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2010年高考模式穩(wěn)定 復(fù)讀人數(shù)可能翻番
眼下，高考復(fù)讀儼然成大家談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題之一。當(dāng)五花八門的復(fù)讀招生廣告鋪天蓋地而來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)大家正確對(duì)待復(fù)讀這個(gè)問(wèn)題呢？為此，本報(bào)采訪了姜堰市育才教育中心校長(zhǎng)陶寶偉先生，請(qǐng)他就高考復(fù)讀問(wèn)題進(jìn)行一次深入解讀。
復(fù)讀市場(chǎng)：人數(shù)有望翻番
陶校長(zhǎng)表示：”對(duì)于2009-2010學(xué)年的高復(fù)形勢(shì)，我們持樂(lè)觀的態(tài)度，預(yù)測(cè)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)高潮�！碧招ｉL(zhǎng)表示之所以這么樂(lè)觀，原因有三：
第一，不愿意上大專和三本的人變多了。今年高考因基礎(chǔ)、心態(tài)、失誤等原因，沒(méi)能取得理想成績(jī)，或選修科目未能過(guò)關(guān)而名落孫山，但與考取本科院校差距不大的考生，大多不甘心去上大�；虮救�。于是，復(fù)讀一年?duì)幦∶髂杲鸢耦}名，成了他們的最佳選擇。這批人是高復(fù)班的主力軍，也是一支比較龐大的隊(duì)伍。
第二，再戰(zhàn)一年，沖刺一本。對(duì)就業(yè)前景黯淡的本二批次院校不愿屈就，對(duì)一眼就可看出是屬于本三類別的畢業(yè)文憑心存芥蒂。這一部分考生也會(huì)流向高復(fù)班，成為其中的佼佼者，他們是明年高考本一批次的有力競(jìng)爭(zhēng)者。
第三，政府加大高復(fù)市場(chǎng)整頓力度。今年，省教育廳動(dòng)了真格，整頓重點(diǎn)中學(xué)違規(guī)舉辦高復(fù)班，或私下讓一部分落榜生插入新高三就讀的問(wèn)題。這些無(wú)法插班復(fù)讀的同學(xué)也勢(shì)必成為高復(fù)班的生源。
與今年相比，明年的高考模式不會(huì)有大的變化。估計(jì)今年報(bào)高復(fù)班的人數(shù)會(huì)有一個(gè)較大的躍升，翻番應(yīng)該不成問(wèn)題。
復(fù)讀選擇：“三好”保證復(fù)讀效果
高考復(fù)讀需要下很大的決心，但是是不是進(jìn)了復(fù)讀班明年就一定能考上大學(xué)呢？陶校長(zhǎng)表示：“這個(gè)不好一概而論，各校各屆的情況很不一樣。如果具備以下主客觀兩方面的條件，本二通過(guò)率將會(huì)比較樂(lè)觀，考取本一也不是什么難事�！�
心態(tài)要好。首先，基礎(chǔ)不錯(cuò)(一般指考分在260分以上)，自己要求復(fù)讀，且進(jìn)取心、責(zé)任感較強(qiáng)；其次，能較快調(diào)整好心態(tài)，走出09高考失利的陰影，充滿必勝信心，保持昂揚(yáng)斗志；最后，能反思過(guò)去，吸取教訓(xùn)，虛心聽(tīng)取老師指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率。
老師要好。而老師的選擇尤為重要，因?yàn)槊麕煵拍艹龈咄�。那么如何了解一個(gè)老師的水平、素養(yǎng)，乃至人格魅力呢？最靠得住的辦法是直接地、面對(duì)面地跟他進(jìn)行交流。以往的家長(zhǎng)和考生選擇復(fù)讀學(xué)校時(shí)盲目性較大，而今已經(jīng)理智得多了。他們廣泛搜集資料，多處實(shí)地考察，再進(jìn)行比較甄別，選定自己滿意的學(xué)校。他們尤其注重在交流中了解老師，選擇老師。
