異化的“高考狀元”炒作傷了誰

　　狀元，在能帶來巨大喜悅的同時(shí)，也同樣能造成巨大的傷害。林浩然，一個(gè)優(yōu)秀的高三學(xué)生，本應(yīng)為615分的成績感到高興，卻因?yàn)橐粓觥氨粻钤�”的烏龍，使自己和家人陷入了憂郁與煩惱。(6月24日光明網(wǎng))

　　在高考查分的前一天，“四川省狀元”的消息剛出現(xiàn)，便像一劑強(qiáng)烈催化劑，在未經(jīng)證實(shí)的情況下被迅速發(fā)酵。網(wǎng)民們開始紛紛回帖關(guān)注，有人對(duì)富順二中時(shí)隔9年后再出省狀元“表示祝賀”。

　　22日凌晨一兩點(diǎn)，就有媒體趕到了富順二中，開始對(duì)林浩然進(jìn)行采訪。而到22日13時(shí)許，記者在富順二中看到，已有來自自貢、成都和省內(nèi)的多家報(bào)紙、電視臺(tái)守候在學(xué)校，等待采訪林浩然�！拔覀円彩强吹骄W(wǎng)上消息才趕過來的�！弊载暜�(dāng)?shù)匾患颐襟w的記者說。22日17時(shí)30分許，學(xué)校將多家媒體請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校進(jìn)行采訪。

　　從發(fā)播過程可看出，這樣的“被狀元”烏龍新聞?lì)H具戲劇性，確切地說是一場鬧劇。之所以如此，一方面是人們輕信網(wǎng)絡(luò)謠言的緣故;另一方面也與一些媒體的推波助瀾不無關(guān)系。

　　按照教育部要求，多年來是一直嚴(yán)禁炒作高考狀元的。各省也先后出臺(tái)了嚴(yán)禁炒作高考狀元的禁令，如廣西今年對(duì)高考成績宣傳提出“十不準(zhǔn)”規(guī)定，各單位、學(xué)校不得宣傳或變相宣傳炒作高考狀元及高考成績排名。然而，禁令歸禁令，炒作高考狀元現(xiàn)象依然屢屢發(fā)生。

　　炒作高考狀元現(xiàn)象之所以難禁，主要是利益驅(qū)動(dòng)所然。一是學(xué)校和教育行政部門以此彰顯政績和為新學(xué)期的生源大戰(zhàn)炒作廣告效應(yīng)。二是家長和狀元本身樂意被炒，可以為此大擺筵席收取賀禮，臉上有光。三是名校爭搶狀元，抬高了狀元效應(yīng)……說到底，炒作高考狀元是各方利益博弈的結(jié)果。

　　炒作高考狀元，與素質(zhì)教育宗旨背道而行，不利于學(xué)生健康成長，也不利于狀元本身的成材，有跟蹤調(diào)查表明，許多高考狀元最終都反響平平趨向沉寂，一些國外大學(xué)都不愿招錄我國的高考狀元學(xué)生入學(xué)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到炒作高考狀元的弊端。

　　在此種語境下，媒體更要把握好正確的輿論導(dǎo)向，肩起自己應(yīng)有的責(zé)任，不能加入到炒作高考狀元的行列而失掉了擔(dān)當(dāng)。不能為了從中分得一杯羹而去“貼近”狀元，大作“狀元”文章。就拿這次烏龍新聞來說，一是新聞采寫失去了“真實(shí)性”，真實(shí)乃新聞的生命，此次報(bào)道可說是砸了自己的腳。二是報(bào)道效應(yīng)對(duì)學(xué)校、家長、“狀元生”本人都造成了一些難以彌補(bǔ)的負(fù)面影響。

　　22日下午時(shí)還面帶笑容的男孩林浩，在經(jīng)歷了大喜大悲之后不愿再面對(duì)媒體了�；蛟S此刻，他正在對(duì)自己的“被狀元”鬧劇進(jìn)行深刻的反思，但愿他的反思對(duì)今后的人生有所獲益。他為什么不愿再面對(duì)媒體?媒體不也該好好反思一下嗎?

　　徐大發(fā)

　　聲明：凡注明"來源：華聲在線"均系華聲在線原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)務(wù)必注明"來源及作者署名"。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。 

【異化的“高考狀元”炒作傷了誰】相關(guān)文章：

是誰傷了我初中作文04-29

清華稱今年不公布高考狀元數(shù) 力圖避免炒作04-26

炒作的作文09-07

沒有亞當(dāng)?shù)南耐?-技術(shù)的異化與人的異化04-29

異化與存在--從勞動(dòng)異化的角度看人的存在問題04-27

法律秩序的異化05-01

淺析異化概念05-02

翻譯的歸化與異化04-28

[考研經(jīng)驗(yàn)]1000多個(gè)高考狀元沒出息到底怪誰04-26

傷了的說說11-30