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聚焦名�！捌狻闭l(shuí)動(dòng)了誰(shuí)的奶酪 搶生源為哪般
· 在2011年高校招生錄取關(guān)鍵期，復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)兩所同城名校的招生“口水仗”，就像一個(gè)刺耳的音符，讓時(shí)下各名牌高校之間的生源大戰(zhàn)更顯激烈。
雖然在主管部門(mén)的干預(yù)下，“口水仗”暫告段落，但名校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)由暗流涌動(dòng)走向“公開(kāi)叫板”，卻引起人們的深思。
誰(shuí)動(dòng)了誰(shuí)的奶酪
7月1日，復(fù)旦大學(xué)發(fā)出聲明：上海西南一理工科高校招辦老師冒充復(fù)旦老師致電考生，稱(chēng)前與復(fù)旦所簽預(yù)錄取協(xié)議取消，導(dǎo)致部分考生受騙修改志愿。復(fù)旦表示，對(duì)于相關(guān)涉案人員保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利。而對(duì)號(hào)入座的上海交通大學(xué)招辦隨后予以回應(yīng)。除否認(rèn)之外，也表示保留追究法律責(zé)任的權(quán)利。
有教育人士告訴記者，此次因招生引發(fā)的爭(zhēng)端，揭開(kāi)的只是多年來(lái)國(guó)內(nèi)高校招生競(jìng)爭(zhēng)的“冰山一角”。
近年來(lái)，隨著高考(微博)報(bào)考人數(shù)逐年減少，加之對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)的日漸重視，高校間對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的搶奪愈演愈烈。一位高校招生負(fù)責(zé)人介紹，各高校根據(jù)事先拿到的考生信息，聯(lián)系各自爭(zhēng)取的對(duì)象，競(jìng)相開(kāi)出優(yōu)厚條件，這種手段早已十分普遍。而在招生咨詢(xún)中或明或暗地貶低其他高校，也很難避免。而且不只是每年7月的生源大戰(zhàn)，早在每年3月的自主招生中，各校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的爭(zhēng)搶便已悄然進(jìn)行，其“激烈”程度絲毫不遜于高考。
近年來(lái)，北大、清華等高校組建“北約”、“華約”聯(lián)盟；北京大學(xué)(微博)、同濟(jì)大學(xué)實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制；擁有5%招生自主權(quán)的近80所高校選拔特長(zhǎng)生、保送生，盡其所能地吸引優(yōu)質(zhì)生源。
就在國(guó)內(nèi)名校交戰(zhàn)正酣之際，香港大學(xué)卻迎來(lái)又一個(gè)“大豐收”，一舉將11名內(nèi)地高考頭名攬入囊中，給內(nèi)地高校白熱化的“生源大戰(zhàn)”添了一把火。香港大學(xué)中國(guó)事務(wù)處透露，香港大學(xué)今年已確定錄取內(nèi)地省級(jí)高考狀元11人，包括北京3名文科頭名、上海2名文理頭名，湖南2名文理頭名，另有來(lái)自廣東、安徽、云南、西藏等地各1名高考頭名。相比去年錄取的頭名人數(shù)增加近一倍。據(jù)了解，香港大學(xué)今年將為30名內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)生提供每年16萬(wàn)港元的全額獎(jiǎng)學(xué)金，另外為60人提供全部學(xué)費(fèi)或一半學(xué)費(fèi)兩個(gè)級(jí)別的半獎(jiǎng)。
一位放棄北大轉(zhuǎn)赴港大的北京女生說(shuō)，之所以選擇香港大學(xué)，是“想嘗試不一樣的教育體制”。
不僅如此，國(guó)外高校招生也在沖擊�，F(xiàn)在，一些成績(jī)優(yōu)秀又有條件的考生直接選擇出國(guó)留學(xué)。5日，記者探訪(fǎng)一家專(zhuān)門(mén)辦理中學(xué)生赴美、英留學(xué)的業(yè)內(nèi)知名留學(xué)中介公司。工作人員李月華提供給記者的數(shù)據(jù)顯示，選擇出國(guó)留學(xué)的中學(xué)生比例正成倍增長(zhǎng)，年齡也逐年下降�！澳壳暗恼呤牵�13歲以上可以遞交留學(xué)申請(qǐng)，所以，不少初中生也選擇到國(guó)外就讀�！崩钤氯A說(shuō)，究其原因，國(guó)外中學(xué)壓力較小，進(jìn)入“常春藤”等知名大學(xué)的概率更高，且門(mén)檻較低�！皣�(guó)外一些知名中學(xué)還會(huì)選擇和國(guó)內(nèi)中學(xué)聯(lián)辦國(guó)際部、提供高額獎(jiǎng)學(xué)金等方式招攬人才�！�
在日益國(guó)際化、激烈化的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中，越來(lái)越多的學(xué)生選擇到港臺(tái)地區(qū)或者國(guó)外大學(xué)就讀�？忌藬�(shù)減少，來(lái)自港校、國(guó)外大學(xué)的重重競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)質(zhì)生源成了稀缺資源。對(duì)此，各高校自然感觸尤深，為了招到高分考生，“奇招迭出”也就不奇怪了。
