精選德育工作總結(jié)匯總八篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此好好準備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的德育工作總結(jié)8篇,希望能夠幫助到大家。
德育工作總結(jié) 篇1
德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個發(fā)展變化的過程,是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程,筆者認為,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一,才能收到預(yù)期的德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進,相互轉(zhuǎn)化的。一般地說,“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”,促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的,通過班會或團隊活動向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時機,創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,有的通過別開生面的班會活動,有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有的則根據(jù)學(xué)生個性與心理特征,因勢利導(dǎo),達到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到,由于對學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足,在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合,有時很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者,即使安排有學(xué)生在活動中發(fā)言,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非內(nèi)心真實所感,不能期望這種形成會達到很好的效果。其實,真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此,進行情感教育,是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情,以情動人情感的一個重要特點是具有感染性,也就是說,情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到其他的人,使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關(guān)班,有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角,繼而惡言相向,在班上掀起軒然大波。事后,我不是武斷地各挨五十板,而是找當事人心平氣各地了解情況,并打算抓住這個時機,召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位,安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目,圍繞著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊張的.比賽,學(xué)生們情緒高漲,竟相參與。當活動進行到高潮時,我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字,緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲,思想?yún)R報專題再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲,那兩個同學(xué)不約而同地走上講臺,四只手緊緊地握在一起??通過這次班會,同學(xué)們認識到同學(xué)間,要互相“包容”,只有團結(jié)一心,班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且,增強了集體的凝聚力,形成團結(jié)向上的班風(fēng)。
。ǘ┮灾椋郧榇僦覀冎,單純地對學(xué)生說教是不會有好效果的,同樣單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。“知之深,愛之切”正是這個道理,因此,班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認知,使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報道,激發(fā)他們的愛國激情,發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時,又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理,激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣,無疑對學(xué)生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認知越豐富,明理越深刻,情感就會越深厚。
。ㄈ┮孕杏,以情導(dǎo)行情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始,在實踐中,以行育情,越實踐,學(xué)生的情感就越深,反過來,情感越深,就越愿意實踐,從而形成自覺行為。在以“愛心獻功臣”的活動中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動中,有些同學(xué)在老師面前一直是批評的角色,是小搗蛋,但了也主動伸出援助之手。這援助當然源于他們對功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬
間,他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時機,談了愛國的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣,這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮,飽滿的情緒氛圍?傊,當學(xué)生不僅學(xué)會了留心觀察周圍世界,心胸開闊,樂于助人,而且也學(xué)會留心觀察自身,努力認識自己的內(nèi)心世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機,尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點,以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
德育工作總結(jié) 篇2
