幼兒園小班語文教師個人工作總結

　　本學期能認真貫徹《幼兒園教育規(guī)程》理論精髓，認真完成每一項工作，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度。在這個學期里，繼續(xù)擔任幼兒園電腦專職工作，工作中得到園領導和老師們的支持和一致認可。有很多的家長都問了同樣的問題：幼兒園添設電腦課程，他們能學會電腦嗎？對其它學科的學習會不會有影響等等。

　　根據幼兒的年齡特點和對電腦有不同程度上的理解，幼兒園計算機教學提倡以游戲為主的教學形式，幼兒在游戲中不僅可以增強對鼠標、鍵盤的熟練操作，而且最重要的是可以獲得各種知識技能，得到全面和諧的發(fā)展。但如果過分強調幼兒學習的特殊性，幼兒會難以適應，感到負擔過重，注意力不集中，給孩子帶來很大困難。鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。所以，為了更好地去激發(fā)幼兒的學習興趣，在計算機教學中我運用了聲音、圖象、圖片、文本等多種技術手段。

　　直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，激發(fā)了學習中的非智力因素，更符合小朋友的年齡特征和認知規(guī)律。因此，根據我們的分析和觀察，學電腦的幼兒之所以有這些提高是因為電腦多媒體的內容豐富、趣味性強、形象直觀，能吸引幼兒的注意，激發(fā)了他們的好奇心，使其在學習中處于積極主動的位置。而且電腦教學突破了傳統(tǒng)的`以填鴨式教育為主的教育形式，采用雙向啟發(fā)教學法，創(chuàng)造主動思考的求知欲，啟發(fā)了孩子多方面潛能，自身素質得到發(fā)展提高。比如說：幼兒的適應力增強，就與我們電腦教育中注重啟發(fā)幼兒的變通能力有關，幼兒通過變通能力的培養(yǎng)掌握了變通技巧，就能在影響人和被影響人之間變通，因此能很好地與人相處適應環(huán)境。

　　同時我們還注意到幼兒平時雙手在鍵盤上活動，鍛煉了小肌肉，使其手指變得靈活，而且手指的頻繁動作也促使大腦的協(xié)調性得到充分鍛煉。而且，幼兒在電腦上進行填色、拼圖游戲、增強了幼兒對色彩的感覺，在平時繪畫中就自然注意到構圖與色彩搭配。這些實踐說明幼兒園開設計算機教學對幼兒是有益無害的，不僅調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習，讓幼兒能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。

　　除了擔任幼兒園電腦教學以外，還兼顧辦公室日常文件資料整理工作、協(xié)助醫(yī)療室把幼兒配餐的營養(yǎng)分析、生長發(fā)育分析進行存檔工作，使其評價結果更具準確性和科學性，園文藝活動和教學活動的拍攝工作、VCD制作、課件制作及幼兒園電腦日常維護工作。

　　經過了一個學期的工作，自己在工作中的各個環(huán)節(jié)上還有待提高，為了更好地去實現黨的教育方針、政策，還要不斷提高自己科學文化知識和各種現代化的技能技巧，努力地完善自身修養(yǎng)，創(chuàng)造明天輝煌的幼教事業(yè)。

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