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文理分科再引口水戰(zhàn) 教育規(guī)劃綱要8月或見(jiàn)分曉
中新網(wǎng)7月21日電 (吳歆)近年來(lái)，取消高考文理分科的呼聲漸高，但各方看法分歧巨大，幾次“民意測(cè)驗(yàn)”，贊成與反對(duì)者幾乎都是勢(shì)均力敵。近日，湖南省關(guān)于普通高中“不得文、理分科”的規(guī)定引起社會(huì)關(guān)注和媒體熱議，引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于文理分科、高考改革的“口水大戰(zhàn)”。
而此前引發(fā)激烈討論的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，也即將在8月出爐初稿，有望敲定“是否取消高中文理分科”。
教育規(guī)劃綱要8月將敲定是否文理分科
今年2月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)，其中就包括高中取消文理分科。在教育部征集的意見(jiàn)中，54%的意見(jiàn)反對(duì)文理分科，意見(jiàn)分歧比較大。
在經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)各界人士廣泛討論后，教育部有關(guān)人士表示，目前這個(gè)問(wèn)題只處于征求意見(jiàn)階段，他們會(huì)對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行歸納、整理，但不會(huì)做判斷，更不會(huì)下結(jié)論。
教育部官員透露，規(guī)劃綱要將在今年8月左右向社會(huì)公布初稿，屆時(shí)里面將對(duì)“文理分科”問(wèn)題有表態(tài)。
湖南新規(guī)引熱議 “指揮棒”不變?nèi)∠挚埔矝](méi)用
雖然湖南省教育廳官員表示，湖南禁止普通高中文理分科旨在規(guī)范辦學(xué)行為，并不表示高考時(shí)考生必須文理兼考，仍擋不住對(duì)這一新規(guī)的熱議。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不分科更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，但在現(xiàn)行的高考體制下，很多人仍然反對(duì)取消高中文理分科。更有網(wǎng)友留言稱“堅(jiān)決反對(duì)文理不分科！堅(jiān)決要求文理分科！”。
有學(xué)者指出，在國(guó)內(nèi)高考這根“指揮棒”不變的情況下，簡(jiǎn)單地取消高中文理分科，究竟會(huì)取得怎樣的效果現(xiàn)在還很難說(shuō)。
一位高三老師坦言，在現(xiàn)有的高考體制下，不論是學(xué)校還是考生，都越來(lái)越功利化，分科現(xiàn)象并不是到了高中才有，其實(shí)有些學(xué)校在初中就開(kāi)始有文理傾向。如果迅速“一刀切”，直接取消文理分科，相信會(huì)有很多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。
媒體評(píng)論則指出，當(dāng)前，就取消文理分科的設(shè)計(jì)層面而言，教育部及各省市的教育主管部門(mén)，似乎并沒(méi)有做好充分的前期準(zhǔn)備。如果僅為改而改，難免陷入有名無(wú)實(shí)的境地：因?yàn)榧姺迸c忙亂，學(xué)校的課程設(shè)置倉(cāng)促調(diào)整，教師和學(xué)生必然會(huì)陷入茫然和驚慌；如果相應(yīng)的教育制度尚未實(shí)現(xiàn)配套轉(zhuǎn)變，取消文理分科后，學(xué)生們的課程不減反增，壓力更重。
網(wǎng)友質(zhì)疑，出臺(tái)文理不分科政策，為什么不調(diào)查一下民意？與高考不銜接，又加重學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，真是把學(xué)生、家長(zhǎng)當(dāng)試驗(yàn)品。江蘇省文理不分科8年，到明年又實(shí)行文理分科，說(shuō)明利害得失自見(jiàn)。湖南又從今年起文理不分科科是折騰家長(zhǎng)、學(xué)生，是瞎胡鬧、胡折騰。
湖南并非“第一個(gè)吃螃蟹”
其實(shí)文理分科，湖南并非首個(gè)“吃螃蟹”。2008年年初，山東省教育廳明確規(guī)定，高中學(xué)生選擇發(fā)展方向，也就是傳統(tǒng)意義上的文理分科，不能早于第二學(xué)年末。根據(jù)計(jì)劃，從2011年起，山東省各高中必須全面實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。做到該開(kāi)的課全部開(kāi)出來(lái)讓學(xué)生選修，真正實(shí)行走班制和學(xué)分制管理。這意味著，2011年，我省將完全取消傳統(tǒng)意義上的高中文理分科。
而早在2002年，江蘇省教育部門(mén)就曾推出過(guò)“3+大綜合”的高考改革方案。除了語(yǔ)、數(shù)、外之外，“文理綜合”科目包括了高中教學(xué)計(jì)劃中的政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)課的必修內(nèi)容。遺憾的是，這次改革以失敗告終。除了學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重外，老師們也顯得無(wú)所適從。
2008年年底，江蘇省教育廳召開(kāi)新聞通氣會(huì)，發(fā)布對(duì)08高考方案的完善微調(diào)意見(jiàn)，其中一項(xiàng)就是“從2010年起，文科和理科實(shí)行分開(kāi)計(jì)劃、分開(kāi)劃線、分開(kāi)錄取。”
不少高校也在探索嘗試打破文理壁壘，清華大學(xué)今年更是將選擇權(quán)放在“進(jìn)門(mén)”時(shí)刻：被錄取的本科新生將不受文理分科以及所報(bào)考專業(yè)的限制，在錄取過(guò)程中可依據(jù)自己的興趣自由選擇專業(yè)。也就是說(shuō)：文科考生可以直接進(jìn)入自己喜愛(ài)的理工科專業(yè)就讀，而理科考生也可以被自己心儀的人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)錄取。
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