時間如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的德育工作已近尾聲,回顧這一學(xué)期來的德育工作,我覺得欣慰多于遺憾,遺憾只因管理制度的不夠完善。一學(xué)期來,我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊部的教育工作計劃,針對低年級學(xué)生特點,積極開展以愛國主義教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,收到顯著成效。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、為人師表,率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,我教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié);和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強化日常行為規(guī)范教育。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。近年來,為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。
對于每學(xué)年的開學(xué),我首先要利用一個星期的時間對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴格要求,一抓到底。一學(xué)期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立學(xué)生一日常規(guī)。
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化,制定了班上一日常規(guī)。我首先將班級進行分組,然后讓小組長對班上同學(xué)的日常表現(xiàn)來量化打分。然后每個月對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行鼓勵表揚。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時,針對兒童上進心強的特點,以表揚為主,堅持正面教育。教室墻上設(shè)立了"雛鷹爭章"的評比,通過評比,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過各種形式的教育活動,使學(xué)生成為生活的小主人,學(xué)習(xí)的小主人,班級的小主人,培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部,也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動打掃,有學(xué)生拉肚弄臟褲子,學(xué)生爭著找褲子給同學(xué)換上。學(xué)校號召捐款支援災(zāi)區(qū)(汶川地震)兒童或殘疾人(晉揚春同學(xué))服務(wù)等活動,該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
三、重視與家長的聯(lián)系。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。我總是給他們匯報小孩在學(xué)校的表現(xiàn)以及了解在家里的表現(xiàn),以達到雙向管理學(xué)生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。每逢過節(jié)的時候,很多家長都會給我發(fā)來祝福的信息,并且會發(fā)些感謝我對他們孩子的教育。雖然只是一個短信,但是能得到家長的肯定是對我工作的認同,也是我繼續(xù)努力的動力。
四、管理中的不足。
由于是低段的學(xué)生,他們的自控力非常差,作為一名班主任要做的事情太多,所以多學(xué)生工作也有疏忽的地方如:對個別特殊學(xué)生的教育太少;班級管理制度還不夠完善;放權(quán)重責(zé)的“小班主任”制度還不夠完善;與學(xué)生的交流時間還不夠等等。針對自己在管理中存在的不足,我一定會在以后的教育管理中加以彌補自己的不足,努力將我們班打造成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班級。
德育工作總結(jié) 篇3
1、教師職業(yè)道德規(guī)范全員培訓(xùn)
為提高教師職業(yè)道德規(guī)范,在9月份對全體教師進行了20xx年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)部教師職業(yè)道德行為準則》、《小學(xué)部教師行為禮儀守則》、《小學(xué)部教師工作紀律》等教師行為規(guī)范文件與制度的學(xué)習(xí),落實《小學(xué)部教師工作八項承諾》——對每一個孩子真心微笑 ── 不會感到冷落和歧視;與每一個孩子傾心交流 ── 自愿向老師敞開心扉;教每一個孩子學(xué)會求知 ── 主動學(xué)習(xí)中習(xí)得方法;幫每一個孩子自覺明理 ── 在體驗中辨別真善美;為每一個孩子答疑解惑 —— 耐心解答提出的問題;讓每一個孩子展現(xiàn)靈氣 ── 能充分張揚童真天性;給每一個孩子發(fā)展空間 ── 創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會;替每一個家長分憂寬心 ── 孩子健康成長無掛念。
2、精細管理全員培訓(xùn)
為落實校長室提出的“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的.管理理念,“把目標分解到每一個人、每一個時段,人人都管理,處處有管理,事事見管理”的指導(dǎo)精神,進一步規(guī)范工作管理,提高全體老師特別是班主任精細管理水平,這半期中對全體老師進行了精細管理專項培訓(xùn),分三種形式進行。
第一種形式:動員大會。9月21日晚,小學(xué)部全體老師“精細化管理月動員大會”在階梯教室如期舉行。
第二種形式:文字材料培訓(xùn)。搜集、復(fù)印、下發(fā)了有關(guān)汪中求《細節(jié)決定成敗》一書的部分內(nèi)容讓全體老師在在國慶假期內(nèi)自學(xué),并寫讀后感。
第三種形式:視頻培訓(xùn)。10月9日組織全體老師觀看汪中求《細節(jié)決定成敗之精華篇》視頻講座。
3、年級組長、班主任培訓(xùn)
為加強年級管理,發(fā)揮年級組長的職責(zé),提高年級組長的管理水平,在10月7日對年級組長進行了《小學(xué)部年級組長的職責(zé)》。
為加強班主任心理輔導(dǎo),學(xué)會減壓,學(xué)會快樂工作,10月23日,德育處與研究院合作在行政樓四樓多媒體會議室進行了主題為“快樂工作,快樂生活”的班主任團體心理輔導(dǎo)。
德育工作總結(jié) 篇4
在我們學(xué)校,每一位班主任都是以身作則,關(guān)愛學(xué)生,無私奉獻的。在這一學(xué)期,能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作了。以下是我本學(xué)期的德育總結(jié)。
一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率
高中階段是人生的非常階段,這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會買你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于擔(dān)任的物理科目,和學(xué)生課堂接觸的時間較多,為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動態(tài),還要付出更多的時間和精力。因此,任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項活動都能認真對待,一絲不茍。