我該為啥狂
從狀元到高分生，高校在招生環(huán)節(jié)的爭(zhēng)奪可謂日趨白熱化。在近年來(lái)愈演愈烈的生源大戰(zhàn)中，“狀元”吸引力不減，高校許出各種優(yōu)惠政策吸引高分考生：自主招生，給予“好苗子”各種加分、承諾高額獎(jiǎng)學(xué)金等。高校招生指揮棒中難掩“我為高分狂”的傾向。每到高招季節(jié)，所有高校無(wú)不派出大批人馬四處宣傳。
但在地方招生中，考生、家長(zhǎng)與高校間的信息卻存在嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)，令高校間招生潛規(guī)則有了發(fā)揮的空間�，F(xiàn)時(shí)，大多數(shù)公眾對(duì)高校的具體辦學(xué)情況并不清楚，而招到高分考生無(wú)疑是獲得“美譽(yù)”的快捷方法。這又形成了一種“分?jǐn)?shù)崇拜”，高校以分?jǐn)?shù)線(xiàn)定好壞、學(xué)生亦以分?jǐn)?shù)線(xiàn)論高低。招來(lái)好的生源、更多的頭名，就代表著好的“招生政績(jī)”。這種“招生政績(jī)觀(guān)”與高校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一有著密切關(guān)系。
其實(shí)，爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源本無(wú)可厚非。高校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的重視，是教育規(guī)律使然，在生源競(jìng)爭(zhēng)中，考生與高校間的雙向選擇得到充分實(shí)現(xiàn)，在爭(zhēng)搶優(yōu)秀生源中形成的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也能督促各高校在激烈的博弈中不斷尋求發(fā)展，形成良性互動(dòng)。問(wèn)題在于，不少高校忙于靠錄取優(yōu)惠政策等“搶生源”，卻忽視了“修煉內(nèi)功”。
一位大學(xué)校長(zhǎng)曾直言，自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校教師的增長(zhǎng)速度一直落后于招生規(guī)模擴(kuò)大的速度，一些高校部分課程授課的班級(jí)規(guī)模越來(lái)越大，教學(xué)效果有所下降，部分教師也因?yàn)楣ぷ髁窟^(guò)重而無(wú)暇精心指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而影響了教育教學(xué)的質(zhì)量。“老師上完課就走，考試前花一節(jié)課劃定范圍，一門(mén)課稀里糊涂就學(xué)完了�！睂W(xué)生們描述的現(xiàn)象很有共性。
上海交通大學(xué)高等教育研究院日前發(fā)布的兩岸四地大學(xué)學(xué)術(shù)排名顯示，中國(guó)內(nèi)地高校的整體投入高于中國(guó)香港、臺(tái)灣和澳門(mén)的高校，但是人均投入和產(chǎn)出卻低于港、澳、臺(tái)高校。在這張排行榜中，清華大學(xué)（北京）和臺(tái)灣大學(xué)并列第一，香港大學(xué)位居第三，上海交大和復(fù)旦大學(xué)分列排行榜第15、16位。
記者時(shí)常聽(tīng)到這樣的呼聲：招到人才只是開(kāi)始，人才培養(yǎng)方式才是關(guān)鍵。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇告訴記者：“近年來(lái)實(shí)行自主招生改革的大學(xué)，鮮有對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行根本性改革的�！庇性u(píng)論認(rèn)為，這顯示出高校的一個(gè)通病，即把招生錄取與人才培養(yǎng)分離開(kāi)來(lái)。把高分考生招到，卻對(duì)于他們的培養(yǎng)卻缺乏更多方式，這只會(huì)在港校、國(guó)外高校的競(jìng)爭(zhēng)下讓自己的壓力進(jìn)一步增加。國(guó)內(nèi)高校間如何進(jìn)入正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，又該如何應(yīng)對(duì)來(lái)自越來(lái)越多的海外名校的高招競(jìng)爭(zhēng)？我們必須追問(wèn)。
提高教學(xué)質(zhì)量才是關(guān)鍵
在激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)中，我們發(fā)現(xiàn)，不少高校將擁有的院士數(shù)、各種頭銜學(xué)者的數(shù)量、吸引狀元考生的數(shù)量等視為自身實(shí)力的代表。而實(shí)際上，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本。國(guó)內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量如果“性?xún)r(jià)比”不好，考生自然會(huì)“用腳投票”，這才是高校競(jìng)爭(zhēng)的硬道理。
