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深圳課改遭高考打敗
深圳高考“文理倒掛”現(xiàn)象嚴(yán)重，文科生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理科生。深圳市教育局稱，取消初中課改，是因為初中綜合課程與高中分科課程銜接的問題難以解決。
艱難探索11年后，深圳《科學(xué)》和《歷史與社會》這兩門初中課程，最終還是走到了盡頭。7月3日，深圳教育局兩紙文書，徹底讓它們成了歷史。今秋開學(xué)后，深圳的初一新生將采用分科教學(xué)課程，不再配發(fā)綜合課程教材。
華西都市報記者近日調(diào)查得知，盡管教育部門稱“初中綜合課程與高中分科課程銜接問題有待解決”，可是，為深圳課改教程畫上句號的真正原因，是深圳現(xiàn)行的高考制度。至此，深圳初中課改再次回到11年前的原點(diǎn)。
河南14名學(xué)生高考志愿被篡改續(xù)
部分無法改回
河南周口衛(wèi)校有學(xué)生21日晚致電媒體，稱14名高考志愿被篡改的學(xué)生中，有部分學(xué)生暫時無法補(bǔ)報志愿，只能等待高職、高專二批補(bǔ)錄。
備受關(guān)注的“周口衛(wèi)校14名學(xué)生對口高考志愿遭篡改”一案日前告破，公安機(jī)關(guān)已經(jīng)將相關(guān)材料提交教育部門。按照此前河南省招辦的承諾，一旦公安機(jī)關(guān)提交案件定性材料，將為被篡改志愿的14名學(xué)生改回志愿，彌補(bǔ)他們的損失。但目前有部分被篡改志愿的學(xué)生反映，他們接到電話被告知暫時無法更改高考志愿，老師建議他們等待補(bǔ)錄。
對此，周口衛(wèi)校招生辦主任鄧?yán)蠋煴硎�，他這幾天一直在為學(xué)生改回志愿的事情奔波，但是現(xiàn)在打開高考志愿填報的服務(wù)器并讓這4名學(xué)生重新填報志愿并不現(xiàn)實(shí)。因為河南省高招本科一批已經(jīng)開始正式投檔錄取，“正是競爭激烈的時候”一旦這個時候打開服務(wù)器，被別的學(xué)生利用這個機(jī)會再修改了原本已經(jīng)生效志愿，利用學(xué)校招生的“大小年”鉆了空子，將會影響目前錄取工作的公平性。 據(jù)中廣
難題·文理倒掛
初中課改后理化弱為高考，高中只能選文科
怎么了，怎么了，深圳的高中教學(xué)出什么問題了？
據(jù)統(tǒng)計，各高校今年在廣東一本招生計劃約3.8萬人，其中理科招生2.8萬人左右，文科僅1萬人左右。同時，廣東高考文理科考生報名人數(shù)首次持平（均為28萬人左右）。顯然，文科生想進(jìn)名校注定要“擠破頭”，也造成文科錄取分?jǐn)?shù)線都比理科高出不少。這便是廣東高考生多年來一直存在的“文理倒掛”問題。
在深圳，“文理倒掛”的問題更為嚴(yán)重。據(jù)深圳市招考辦數(shù)據(jù)，今年深圳市的24613名高考考生中，雖然理科生多于文科生619人，可是，從高校招生的文理比例計劃看，文科生的競爭更為激烈。
那么，為何會出現(xiàn)“文理倒掛”的現(xiàn)象呢？接受華西都市報記者采訪的多位教師稱，主要因素是深圳的初中階段弱化了物理和化學(xué)，而這一弱化的初衷，是深圳初中課改后，將物理、化學(xué)等理科合成《科學(xué)》傳授�？墒歉咧胁⑽凑n改，仍是物理化學(xué)分科教學(xué)，并參與高考。如此就造成很多學(xué)生進(jìn)入高中后物理化學(xué)基礎(chǔ)差，跟不上，紛紛選擇文科。
今年高考期間，深圳教育局長郭雨蓉向深圳市委書記王榮反映，深圳高中存在比較嚴(yán)重的“文理倒掛”現(xiàn)象，矛頭指向初中的課改。
初衷·整合學(xué)科
借鑒美國教育模式重能力，但導(dǎo)致高考失衡
深圳為何11年前要初中課改，目的何在呢？
2001年，國務(wù)院發(fā)布了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，教育部隨后下發(fā)改革綱要，提出初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。當(dāng)初，深圳積極響應(yīng)課改。