二、關(guān)心愛護學(xué)生,獻出自己滿腔的愛
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人,是祖國明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作
一個教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上
我班學(xué)生叫xx,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔此綄W(xué)校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。
可是,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責(zé)就是教書育人,不能把差生轉(zhuǎn)過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,開展形式多彩的活動來吸引他的興趣,在活動中調(diào)動他的積極性。我堅持“以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來,齊抓共管。一段時間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,漸漸地對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來,我虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責(zé)任目標,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的'積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
德育工作總結(jié) 篇5
學(xué)校課程文化建設(shè)的重要組成局部,校本德育課程的建設(shè)。各學(xué)校要納入學(xué)校文化建設(shè)的總體規(guī)劃,納入課程改革的議事日程,加強領(lǐng)導(dǎo),積極探索,有效推進,促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
如何使學(xué)校德育能夠與新課程改革同行,基礎(chǔ)教育課程改革以來。成為了德育工作新的課題,自 年區(qū)教育局開始探索與之相適應(yīng)的德育課程體系建設(shè),區(qū)關(guān)于進一步加強德育課程建設(shè)的意見》中,就德育課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程模式和課程管理等問題,提出了具體要求,為德育地方課程的建設(shè)摸索了經(jīng)驗,為了更扎實地推進新課程改革,進一步加強校本德育課程的建設(shè),特提出如下布置。
一、提高對校本德育課程的認識。
課程實施活動順利開展的依據(jù),課程結(jié)構(gòu)是課程目標轉(zhuǎn)化為教育效果的紐帶。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對以往的國家課程統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)科課程本位和選修課程主體的課程結(jié)構(gòu)做了很大的調(diào)整,將10%12%課時給予了地方課程和校本課程的開發(fā)與實施,形成了三級課程并行的層次結(jié)構(gòu),同時,加強了學(xué)科的綜合性,設(shè)置了綜合課程和綜合實踐活動,另一方面,新的課程計劃還建議適當減少選修課程,增加選修課程的比例,這些都為校本課程建設(shè)發(fā)明了條件。必需清楚地認識到校本德育課程建設(shè),工業(yè)濾布新課程改革的重要組成局部,區(qū)德育課程體系建設(shè)的重要分支,促進學(xué)生個性發(fā)展的`重要保證,展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的重要載體,各學(xué)校應(yīng)樹立新課程理念下的課程觀,把德育校本課程建設(shè)放在外地區(qū)、本學(xué)校文化背景和學(xué)生差異發(fā)展的背景下開發(fā)和研究,要使校本德育課程成為學(xué)科課程的有力補充,滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求,積極穩(wěn)妥地開發(fā)可供學(xué)生選修的德育課程,使區(qū)德育課程體系更加完善。
二、開發(fā)研究校本德育課程。
于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),校本德育課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的育人宗旨和教育特色。于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)校教育質(zhì)量提高,校本德育課程不是狹義的書本課程,更多應(yīng)該體現(xiàn)社區(qū)自然文化和學(xué)校文化,體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標,體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展需求。因此,各學(xué)校要根據(jù)自身的特點,深入挖掘校內(nèi)外的課程資源,濾布研究課程設(shè)置,組織相關(guān)人員,利用12年的時間開發(fā)反映本校教育特色,適合學(xué)生發(fā)展,可供學(xué)生選擇的校本德育課程,合理安排好課程時間,培養(yǎng)課程教師,探索課程模式,加強課程管理,真正使校本德育課程起到促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展的作用。區(qū)教育局將把校本德育課程建設(shè)納入德育評估指標,予以保證。
三、充分發(fā)揮教育集體的作用。
加強班主任隊伍建設(shè)的有效探索,以班主任為核心的教育集體建設(shè)是區(qū)全員育人工程的重要舉措。提高教育質(zhì)量新的嘗試,校本德育課程實施中應(yīng)充分發(fā)揮教育集體的作用,任課教師一方面認真落實學(xué)科教學(xué)過程中的教育點,使情感態(tài)度與價值觀充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,另一方面,積極參與校本德育課程的開發(fā)與利用,做學(xué)生品德發(fā)展的導(dǎo)師,積極推進課程的落實,區(qū)教育局將通過優(yōu)秀課展示評選等形式檢查課程落實情況。
德育工作總結(jié) 篇6
國家教委副主任柳斌同志指出,把德育放在學(xué)校工作的首位,首先是對整體培養(yǎng)目標來講的;其次是要求每一個教師成為德育工作者;最后是要還應(yīng)每一個學(xué)科都應(yīng)當從本學(xué)科的實際和特點出發(fā),對學(xué)生進行思想教育。
本文擬從教育學(xué)的角度出發(fā),對學(xué)科教學(xué)為什么要滲透德育,怎樣滲透德育及學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的問題略抒己見。
一、學(xué)科教學(xué)為什么要滲透德育?
