自主招生：大學(xué)“圓夢(mèng)計(jì)劃”的是與非

　　日前，清華大學(xué)推出自主招生新政：全國(guó)592個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的所有中學(xué)，均可推薦一名考生參加清華大學(xué)的自主招生，最高可享受60分的分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。與清華相比，人大自主招生政策，異曲同工，同樣向貧困地區(qū)的貧困生“傾斜”，同樣是“照顧”寒門(mén)學(xué)子，而人大的政策更細(xì)致更具體。

　　首先，這是對(duì)以往制度設(shè)計(jì)的糾偏，是對(duì)不合理規(guī)定的及時(shí)矯正。眾所周知，由于優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡，但凡名中學(xué)，往往都集中在城市，如此一來(lái)農(nóng)村孩子自然無(wú)緣被推薦。相對(duì)于名校，農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生集中比例，確實(shí)相對(duì)要少些，但并不代表沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生，如果獲得推薦資格的都是名校，都是城里生，這對(duì)非名校生、農(nóng)村孩子自然不公平。

　　其次，不少農(nóng)村孩子相當(dāng)優(yōu)秀，正如北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳所稱：“不能一談到素質(zhì)就是說(shuō)唱歌好、跳舞好，農(nóng)村的孩子更知道尊重別人，更能吃苦，更知道感恩，這是比會(huì)背一些詩(shī)歌、多解一道數(shù)學(xué)題更高的素質(zhì)�！睆睦渎浜�門(mén)學(xué)子到“照顧”寒門(mén)學(xué)子，這是一種制度性糾錯(cuò)。

　　最后，這是高校的自主招生，不妨充分尊重高校的自主權(quán)。近年來(lái)，坊間熱切希望高校多一些自主權(quán)，少一些行政干涉，高校自主招生如果連向農(nóng)村孩子“傾斜”的權(quán)利都沒(méi)有，何其悲哉？！自主招生并不影響統(tǒng)招，尊重高校的自主權(quán)，也許那些偏才怪才才能脫穎而出，那些農(nóng)村孩子才能多一些機(jī)會(huì)，當(dāng)然前提是招生公平透明，應(yīng)充分以教育公平為旨?xì)w。

　　至于有網(wǎng)友盯著“三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生”，頗有微詞，也大可不必，人大這樣做的目的無(wú)非想招到真正的寒門(mén)學(xué)子，是改變“寒門(mén)難出貴子”的嘗試，無(wú)可厚非。當(dāng)然，人大的招生新政可以步驟再大點(diǎn)，何必非要要求三代內(nèi)無(wú)大學(xué)生？

　　王石川 南京 媒體評(píng)論員

　　在承認(rèn)“人大”目的正確的前提下，公眾的種種反應(yīng)，或驚呼雷人、或大聲力挺，無(wú)非是為苛求一種“最優(yōu)效果”。須知，倘若操作失當(dāng)，任何正義的動(dòng)機(jī)，也會(huì)畸變乃至消亡。

　　之于自主招生，有限的“升學(xué)福利”，必得通過(guò)一套遴選機(jī)制分配。但現(xiàn)在的糾結(jié)是，以何種標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)指標(biāo)，公眾、校方似乎都缺乏明確認(rèn)知�？梢哉f(shuō)，“三代無(wú)大學(xué)生”，恰是思維紊亂、共識(shí)無(wú)存的產(chǎn)物。在“雷人”的表述背后，人大的考量邏輯其實(shí)極易揣測(cè)：“將深造機(jī)會(huì)給予最需要的地方！而從未出過(guò)大學(xué)生的家庭，當(dāng)然最憧憬出 ‘躍龍門(mén)者’”。此等思路看似并無(wú)不妥，卻無(wú)形間將“高等教育”視作“救濟(jì)性物資”。其潛臺(tái)詞是，因?yàn)椤柏叫琛彼�以“投放”…�?/p>

　　那么，難道只有“三代無(wú)大學(xué)生”的家庭，才會(huì)渴望“名校學(xué)歷”嗎？事實(shí)上，有太多家庭需要關(guān)照，而“三代無(wú)大學(xué)生”，顯然并不比“貧困”等標(biāo)簽，更具感染人心的能量。 “三代無(wú)大學(xué)生”，該家庭也極可能殷實(shí)、富庶；而縱使祖上“金榜題名”，亦無(wú)法確保子子孫孫不陷困頓。必須厘清的是，自主招生的政策傾斜，并不是為了將“高校深造”作為一項(xiàng)無(wú)上榮耀讓更多家庭分享，而是試圖藉此彌合階層固化、兩級(jí)對(duì)立等社會(huì)硬傷。

　　在重申初衷之后，必須為“圓夢(mèng)計(jì)劃”劃出最合理的目標(biāo)群體。然而你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這只能是徒勞的嘗試。在當(dāng)下，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，“名校學(xué)歷”的“最需要者”是不存在的，或曰每一個(gè)孩子都是“最需要者”。人大的誤區(qū)在于，依照想象、主觀圈定并不實(shí)存 “最需要群體”。其后果是，所謂“教育救濟(jì)”，因排斥寒門(mén)學(xué)子間最充分、最公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)，而變得曖昧不清、厚此薄彼起來(lái)。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng) http://www.szmdbiao.com (責(zé)任編輯：卜范龍)

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