學(xué)校要好。要選擇一所教育理念先進(jìn)，管理科學(xué)而到位，師資力量雄厚的高復(fù)班，獲得良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。
高分生：臥薪嘗膽，志在名校
近年來(lái)，不少高分落榜的學(xué)生也加入了復(fù)讀生的人群，他們中的大多數(shù)人，是為了明年沖刺名校而來(lái)的，這群高分復(fù)讀生已經(jīng)成為高復(fù)班里的一個(gè)特殊的現(xiàn)象。
對(duì)此，陶校長(zhǎng)認(rèn)為，這種現(xiàn)象既特殊，又不特殊。說(shuō)它特殊，是因?yàn)檫@些考生完全可以上一個(gè)本二，甚至本一院校，但他們放棄了這一深造權(quán)利，而選擇了復(fù)讀，選擇了辛苦、勞累、單調(diào)、枯燥，甚至還有風(fēng)險(xiǎn)，確實(shí)有非同常人、不合常理之處。
說(shuō)它不特殊，是因?yàn)檫@種現(xiàn)象并非近幾年才發(fā)生的。據(jù)我了解，十幾年前，在南通市就有過(guò)只差一兩分沒(méi)能考取清華而復(fù)讀的考生！因?yàn)槿藗兊闹鞠虿煌�，志向遠(yuǎn)大的青年，自然不甘平庸，他們要追求卓越，追求一流。對(duì)他們的復(fù)讀選擇，我們應(yīng)該多些理解和支持。教育過(guò)程中，如果對(duì)未達(dá)線的復(fù)讀生要大家努力雪中送炭的話，對(duì)這類拔尖復(fù)讀生大家要盡量錦上添花。
“回爐”生：選擇很多，別“一根筋”
一些大專生、本三生，甚至個(gè)別本二生還鄉(xiāng)“回爐”，插到高復(fù)班就讀。我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象是這樣思考的：
這類復(fù)讀生，固然有通過(guò)一年拼搏，考取本一甚至名牌的個(gè)案，但這種現(xiàn)象還是有點(diǎn)令人費(fèi)解。因?yàn)槿绻麄儗?duì)專業(yè)不滿意，不少大學(xué)進(jìn)校后是可以調(diào)專業(yè)，或者可以再選修一個(gè)專業(yè)的。只要能刻苦學(xué)習(xí)，拿雙文憑沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有必要“回爐”啊。
如果他們對(duì)學(xué)歷不滿，那也不是非回爐不可。不是有專升本嗎？不是可以考研嗎？為何這些捷徑不走，而非要走復(fù)讀的彎路呢？
特低分生：復(fù)讀不如念大專
對(duì)于低分，甚至特低分的考生，陶校長(zhǎng)有自己的思考。他提醒大家，高復(fù)班，并不適用于所有落榜生，不適合復(fù)讀的考生大致有以下幾種情況：
第一，語(yǔ)數(shù)外總分只有100多分，選修科目雙C ，甚至還有一個(gè)D的考生，想通過(guò)一個(gè)學(xué)年的復(fù)讀，使語(yǔ)數(shù)外總分翻一番，是很不現(xiàn)實(shí)的；第二，選修得D的科目，提升的潛力也是很小的，家長(zhǎng)投入的資金很有可能打了水漂，孩子含辛茹苦一整年，也很可能成為無(wú)效勞動(dòng)。這些考生，尤其是他們的家長(zhǎng)應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)。
其實(shí)，低分考生選報(bào)大專，倒是明智的、可取的，關(guān)鍵是選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膶I(yè)。學(xué)歷雖低但技術(shù)性強(qiáng)，將來(lái)不愁找不到工作。比如說(shuō)機(jī)械系統(tǒng)的模具類，食品專業(yè)的烹飪類，動(dòng)物科學(xué)的寵物醫(yī)學(xué)類，都是不錯(cuò)的選擇。學(xué)得好、干得好，不但就業(yè)不成問(wèn)題，收入也會(huì)不錯(cuò)的。
本報(bào)記者 劉慧磊
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