回隆一中新課改工作總結(jié)范文

　　腳踏實(shí)地 大膽探索 潛心新課改

　　回隆一中始創(chuàng)于1942年，1980年被確定為湖南省重點(diǎn)中學(xué)，1996年省重點(diǎn)中學(xué)正式掛牌。2004年，成為首批掛牌的“湖南省示范性普通高中”。自2007年秋季起，湖南省全面實(shí)施高中新課改，我校全體教師以上級相關(guān)政策和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極投入這一改革。兩年來，新課改給我校帶來了巨大的變化，教師的教育教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育科研氣氛空前濃厚，綜合實(shí)踐活動開展豐富多彩，并已初見成效。在湖南省2007年度中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動成果評審活動中，共評選出一等獎43個，我校占了5個。回顧兩年多的課改，我們著重落實(shí)了以下幾個方面的工作：

　　一、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念

　　我校認(rèn)真貫徹“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的精神，z校長從上海學(xué)習(xí)回來后，親自對全校教師就新課改背景下教師如何備課、上課、聽課、評課做了專題輔導(dǎo)，并積極創(chuàng)造條件讓教師參加由省、市、縣和學(xué)校多個不同層次的新課程培訓(xùn)和各種競賽交流活動，如送了z老師去英國圣三一學(xué)院進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修；陽自田、廖敦燕、肖國喬到北師大進(jìn)行新課程培訓(xùn)，學(xué)校要求每個進(jìn)入新課程教學(xué)的教師必須參加由省、市組織的新課程培訓(xùn)，同時學(xué)校還不定期由教務(wù)處、教科室、電教中心給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師對新課改的認(rèn)識提高了，觀念轉(zhuǎn)變了，不少教師將自己對新課改的感悟?qū)懗隽撕苡醒芯績r值的論文，發(fā)表在相應(yīng)的雜志上。

　　為提高教師新課改的實(shí)踐能力，適應(yīng)新課改的需要，我們學(xué)校組織了“六個一”活動，即號召所有教師讀一本新課改理論書籍、上一堂新課改公開課、主持或參與一項(xiàng)關(guān)于新課改的課題研究、寫一篇新課改的教育教學(xué)論文、制作一個優(yōu)秀的新課改教學(xué)課件、寫一次完整的新課改教學(xué)實(shí)錄。學(xué)校并組織專門班子進(jìn)行了評比。

　　二、突出“四課”，優(yōu)化教學(xué)

　　1、開展集體備課活動：教科室聯(lián)合教務(wù)處，制訂了《回隆一中集體備課管理?xiàng)l例》，規(guī)定每周各備課組在固定的時間、固定的地方，發(fā)揮備課組長的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作用，舉行集體備課，學(xué)校派有專人檢查、登記。

　　開學(xué)初，學(xué)校要求備課組長制訂本學(xué)期的集體備課計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容分為若干部分，分給不同的教師主備，在下星期上課之前，必須將下周需要講授的內(nèi)容提交備課組討論，要求每位教師提出自己的觀點(diǎn)，并說明這樣備課對學(xué)生有什么幫助，通過每位教師的發(fā)言討論比較，再形成半成品的教案，分發(fā)給各位備課組成員，每位備課組成員再結(jié)合自己所授班級學(xué)生的特點(diǎn)，做適當(dāng)調(diào)整，上課后，再寫出教學(xué)后記，然后在下次集體備課時再提出來討論，最后由備課組做成成品教案，將電子稿上交教科室，由教科室交信息中心上傳至回隆一中網(wǎng)站，供全體師生共享。

　　2、開展以新課程理念為主題的“優(yōu)質(zhì)課”大賽活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用。定期舉辦了“優(yōu)質(zhì)課”大賽，并將在大賽中表現(xiàn)突出的教師的課作為全校教師學(xué)習(xí)的“示范課”。通過這樣的活動，能對青年教師起到較大的激勵作用，從而挖掘他們的教育教學(xué)潛力。

　　3、評好課是對教學(xué)的進(jìn)一步提升，教科室經(jīng)過反復(fù)研究，啟動了“課堂觀察五維度法”即聽每一堂課時，要求不同的教師從五個維度來觀察，把觀察結(jié)果做為評課的依據(jù)，這五個維度是①學(xué)生參與，主要看學(xué)生的傾聽和互動程度；②問題設(shè)計(jì)，主要觀察學(xué)生的問題設(shè)計(jì)意識；③教師引導(dǎo)，主要觀察教師的主導(dǎo)作用；④課堂“對話”，觀察課堂文化；⑤基礎(chǔ)知識落實(shí)，觀察教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容是否到位。

　　4、參與觀摩課交流活動，擴(kuò)大教育教學(xué)的開放性，讓我們的老師走出去，見識見識外面精彩的世界，把外面的專家請進(jìn)來，為我們的教師把把脈，支支招。這樣無疑為教師的成長創(chuàng)造了契機(jī)，為學(xué)生的成長搭建了平臺。

