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“三位一體”招生綜合評(píng)價(jià)模式破冰高考模式
先有“北約”、“華約”、“卓約”上演自主招生的“三國(guó)演義”；后有“敢為天下先”的南方科技大學(xué)正式開學(xué)，實(shí)踐“去行政化、自主招生、自授學(xué)位”的辦學(xué)模式，今年的高考和招生吸引眼球無數(shù)�！耙豢级ńK身”的高考模式正式開始“破冰”。
已平穩(wěn)實(shí)施兩年新課改高考制度的浙江省，今年則趁勢(shì)“潛入深水區(qū)”。日前，浙江省教育廳批復(fù)同意浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)兩高校嘗試深化完善“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生方案。與前述高校自主招生模式不同，根據(jù)方案，浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)兩高校將首次試行“自主測(cè)試、參加高考、綜合評(píng)價(jià)、提前錄取”舉措。其中浙江工業(yè)大學(xué)安排10個(gè)專業(yè)100名計(jì)劃、杭州師范大學(xué)安排3個(gè)專業(yè)160名計(jì)劃。也就是說，這260名學(xué)生入學(xué)，高考成績(jī)已經(jīng)不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，綜合成績(jī)按“學(xué)業(yè)水平測(cè)試（高中會(huì)考）成績(jī)（折算成滿分100分）×20%+綜合測(cè)試成績(jī)（折算成滿分100分）×30%+高考總分（折算成滿分100分）×50%”計(jì)算形成。
始于1977年的我國(guó)現(xiàn)行高考錄取制度，利用“剛性”的分?jǐn)?shù)和志愿，完成了幾乎所有高校的人才選拔。在這種機(jī)制下，考生往往因一分之差，或是因?yàn)橹驹柑顖?bào)不當(dāng)，與心儀的大學(xué)失之交臂。
方案推出，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和反響。此次改革能否為現(xiàn)行高考制度注入活力？由絕對(duì)清晰的筆試變成相對(duì)模糊的面試，能否保證公平？本報(bào)獨(dú)家專訪了兩大高校的招生負(fù)責(zé)人。
結(jié)合高考的綜合評(píng)價(jià)方式應(yīng)是大學(xué)招考的方向
問：這樣的招生方式與普通招生方式的區(qū)別在哪里？您認(rèn)為它是否代表了大學(xué)招生改革的方向？
金曉明（浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)、招生辦主任）：我省從2009年開始實(shí)行集學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試“三位一體”的高校招生選拔評(píng)價(jià)體系（即稱為“新課改高考”），新課改高考方案最大的亮點(diǎn)就是高校招生選拔實(shí)行“綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”。但是在實(shí)施過程中，雖然高校對(duì)考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出了一些基本要求，但錄取還是主要以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，沒有實(shí)行完全意義上的“綜合評(píng)價(jià)”。今年經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)，浙江工業(yè)大學(xué)將實(shí)施的“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生方案，實(shí)際上是對(duì)我省“新課改高考”的進(jìn)一步深化與完善。我們嘗試把考生學(xué)業(yè)水平測(cè)試（高中會(huì)考）成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)和統(tǒng)一選拔考試（高考）成績(jī)按一定比例折算成綜合成績(jī)，以綜合成績(jī)作為依據(jù)進(jìn)行招生選拔錄取。我認(rèn)為，與普通招生錄取方式最大的區(qū)別，在于評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容的不同。它改變了以往只以高考成績(jī)作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的高校招生錄取評(píng)價(jià)方式，打破了“一考定終身”考試制度的弊端，意味著高校招生錄取不僅要看考生的高考成績(jī)，還要考察考生的綜合素質(zhì)和平時(shí)成績(jī)。這不僅有利于選拔適合高校培養(yǎng)目標(biāo)要求的學(xué)生，也有利于引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。
高校招生制度的完善，不可能一蹴而就，需要積極穩(wěn)妥、漸進(jìn)式地推進(jìn)，是一個(gè)不斷探索與總結(jié)完善的過程。我們現(xiàn)行的高考制度以堅(jiān)持公平、公正為前提，鑒于其公平性和權(quán)威性，目前還沒有其他的遴選機(jī)制可以替代。因此，我個(gè)人認(rèn)為，高考制度要改革，但必須堅(jiān)持以公平公正為前提，在此前提下，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，使高考能夠發(fā)揮它引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的“指揮棒”作用，同時(shí)拓寬高校人才選拔的視野。而我校今年深化完善“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生方案，作為一種嘗試，還需要在實(shí)際工作中邊探索，邊總結(jié)，邊完善，也歡迎社會(huì)各界人士提出批評(píng)意見，以便更好地完善和改進(jìn)高校招生制度。
沈忠華（杭州師范大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)、招生辦副主任）：區(qū)別在于，“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生制度不以統(tǒng)一考試的分?jǐn)?shù)作為唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是把考生的中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高考統(tǒng)一選拔考試三者折合成一個(gè)綜合成績(jī)，最后就按照綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。
“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生制度是我們學(xué)校貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要精神的重要舉措，是對(duì)我省新課改高考方案的深入落實(shí)，旨在建立學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試三位一體的多元化招生考試評(píng)價(jià)體系，這符合綱要中提出的“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的精神。從而有利于選拔適合我們高校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，也有利于引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。這也符合我省近年來推行的新課改高考方向，讓受教育者以后能更加關(guān)注自身素質(zhì)的全面提高，也讓教育者在傳授知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力的提高。我想以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取，這種選拔方式應(yīng)該是今后招考的方向。
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