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熱議：川大新聞系擬從明年取消本科畢業(yè)論文
專訪
業(yè)界的用人需求倒逼學界去適應
成都商報：大家都知道，原來本科生寫論文有模有樣，而目前本科生論文很“水”，為什么不從加強學生寫作和老師指導上下功夫，而是要取消？
張小元：原來的學生都能寫論文，并且都寫得不錯，這是事實。 但當時的大學是精英教育，現(xiàn)在的大學教育早已從精英教育轉(zhuǎn)化為國民教育了。但大學教育體制還沒轉(zhuǎn)變過來，還是在按老的模式走。本科論文制度很落后。但大家知道，一個制度建立后，雖然落后，但破除卻很難。
一方面，現(xiàn)在大學的本科教育并沒有要求學生必須在四年理論上有什么創(chuàng)新，對理論有什么發(fā)現(xiàn)，但卻要求學生完成一篇理論有創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn)的論文，實際上是矛盾的；另一方面，原來的大學教育，本科生可以稱之為精英，業(yè)界沒有對學界的真正需要，而現(xiàn)在，本科生不過是一技之長的人，業(yè)界對學界有真正的需求。
市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，大學本科教育，必須要培養(yǎng)對得上口的人才，就業(yè)才有出路�？梢哉f，業(yè)界的用人需求倒逼學界去適應業(yè)界。
本科教育要從知識系統(tǒng)往能力系統(tǒng)偏
成都商報：雖然英語四六級考試與學位脫鉤了，但畢業(yè)論文制度目前似乎還是堅冰一塊。取消本科畢業(yè)論文在操作上有難度么？
張小元：實際上我們很早就有這個想法了。在8月的一次學院會議上，謝和平校長來調(diào)研。當時他說了三點：一是辦學要走特色道路，原來大學是稀缺資源，現(xiàn)在已成了過剩，必須要有自己的特色；第二要敢于接受甲骨文考生這類的考生�？荚囍贫仁呛侠淼�，但它有很多弊病，在可能的情況下，可以校正，“比如甲骨文考生，就可以通過特招方式錄取進來，只要沒有走后門等違法違規(guī)情況”；第三就是在教學、考試過程中有沒有辦法不要那么死板———我當時突然就想到了取消本科畢業(yè)論文問題。后來休息時，我跟謝校長作了溝通，他認為操作上應該不會太大難度。后來他到北京開會，與教育部就這個想法進行了溝通，教育部也認為是可以探討的。
新聞傳播是文科中的工科。既然工科可以做實踐設(shè)計，我們也應該能搞畢業(yè)設(shè)計。
成都商報：論文主要培養(yǎng)人的研究能力，取消畢業(yè)論文是不是默認本科生水平滑坡？
張小元：我不這樣認為，這是本科教育目的使然。目前的本科教育要從知識系統(tǒng)往能力系統(tǒng)偏，才能適應社會需要。
新的畢業(yè)設(shè)計反而保證了本科生的質(zhì)量
成都商報：原來一個本科生要畢業(yè)，必須過必修課考試、畢業(yè)論文和英語四六級證書這三關(guān)，現(xiàn)在三關(guān)取消了兩關(guān)，如何保障本科生的質(zhì)量？
張小元：我們的大學教育沒有形成真正的評價體系，只好用這些來死卡。你看英語四六級考試，取消了也沒天下大亂嘛。
當然，我們也要搞清楚取消(畢業(yè)論文)后，哪些是弊病，應該怎樣彌補———但有些是取消必須付出的代價。比如四六級取消后，大學生的英語水平肯定有所下降，但思考能力等肯定會有所提升。
任何改革都是指揮棒，包括畢業(yè)論文。平時，本科生到第三年時就開始準備畢業(yè)論文，就會按寫論文的模式去閱讀，去關(guān)心；如果改為畢業(yè)設(shè)計，他肯定會關(guān)注媒體。如果寫了幾篇都沒發(fā)表，那他就要趕快轉(zhuǎn)變學習方法，提高能力，否則就畢不了業(yè)。
以前幾乎沒有因論文被卡不能畢業(yè)的現(xiàn)象，改成畢業(yè)設(shè)計后，你不能在報紙上發(fā)表幾篇新聞，說明你根本沒達到業(yè)界的需求，就可能畢不了業(yè)。這也是從學校自我檢測，過渡到社會檢測，或者叫用戶檢測。
這樣做，反而是保證了本科生的質(zhì)量。與此同時，也讓大學的論文真正論起來，維護了論文純潔性和學術(shù)品格。
本報記者 馬天帥 攝影 王強
觀點
“我贊成改進而非取消”
對于擬取消本科生畢業(yè)論文的說法，四川師范大學教師教育學院院長游永恒接受采訪時表示：“我贊成對現(xiàn)行本科生畢業(yè)論文制度加以改進而不是取消它�！�
游永恒贊成張小元認為目前本科論文制度是“雞肋”的評價，但表示，本科論文主要保證本科生的研究能力和研究方法得到訓練，“目前本科論文的主要問題是導師的指導沒跟上，研究方法、學術(shù)規(guī)范的指導都不夠�！�
“在國外大學的本科教育中，一般都不寫畢業(yè)論文，但人家的學術(shù)訓練實際比我們多得多，每一門課程結(jié)束后都可能寫小論文。這種分散化、微型化的論文方式我覺得更好一些�！�
“確實，現(xiàn)在的大學教育從精英教育轉(zhuǎn)向了國民教育，但本科大眾化并不能降低本科教育的標準，不能默認本科質(zhì)量下滑，而是要想辦法解決下滑問題，否則大學聲譽將受到影響�！�
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