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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)(精選3篇)

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng),來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)(精選3篇)

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)1

  光陰似箭,日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師雖然又苦有累,但收獲頗多。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、做得較好的地方。

  1、課堂教學(xué)中,圍繞單元整體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  本學(xué)期在教導(dǎo)主任的帶領(lǐng),我們嘗試單元整體教學(xué)。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,制定符合本班學(xué)情的自主學(xué)習(xí)卡,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學(xué)習(xí)理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,挖掘教材與學(xué)生的切入點(diǎn),引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  2、運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每組發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予金、銀、卡獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  5、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  二、不足的地方。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

  本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。

  班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)2

  這個(gè)學(xué)期在匆匆的教學(xué)工作中結(jié)束,我教導(dǎo)的三年級(jí)學(xué)生成績(jī)有所提升,想必上學(xué)期,這個(gè)學(xué)期的成績(jī)還是不錯(cuò)的?吹綄W(xué)生們能夠有這樣的成績(jī)我也感到很高興。

  在下學(xué)期中,我堅(jiān)持讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)明白。所以教學(xué)中更多的是把一些知識(shí)點(diǎn)將透,我不喜歡讓學(xué)生死記硬背,因?yàn)檫@樣做很容易忘記,只有明白其中的意思,這樣記憶起來(lái)就更加簡(jiǎn)單,而且語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),學(xué)習(xí)起來(lái)也更急容易接受,我教導(dǎo)學(xué)生只要教會(huì)他們?nèi)プx,然后重點(diǎn)就是詞語(yǔ)記憶,為了讓學(xué)生能夠?qū)W的好,把拼音學(xué)習(xí)當(dāng)做的當(dāng)前的重?fù)?dān)學(xué)習(xí)任務(wù),只要掌握了拼音,學(xué)生就能夠靠著拼音自己讀會(huì)詞語(yǔ)的發(fā)音。

  每天我都會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況,我經(jīng)常會(huì)抽查每個(gè)人學(xué)習(xí)拼音的情況,并且安排了每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)檢查他們學(xué)習(xí)的拼音狀況,我會(huì)先考察組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的情況,人后讓能夠掌握拼音的人擔(dān)任組長(zhǎng),這樣可以減少我自己的壓力,然后對(duì)于各位組長(zhǎng)檢查過(guò)的人在做一番抽查,一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)作弊包庇的人都會(huì)被罰抄作業(yè)。

  因?yàn)槲覈?yán)格的教導(dǎo),很多學(xué)生都有些畏懼我,有問(wèn)題都沒(méi)有多少人愿意與我溝通,我改變了自己的教學(xué)方式,開(kāi)始與學(xué)生們接觸,用溫和的課后態(tài)度,來(lái)拉近我們彼此之間的距離讓我們不在犯錯(cuò),有了這樣的距離句不需要我在擔(dān)心什么這樣也有利于我們的工作和學(xué)習(xí)有利于我們的教導(dǎo)。

  當(dāng)然教學(xué)需要耐心,很多三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神,為了讓學(xué)生在課堂上集中精力學(xué)習(xí),我最喜歡的教學(xué)方式,就是主動(dòng)與各位學(xué)生溝通,讓學(xué)生參與到課堂上來(lái),如何參與,當(dāng)然就是提問(wèn),或者讓學(xué)生自己來(lái)講課,對(duì)于講的不好的地方就會(huì)糾正和改變調(diào)整好方才更好的讓他們學(xué)到更多有趣的東西。

  正應(yīng)為這樣的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有了緊迫感,不得不把精力放在學(xué)習(xí)上,他們也不能確定,下一次不會(huì)抽到他們,我一般抽問(wèn)回答問(wèn)題一般都是按照學(xué)生上課態(tài)度來(lái)的,認(rèn)真的人,我就不會(huì)主動(dòng)點(diǎn)名,對(duì)于那些學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么好的學(xué)生就會(huì)點(diǎn)名讓他們來(lái)回答問(wèn)題,這樣就避免他們?cè)谡n堂下發(fā)呆或者講話開(kāi)小差。

