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身體差不能上一本？體育進(jìn)高考須防應(yīng)試體育
按照教育部的統(tǒng)一要求，安徽省教育廳擬規(guī)定，體育科目今后將可能進(jìn)入高考綜合評(píng)價(jià)體系在高中學(xué)業(yè)水平考試中將增加體育課目。按照安徽省現(xiàn)行高考政策，應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試每科目都達(dá)到C級(jí)或合格以上、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每個(gè)方面都達(dá)到C級(jí)或合格以上，方可讀二本以上院校。這意味著，新政實(shí)施后，如果考生在體育測(cè)試中得了“D”，補(bǔ)考也不及格，那就不能被二本批次以上院校錄取。（《安徽商報(bào)》11月4日）
體育是個(gè)好東西。體育能讓人健康，能讓一個(gè)民族強(qiáng)壯。而我國(guó)中小學(xué)體育卻正在遭受著被排擠的現(xiàn)狀。2011年，上海市社會(huì)科學(xué)院青少年研究所披露的《中日韓高中生身心健康狀況比較研究報(bào)告》顯示，中日韓三國(guó)高中生身素質(zhì)對(duì)比，中國(guó)的中學(xué)生的身體狀況最差。而另外一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.8%的學(xué)生稱(chēng)沒(méi)時(shí)間鍛煉身體。在應(yīng)試教育體制之下，體育課已經(jīng)逐漸被邊緣化。
體育進(jìn)入到高考評(píng)價(jià)體系，初衷自然是單純而善意的。讓學(xué)校、老師和學(xué)生開(kāi)始注意體育鍛煉，學(xué)校也可能會(huì)把體育課還給孩子們。可是，初衷上的善意無(wú)法等同于得到一個(gè)好的結(jié)果。一方面，進(jìn)了高考評(píng)價(jià)體系之后的體育，難免變味。我國(guó)應(yīng)試教育足夠強(qiáng)大，將體育成績(jī)納入高考評(píng)價(jià)體系，很可能讓體育成為另外一項(xiàng)高考科目，達(dá)到高考中規(guī)定的成績(jī)便成了體育課的唯一目的。在體育學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)之后，體育可能還會(huì)被淡化。因此，公眾有理由擔(dān)心“應(yīng)試體育”的發(fā)生。
另一方面，體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而不是為了應(yīng)對(duì)一場(chǎng)考試，或是為了搞到一個(gè)分?jǐn)?shù)。體質(zhì)自然是越好越好，身體自然是越棒越好，但體育卻不能成分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。再一點(diǎn)，在精神層面，體育應(yīng)該是能夠給人以快樂(lè)的，將體育納入高考評(píng)價(jià)體系之中，很可能讓體育課成為學(xué)生的新的負(fù)擔(dān)。有負(fù)擔(dān)，便會(huì)失去快樂(lè)。使得練體育就像做作業(yè)。一句話，體育不能為了考試而存在。
最重要的問(wèn)題是，高考本是當(dāng)下最公平的考試。假如體育成績(jī)能影響或決定學(xué)生被大學(xué)的錄取，則意味著似乎又為高考增加了一個(gè)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。拿安徽省此項(xiàng)政策來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生的體育結(jié)業(yè)考試（包括補(bǔ)考）不能達(dá)到C，則意味著該學(xué)生不能被二本以上錄取。那么，對(duì)于一些體育素質(zhì)很差但學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的學(xué)生而言，這就形成了制度上的不公。身體素質(zhì)差的學(xué)生就不能上一本或是不能上名牌大學(xué)這自然是不公的。
只要是和高考掛鉤，所有的東西都非常容易走樣。體育當(dāng)然應(yīng)該成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但在在應(yīng)試教育未打破之前，所有進(jìn)入高考評(píng)價(jià)體系的東西，都會(huì)被應(yīng)試所同化。體育入高考，自然也面臨著這樣的疑問(wèn)。教育部門(mén)和學(xué)校要做的就是，保證學(xué)生們的體育鍛煉的時(shí)間，給孩子們修建最好的體育場(chǎng)地，準(zhǔn)備好最好的體育器材，做到了這些，學(xué)生們自然會(huì)放開(kāi)性子去鍛煉，身體素質(zhì)才能慢慢變強(qiáng)，至于體育成績(jī)，就太微不足道了。
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