新教師幫扶工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的新教師幫扶工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
新教師幫扶工作總結(jié)1
緊張又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了,不知不覺我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)度過了整整二年。在這二年里我從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了教學(xué)方式、熟悉了教師這一職業(yè)的價(jià)值,在這過程中,我成長了很多。我十分珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,很多地方都有所欠缺。從教之前,我個(gè)人一直樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,僅僅頭幾個(gè)星期,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來說,繁重的課時(shí)量,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)!這段時(shí)間,辦公室的老師給我?guī)砹藥椭,我的師傅鐘老師也走進(jìn)了我的工作生活,不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在這個(gè)過程中,我是受益者,我把我的收獲歸納以下幾點(diǎn):
在教學(xué)工作上,我們互相聽課、交流。我的師傅鐘老師是教導(dǎo)處主任,平時(shí)的工作量可想而知。一開始我老是很怕羞,我認(rèn)為師傅那么忙,不好意思老是去打擾,有什么問題也就自己盡量解決。后來我?guī)煾悼赡苁强次依喜蝗,八首先來找我,來聽我課,我記得第一次聽課時(shí),我緊張得不得了。課后,師傅耐心地跟我講每一個(gè)環(huán)節(jié),那時(shí)我真的感動得差點(diǎn)哭了。雖然是一次簡單的聽課,我準(zhǔn)備也不是很充分,但自從那次,我漸漸摸索到了上課的一些東西,上課不再那么害怕!也由那次,我見師傅沒那么有距離感,相反感覺很親切,平時(shí)有事我漸漸地去找?guī)煾。我珍視著我們之間的每一點(diǎn)滴收獲,在潛移默化中,我的心也漸漸放開。
在班主任工作上,他似家長,又似朋友。我剛知道自己第一次教八年級,而且又是班主任時(shí),說真的,對自己一點(diǎn)信心也沒有。班主任該做什么?怎么做?會不會被批評?家長好不好溝通???一連串問題、恐懼隨之而來。剛接手時(shí),搭班的'老師給了我很大幫助與指導(dǎo),在我做了一些嘗試之后,師傅出現(xiàn)了。似乎看準(zhǔn)了時(shí)機(jī),但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來聽我課,在講八年級的孩子難不難教時(shí),師傅談到八年級是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,要抓住每個(gè)孩子的日常行為規(guī)范,其實(shí)這些我也懂,作為師傅也明白我的困惑,不厭其煩地跟我從細(xì)節(jié)講起??小到個(gè)人衛(wèi)生,大到課堂紀(jì)律,也真是神奇,班主任工作開展順利之后,課堂紀(jì)律、教學(xué)上也進(jìn)步不少!這真要感謝我的師傅!
在人際關(guān)系處理上,八讓我學(xué)會團(tuán)結(jié)、和諧。我印象很深的是,這學(xué)期的新教師匯報(bào)課,師傅連著聽了我兩次課,試教時(shí),八特地調(diào)好課,課后師傅就這堂課講到五點(diǎn)左右,大家都已下班走了。期間,師傅總是跟我說在學(xué)校這個(gè)大集體里,要多像老教師學(xué)習(xí),平時(shí)事情多做點(diǎn)沒關(guān)系,要謙虛,同事間互相幫助??聽到這些我鼻子酸酸的,那些話分明在出門時(shí),媽媽剛剛講過的,回聲還在耳邊!
這就是讓我深深體會到,我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。我們正趕上新課改,對于一名新老師來說,既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結(jié)對只有短短的二年時(shí)間,但我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少,真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師父的課,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!
新教師幫扶工作總結(jié)2
本學(xué)年我與王鋒老師結(jié)成師徒,接受他的幫扶,努力提高教學(xué)水平。在工作中,我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作,以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。
(一)高度重視,制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案
結(jié)對幫扶年輕教師工程的實(shí)施,有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。
。ǘ┲匾暯涣,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,努力實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。
本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重?fù)?dān),在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而使學(xué)生在獲得對制圖理解的同時(shí)在思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來促進(jìn)學(xué)生健康成長更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。總之,王老師為我展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我受益匪淺。
。ㄈ┘訌(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系,開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動,從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
(四)感受與啟發(fā)
我倆開展結(jié)對幫扶的活動時(shí)間不長,但給我的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教育教學(xué)理念,明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。教學(xué)中遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采“討論式”“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外,在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之,學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)職業(yè)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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