養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

　　本學(xué)期，我班在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校政教處的德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班實(shí)際，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，帶動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展�，F(xiàn)主要圍繞養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行以下幾個(gè)方面的工作總結(jié)：

　　1.營(yíng)造濃濃的書(shū)香班級(jí)氛圍

　�。�1）加強(qiáng)圖書(shū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　本學(xué)期,我著力做好班級(jí)圖書(shū)裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書(shū)配備立足班級(jí)實(shí)際，科學(xué)配置。清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的“充數(shù)書(shū)”。提倡學(xué)生捐置反映時(shí)代風(fēng)貌、思想健康向上的新書(shū)目。學(xué)生報(bào)刊讀物種類(lèi)多，數(shù)量足。

　　班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書(shū)管理員，建立健全圖書(shū)借閱制度，有計(jì)劃地開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。保證每一位學(xué)生每期借閱3-5本書(shū)。此外還充分利用教室空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、班級(jí)圖書(shū)角等），讓學(xué)生主動(dòng)親近閱讀。

　�。�2）倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)班級(jí)形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚，以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　在學(xué)生間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。學(xué)生每年購(gòu)置五本圖書(shū)，訂閱兩份報(bào)刊。更重要的是,教師率先垂范,通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)、同背一首詩(shī)、同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節(jié)的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

　�。�3）開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

　　班內(nèi)有計(jì)劃地舉行讀書(shū)故事會(huì)、佳作鑒賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)與幸福。舉辦“讀書(shū)節(jié)”，征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等讀書(shū)交流活動(dòng)。組織評(píng)比“書(shū)香小組”、“書(shū)香少年”，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。

　　2.課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合

　�。�1）開(kāi)展“每天一詩(shī)”誦讀活動(dòng)，每天的語(yǔ)文課利用二分鐘背誦一首古詩(shī)。

　�。�2）納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。

　　班內(nèi)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

　　閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等。

　　讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我注重上好讀物推薦課，通過(guò)講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，同時(shí)提倡同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。

　　閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。

　　讀書(shū)匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)的內(nèi)容。（2）開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。（3）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（4）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

　　一學(xué)期下來(lái)，本班大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了比較良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生習(xí)作水平，語(yǔ)言表達(dá)能力也大大提高。孩子們少了些浮躁，多了些書(shū)香，群體素質(zhì)悄然提高，此項(xiàng)養(yǎng)成教育取得階段性成果。

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