在東華大學(xué)校長(zhǎng)徐明稚看來(lái)，學(xué)校的品牌說(shuō)服力，來(lái)自教學(xué)質(zhì)量。而提高教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)到底就是要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持特色辦學(xué)。這也是他十年辦學(xué)中最深的體會(huì)。
“一切以學(xué)生為中心，當(dāng)前高等教育就是要秉持這樣的思路，并且落實(shí)到教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)微之處�！毙烀髦烧J(rèn)為，教育質(zhì)量有了保障，社會(huì)聲譽(yù)上去了，生源也就隨之而來(lái)，品牌效應(yīng)自然能夠得到體現(xiàn)。在他看來(lái)，大學(xué)建設(shè)有其內(nèi)在的自身規(guī)律，評(píng)價(jià)大學(xué)成功與否，應(yīng)該更多地著眼于為社會(huì)做了什么，而不是過(guò)多注重自己擁有什么。
令北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授王英杰憂(yōu)慮的是，“高校教師被大環(huán)境所迫，過(guò)多關(guān)注對(duì)自身的評(píng)價(jià)，科研目的急功近利，而高校又過(guò)于重視排名、名譽(yù)，這些都對(duì)教學(xué)無(wú)益�！彼f(shuō)，關(guān)鍵是高校要堅(jiān)持自己的核心使命教學(xué)和科研。
據(jù)了解，目前幾乎所有的世界一流大學(xué)都設(shè)立了幫助教師提高教學(xué)水平的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。比如美國(guó)密西根大學(xué)早在1962年就建立了自己的教學(xué)中心（CRLT），這也是美國(guó)的第一個(gè)教學(xué)中心，之后美國(guó)的教學(xué)中心迅速發(fā)展到1000多個(gè)。而在我國(guó)高校，這樣的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)僅有寥寥數(shù)所。
“大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)模式和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)生了巨大改變，高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。”中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成這樣判斷。他認(rèn)為，在這樣的背景下，任何一所大學(xué)都不可能將視野和思維封閉在本國(guó)范圍的高等教育系統(tǒng)內(nèi)。無(wú)論是從國(guó)家命運(yùn)還是從大學(xué)自身命運(yùn)來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)都必須積極應(yīng)對(duì)新的時(shí)代帶來(lái)的關(guān)于提升國(guó)際性的挑戰(zhàn)。
中國(guó)傳媒大學(xué)(微博 招生辦)高等教育研究所副研究員楊旭東認(rèn)為，高招改革、提高教學(xué)質(zhì)量是長(zhǎng)期的過(guò)程，現(xiàn)在起碼可以做到在招生過(guò)程中將學(xué)校的學(xué)科優(yōu)劣如實(shí)告知公眾。他說(shuō)：“如今對(duì)公眾大學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)很模糊，主要是因?yàn)楦鞲咝５膶W(xué)科專(zhuān)業(yè)透明度不高，大家都說(shuō)大學(xué)好，好在什么地方卻不知道。”
各個(gè)高校其實(shí)都有自己的辦學(xué)特色，在如今高校普遍存在辦學(xué)定位模糊、同質(zhì)化嚴(yán)重的情況下，更應(yīng)該對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)確定位，對(duì)已有特色、有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)宣傳�！氨热缯f(shuō)北大許多全球領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)比港大是要好的，如果信息傳遞及時(shí)，覆蓋面廣，肯定吸引很多高分生源�！睏钚駯|說(shuō)。
來(lái)自教育部的數(shù)據(jù)顯示，2011年全國(guó)普通高校招生報(bào)名總數(shù)約為933萬(wàn)人，這是自2008年以來(lái)第3年出現(xiàn)報(bào)名人數(shù)較大幅度下降。有專(zhuān)家指出，這一生源危機(jī)固然助推了高校招生競(jìng)爭(zhēng)的“白熱化”，但對(duì)于高等教育而言，或許也正是轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式建設(shè)的良好機(jī)遇。（光明日?qǐng)?bào) 曹繼軍 顏維琦 姚曉丹 本報(bào)通訊員 陳雪紫）
(責(zé)任編輯：卜范龍)【聚焦名�！捌狻闭l(shuí)動(dòng)了誰(shuí)的奶酪 搶生源為哪般】相關(guān)文章：
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