家庭學(xué)堂網(wǎng)站創(chuàng)始人田國寶告訴華西都市報記者，正是在這一年，作為國家級課改實(shí)驗區(qū)的深圳南山區(qū)，率先開始《科學(xué)》、《歷史與社會》課改，取消單門學(xué)科的傳授，即把物理、化學(xué)、生物及部分地理學(xué)科的內(nèi)容，統(tǒng)一合并為《科學(xué)》；把歷史、思想品德及部分地理學(xué)科內(nèi)容并為《歷史與社會》。2003年秋季起，深圳市全面實(shí)行綜合課程改革。
“課改的初衷是好的，也取得了一些可取之處�！碧飮鴮毣貞�，主要是為了借鑒美國教育模式，增強(qiáng)整合學(xué)科知識能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性、合作性和探究精神。如今課改雖被“終止”，但深圳市教育局至今堅持認(rèn)為，十年的探索和實(shí)踐，在初中綜合課程改革試驗方面取得了一定的經(jīng)驗和效果，尤其是教師教育理念發(fā)生了深刻的變化，并曾得到國家教育部相關(guān)部門的肯定與鼓勵。
反思·矛盾難解
老師混教，學(xué)生基礎(chǔ)差課改錯，還是高考的錯？
盡管初中課改邁步了11年來，但有關(guān)課改的是與非一直沒有停止過爭議。
華西都市報記者找到數(shù)位深圳高中生，多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該取消初中課改。一位曾姓學(xué)生直言，初中的《科學(xué)》是四合一，物理、化學(xué)、生物、地理，不僅雜而且亂，三年的初中過后，高中很難適應(yīng)物理化學(xué)分科而學(xué)，總覺得基礎(chǔ)差，跟不上。
對此，家長們更是怨聲載道。來自南山區(qū)的一位家長羅軍就說“初中課改，高中不改，簡直就是坑人”。他告訴華西都市報記者，孩子只有參加高考才能進(jìn)大學(xué)，考分才是關(guān)鍵，綜合素質(zhì)的高低他并不關(guān)心，而不利于高考的初中課改應(yīng)該早早取消。
事實(shí)上，深圳市教育局也曾對課改進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示50%的科學(xué)教師認(rèn)為“時間緊、任務(wù)重”，29%的科學(xué)教師在課改實(shí)驗中感到專業(yè)知識不夠�！翱刹皇菃�？我明明是一個物理教師，師范也是學(xué)的物理，現(xiàn)在非要惡補(bǔ)生物等學(xué)科，不得已只能"照本宣科"�！睂毎仓袑W(xué)的一位劉姓教師告訴華西都市報記者，他們是課改的基層執(zhí)行者，現(xiàn)在的任課教師都是混教，特別是《科學(xué)》教師，“我們總不能幾個教師去教一門課吧，不打起來才怪！”
“這些課改后的學(xué)生基礎(chǔ)太差，他們累，我們也累，不能很好地適應(yīng)高中的分科教學(xué)。”一位高中的物理教師告訴記者，他們對這部分學(xué)生先進(jìn)行學(xué)科梳理，難點(diǎn)是缺少初中系統(tǒng)的訓(xùn)練后，高中時培養(yǎng)建立這些學(xué)生的物理思維模式太難，打亂了知識的系統(tǒng)性。
不過，田國寶認(rèn)為，拋棄高考，以學(xué)科整合能力來看，《科學(xué)》和《歷史與社會》課程的設(shè)置，對素質(zhì)教育非常有利，阻力來自于高考。
深圳市教育局：高考不變初中怎么課改都是徒勞
取消初中課改，深圳市教育局給出的理由是“初中綜合課程與高中分科課程銜接問題有待解決”�！爸锌甲兞耍呖疾蛔�，一切的變都是徒勞。”田國寶對華西都市報記者說，比如《科學(xué)》課，就是個大雜燴，涵蓋四門學(xué)科，內(nèi)容上也沒什么聯(lián)系，實(shí)際就是一個“大拼盤”�！俺踔袥]有細(xì)分，而等到了高中，卻細(xì)分開了，學(xué)生的壓力能不大嗎？”
事實(shí)上，為了解決銜接的問題，深圳也曾想過辦法。去年中旬，深圳教育局指示，在統(tǒng)一初中科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和要求的前提下，給學(xué)生配發(fā)物理、化學(xué)教科書，適當(dāng)增加物理、化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)。
田國寶分析，深圳取消初中課改是必然之路，因為深圳的中學(xué)也要顧及升學(xué)率，并非是考學(xué)生的綜合素質(zhì)，高考反映出來的“倒掛”問題，深圳必須著力去解決，那么，就只能順應(yīng)高考，取消初中課改�！吧钲诔踔姓n改，因高考而止步。”田國寶認(rèn)為，大學(xué)招生是源頭，只有源頭改變，高考才能改變；高考改變，中考才能改變。