  積極讓學(xué)生互動(dòng),讓整個(gè)課堂變得有活力這是我在下學(xué)期一直努力的方向,而且從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò),努力的朝著這個(gè)方向努力讓很多原本成績(jī)差的學(xué)生成績(jī)有了很大的提升,我喜歡聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn),更喜歡去詢問(wèn)他們對(duì)課堂的觀感,應(yīng)為處在不同的位置,接受到的都是不同的感受這些有利于我教學(xué)。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)3

  寒冬已來(lái),馬上就迎來(lái)我所教小學(xué)三年級(jí)的寒假了,而我作為他們的語(yǔ)文老師,我在這學(xué)期的工作也快要結(jié)束了。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我從中獲得了一些收獲,也付出了我很多的精力,為了把這群學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)拉上來(lái),我從中做了許多的工作。以下就是我這學(xué)期的`工作總結(jié):

  一、配合學(xué)校工作,做好本職工作

  我這學(xué)期接手三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文,我就充分的配合學(xué)校的工作。學(xué)校要做相關(guān)語(yǔ)文的活動(dòng),我都會(huì)積極參加,全力打配合,把學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最后都取得不小的成績(jī),這是我一個(gè)教師要做到的。還有就是我自己的工作,我身為語(yǔ)文教師,對(duì)我的學(xué)生就要付全部的責(zé)任。平時(shí)每天都備好課,每天也都適當(dāng)?shù)牟贾靡徊糠值淖鳂I(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的批改,我也都準(zhǔn)時(shí)批完下發(fā)到他們的手上,及時(shí)講解作業(yè)中他們不會(huì)做或者做錯(cuò)的題目,及時(shí)的讓他們改正自己做錯(cuò)的題目,并且把知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)

  在這一學(xué)期,我自費(fèi)買一些適合他們讀的書(shū),平時(shí)就督促他們讀書(shū),培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。書(shū)看的多了,語(yǔ)文的素養(yǎng)慢慢就培養(yǎng)出來(lái)了,像這樣在平時(shí)在學(xué)校沒(méi)有事情做的時(shí)候,讓他們看一些書(shū),布置他們每天讀的篇章,同時(shí)也讓他們寫(xiě)讀后感和摘抄書(shū)中美妙的句子,一達(dá)到他們自己理解書(shū)中蘊(yùn)含的道理,從自己的角度先去看問(wèn)題。本學(xué)期采取的這個(gè)措施,取得了很好的效果,他們?cè)谧鲈嚲砩系囊恍┬枰?jiàn)解的題目時(shí),已經(jīng)能夠自己找到問(wèn)題所在,是很好的開(kāi)端,下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語(yǔ)文的素養(yǎng)再提升一些。

  三、早自習(xí)要他們大聲朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感

  在早自習(xí)的時(shí)候,我也會(huì)陪他們一起讀書(shū),我會(huì)先帶領(lǐng)他們把要讀的課文讀一遍,把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出來(lái),在他們讀到這些的時(shí)候,就讓他們把感情也表現(xiàn)出來(lái),如此就可以培養(yǎng)他們讀課文的語(yǔ)感,在以后自己讀書(shū)的時(shí)候,就能夠自己分辨出哪些需要用感情,哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中,這方面就顯示出來(lái)了,我在幫他們改試卷的時(shí)候,他們能夠準(zhǔn)確捕捉到文字中的感情部分,分?jǐn)?shù)也就拿得多了。

  這學(xué)期,我做好自己的分內(nèi)職務(wù),采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,達(dá)到了我想要的結(jié)果,我對(duì)此很是滿意。那對(duì)下學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文,我對(duì)我的工作就更加有信心了,一定會(huì)更好的。

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