　　三、強(qiáng)化科研，推動課改

　　新課程實(shí)施之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都需要有一個熟悉和理解的過程。我校為了盡快步入有序、有效的實(shí)驗(yàn)軌道，學(xué)校特別注重課題研究，組織了專門從事研究性學(xué)習(xí)的一套班子，制訂了《回隆一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，并組織全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓全體教師明確研究性學(xué)習(xí)的重要意義和目標(biāo)，懂得研究性學(xué)習(xí)的過程與方法，并以飽滿的熱情積極從事研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，積極組織學(xué)生參與，通過我們不斷的探索和實(shí)驗(yàn)，許多研究性成果獲得了國家級、省級、市級多項(xiàng)獎勵，我校的新課程實(shí)驗(yàn)工作受到了教育廳基教處和教研室的肯定，z副校長、z老師等分別在教育部全國課題組、中國未來研究會、湖南省教科院等部門舉辦的研討會上做經(jīng)驗(yàn)介紹。z等老師帶領(lǐng)學(xué)生在烈日下，在暴雨中鉆山林、下農(nóng)村，深入小沙江、虎形山；在酷暑中，在嚴(yán)寒里，與瑤胞交心，掌握了大量第一手資料，寫出了研究性學(xué)習(xí)課題報告《探尋花瑤文化，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神》，入編進(jìn)了湖南省2008年高中研究性學(xué)習(xí)教材。z校長的《談?wù)n題研究的幾個大觀點(diǎn)》和z副校長的《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究理論研究預(yù)測報告》都被中國教育學(xué)會評為一等獎。z老師的《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科課程教學(xué)整合研究課題的工作報告》、z主席的《研究性學(xué)習(xí)的管理方法》在中央教科所評為一等獎，z兩老師指導(dǎo)的《探尋灘頭年畫文化、培養(yǎng)學(xué)生人文精神》深入社會，具有明顯的地方特色；z指導(dǎo)的《魏源思想調(diào)查與感悟》讓學(xué)生在實(shí)踐過程中有所思、有所想、有所悟！z老師的《研究性學(xué)習(xí)中教師角色變化的思考》發(fā)表于《語文學(xué)刊》2008年第5期；z老師的《花瑤風(fēng)物考察》、《花瑤特產(chǎn)探尋》分別發(fā)表于《科技與教育》2008年第四期、《基礎(chǔ)教育研究與探索》2008年第11期；z老師、范明明指導(dǎo)的zz參與的由湖南省教育廳舉辦的即興機(jī)器人擂臺賽獲二等獎。z老師指導(dǎo)羅舒曼等同學(xué)的《小沙江地區(qū)花瑤桃花旅游資源開發(fā)研究》、《桅子花金櫻子化合物抗腫瘤活性研究》都被市科技局評為一等獎；z老師的《研究性學(xué)習(xí)課堂創(chuàng)新走向研究預(yù)測報告》被評為市一等獎。

　　最值得欣慰的是在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生利用各種方式，通過比較、通過親歷、通過歸納、通過反思，既陶冶了情操，也學(xué)會了思考、提高了智慧、學(xué)到了知識，更學(xué)會了做人、學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會了感恩社會。

　　四、整合資源，拓展課程

　　在新課程改革中，我校注重校本教材的開發(fā)和使用。

　　1、教科室根據(jù)新課改的要求，組織教師到較早實(shí)施新課改的地區(qū)考察，再結(jié)合我校實(shí)際，組織一套領(lǐng)導(dǎo)班子，制訂《回隆一中校本課程實(shí)施條例》，并在教工大會組織全體教師學(xué)習(xí)，再組織班主任進(jìn)一步學(xué)習(xí)，然后利用升旗儀式上的講話和班會時間對學(xué)生進(jìn)行動員發(fā)動。

　　2、組織老師撰寫《回隆一中校本課程綱要》和《回隆一中學(xué)生選課指南》，公布《回隆一中校本課程目錄一覽表》，向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，指導(dǎo)教師編寫校本教程和指導(dǎo)學(xué)生自主選修校本課程。

　　3、合理安排課時。校本課程作為選修課開設(shè)，每周2課時，一般每個課程課時為10—18個課時。

　　4、教師進(jìn)行校本課程的組織實(shí)施與評價。教科室做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況。對學(xué)生的評價實(shí)行學(xué)分制管理，根據(jù)平時考勤及考核情況（成果展示、匯報表演、調(diào)查報告等）綜合計(jì)分，每一模塊2學(xué)分，三年必須修滿6學(xué)分方能畢業(yè)。對教師則按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行管理。并要求任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　5、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，評選優(yōu)秀校本教材，推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。同時教科室將優(yōu)秀的校本教材整理、編輯成書并送縣市參評，我校陽自田老師主編的校本教材《璀璨文明的魏源故里》被評為邵陽市一等獎。

　　實(shí)施高中新課改，學(xué)校和教師都面臨著空前的挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為，目前還存在以下幾個問題：

　　1、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。許多教師（尤其是一些老教師）還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價特別是高考的關(guān)系無法理清，在操作上確實(shí)感到束手無策。

　　2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施問題，一是綜合實(shí)踐活動因擔(dān)心學(xué)生安全沒有時間保證，尤其是來自于家長的壓力太大；二是新的教學(xué)資源缺乏，原有的資源沒有重新整合配置，新的教學(xué)教研設(shè)備更新需要較大的財政支持，而一般來說，學(xué)校的財政總是捉襟見肘，特別是我們這樣的貧困地區(qū)。

　　3、過程評價的形式、內(nèi)容和實(shí)效三者很難很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過程評價實(shí)施步履艱難。

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