事實(shí)上，初中課改的不僅是深圳，還有武漢和浙江。只不過武漢在跨越了2004年到2009年的5年后，也取消了《科學(xué)》課，同樣也是為了“更好地與高中課程接軌”。
華西都市報記者從深圳市教育局得知，目前，深圳又在進(jìn)行全市相關(guān)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，以適應(yīng)初中分科后授學(xué)的平穩(wěn)過渡。
延伸
高考部分科目有望“一年多考”
高考“一考定終身”的局面未來3年有望得以破解。教育部日前下發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》提出開展高等學(xué)校分類入學(xué)考試改革，有條件的地區(qū)可以對部分科目開展一年多次考試和社會化考試的試點(diǎn)。
規(guī)劃提出，推進(jìn)高等學(xué)�？荚囌猩贫雀母铩３闪医逃荚囍笇�(dǎo)委員會，開展高等學(xué)校分類入學(xué)考試改革，實(shí)行擇優(yōu)錄取、自主錄取、定向錄取、破格錄取等多種方式。有條件地區(qū)可對部分科目開展一年多次考試和社會化考試的試點(diǎn)。將高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價有機(jī)納入高等學(xué)校招生選拔工作。
此前，教育部也公開表示加快制定高考改革總體方案，改革的重點(diǎn)將放在考試內(nèi)容和形式上，并將完善多樣化錄取方式，增加考生選擇機(jī)會。
規(guī)劃還明確提出，將推動各地制定非戶籍常住人口在流入地接受高中階段教育，省內(nèi)流動人口就地參加高考升學(xué)以及省外常住非戶籍人口在居住地參加高考升學(xué)的辦法。
據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，目前這一辦法已進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。此前，教育部會同國家發(fā)改委、公安部、人力資源和社會保障部研究制訂了《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見》。目前，這一方案已獲國務(wù)院同意，將適時發(fā)布。 據(jù)《南方都市報》
尷尬案例
改革退回原點(diǎn)
重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率從67%上升到79%
深圳中學(xué)，深圳教育的名片和象征，深圳課改的風(fēng)向標(biāo)，是公認(rèn)的課改最徹底、最全面的學(xué)校。全國先后有300多批，1500多名專家、學(xué)者、教師前來考察學(xué)習(xí)。
而據(jù)了解，截至2007年秋，全國已有15個省、市、自治區(qū)試行新課程，但效果并不理想。
2010年初，在深圳中學(xué)課改中大刀闊斧、特立獨(dú)行的王錚離任，南京師范大學(xué)附中的前校長王占寶出任深圳中學(xué)新一任掌門。王占寶的素質(zhì)教育理念概括為“學(xué)術(shù)性素質(zhì)教育”，目標(biāo)是辦學(xué)術(shù)性高中，其所有改革都圍繞此展開。比如增設(shè)“學(xué)術(shù)活動周”，不定期邀請一些大學(xué)教授來講座，學(xué)生普遍歡迎。在組織機(jī)構(gòu)上，王占寶恢復(fù)了固定班級制度。推出了八大課程體系，每套體系有一套固定的課程，主修課的選課制度取消，只有藝術(shù)、體育、活動等課程仍是自主選修，保留走課制；在留宿、遲到、曠課等對學(xué)生的日常管理細(xì)節(jié)上，王占寶要求按照校規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行。王錚對學(xué)生采取類似于大學(xué)的松散式管理，給了其更多自由。而王占寶則是還原了中學(xué)生本來應(yīng)有的管理模式，對此，部分學(xué)生指斥其所謂“學(xué)術(shù)性素質(zhì)教育”，其實(shí)是應(yīng)試教育的代名詞。
王占寶認(rèn)為，一方面是學(xué)校要考慮學(xué)生的能力和終身發(fā)展，另一方面是社會和家長向?qū)W校要升學(xué)率，這種
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