高考成績(jī)。同時(shí)，會(huì)考試題難度不宜過(guò)高，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
各方觀點(diǎn)大PK
【反對(duì)取消分科】
莫把孩子們累垮了
一位家長(zhǎng)在本報(bào)家長(zhǎng)群上留言：高中生現(xiàn)在單學(xué)文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把學(xué)生們累垮了搞厭學(xué)了!文理一旦不分，對(duì)于孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)說(shuō)，那將是“下雨背稻草——越背越重”。
偏才可能吃虧
武大學(xué)生楊波：即使高中取消文理分科，在實(shí)際操作上和興趣偏好上，高中生也會(huì)逐漸偏重于文或理科。如果“一刀切”，部分“偏才”就不能脫穎而出，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不公平。
【贊成取消分科】
取消分科并非所有課程都要學(xué)
教育部課程改革專(zhuān)家組核心成員、華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭元祥：取消分科并不等于所有課程都要學(xué)，而是學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇側(cè)重文科或者理科的課程，它的前提是高中能開(kāi)齊開(kāi)足各種選修課和實(shí)行學(xué)分制度。
避免學(xué)生“跛腿”走路
武漢一中副校長(zhǎng)徐立：取消分科可避免學(xué)生“跛腿”走路。過(guò)早分科，影響學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
湖北大學(xué)教育學(xué)院副教授葉顯發(fā)：偏才、特殊專(zhuān)長(zhǎng)生可通過(guò)自主招生上大學(xué)。
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