學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映,是由教學(xué)具有教育性這一特點決定的。
1、教學(xué)過程具有教育性
教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能,發(fā)展學(xué)生認識能力,逐步形成辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的過程;在這一過程中,教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識,培養(yǎng)認識能力的同時,必將影響學(xué)生思想、品質(zhì)、意志、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中,學(xué)科教學(xué)所占時間最多、最長,對學(xué)生影響也就最大,教師在引導(dǎo)學(xué)生認識客觀世界的同時,也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點和態(tài)度,影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。因此,在教學(xué)過程中,教師以智育人,才能滿足社會發(fā)展對人才的需要;以德育人,才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟制度對人才提出的要求。
2、教師形象具有教育性
在教學(xué)過程中,教師起著主導(dǎo)作用,學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)。而這種指導(dǎo)成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業(yè)道德形象和智能結(jié)構(gòu)有十分密切的關(guān)系。教師自身形象的直接體現(xiàn)就是教學(xué)中的“講臺形象”。教師教學(xué)中的“講臺形象”本身就具有教育性,是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師學(xué)識、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此,在教學(xué)中,如果教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象,不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強化非語言行為的作用,順利完成課堂教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外,以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實際影響。
3、教材內(nèi)容具有教育性
根據(jù)我國的教育方針和中、小學(xué)教育的目的、任務(wù)所編寫的學(xué)科教材內(nèi)容是以馬克思主義的立場、觀點和方法選擇、組織的,注意了教材的思想、政治傾向,使教學(xué)大綱和教科書里的有關(guān)知識同我國社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實和長遠目標聯(lián)系起來。因此,學(xué)科教材本身就是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。一句話,具有教育性。
二、學(xué)科教學(xué)怎樣滲透德育?
1、明確掌握知識與加強德育的'關(guān)系
學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認識過程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的,對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中,不斷提高學(xué)生的思想覺悟,引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ),而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。
2、注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)
學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的,是知、情、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識,是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑,當然也是向?qū)W生進行德育的主要途徑。因此,學(xué)科教學(xué)加強德育工作,最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀能動性,強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘,學(xué)生正確思想觀點的形成,思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此,教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時,加強德育指導(dǎo),完成教書育人的任務(wù)。
3、深入挖掘教材中思想教育因素
學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中,就要根據(jù)學(xué)科實際,深入挖掘教材中的思想教育因素,把知識教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合起來。在此,僅以小學(xué)教學(xué)為例,簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育。
(1)挖掘教材中的已有內(nèi)容因素,對學(xué)生進行思想教育。如在“圓的周長”一節(jié),講圓周率時,就應(yīng)當介紹祖沖之及其偉大貢獻,講他發(fā)現(xiàn)的圓周率(355/133=3.1415926)比歐洲人安托尼茲要早一千多年,從而進行愛國主義教育。
。2)以教材內(nèi)容為載體,寄寓思想教育因素
如:A、在教學(xué)“數(shù)”的認識及統(tǒng)計圖表時,可以通過具體的數(shù)據(jù),反映建國以來各行業(yè)所取得的巨大成就,對學(xué)生進行愛國主義教育。
B、在講授“整數(shù)加、減法”時,可以告訴學(xué)生我國運動員在第十一屆亞運會上,運動員奮力拼搏而獲得的金、銀、銅牌數(shù),讓學(xué)生算出總數(shù),從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
C、在講授整、小、分、百分數(shù)應(yīng)用題時,可以通過與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的數(shù)據(jù)計算,對學(xué)生進行愛國主義和社會主義優(yōu)越性的啟發(fā)教育。
如:據(jù)1983年統(tǒng)計,國家培養(yǎng)一個小學(xué)生每年花費84元,培養(yǎng)一個中學(xué)生每年花費173元,培養(yǎng)一大學(xué)生每年花費家20xx元。試問:一個人從小學(xué)到大學(xué),國家要花費多少錢?
國家采購的一千克大米,成本為1.92元,賣給居民為一千克0.35元,其余部分由國家補貼。試問你家一年僅大米一項享受了國家多少補貼?全國以2億城鎮(zhèn)居民計算,一年國家共要補貼多少元?
通過計算,學(xué)生自會通過現(xiàn)象看本質(zhì),感受到社會主義制度的優(yōu)越性。
D、在講分數(shù)、百分數(shù)的意義時,或以通過學(xué)生計算其父母現(xiàn)在工資與10年前的工資之比,家中有彩電、冰箱數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之比,讓學(xué)生感受到改革開放給人民帶來的物質(zhì)文化生活的提高。
(3)通過數(shù)學(xué)內(nèi)容中的辯證唯物主義因素,對學(xué)生進行變化與發(fā)展,對立與統(tǒng)一,現(xiàn)象與本質(zhì)等辯證觀點的啟蒙教育。
如:整數(shù)→小數(shù)→分數(shù)→百分數(shù)應(yīng)用題的發(fā)展變化是現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系;乘法與除法,加法與減法則體現(xiàn)對立統(tǒng)一的關(guān)系。
(4)通過數(shù)學(xué)內(nèi)容與形式的特點,如數(shù)學(xué)概念、判斷之準確,推理之嚴謹,數(shù)學(xué)知識聯(lián)系之緊密與精妙,數(shù)學(xué)思路之豐富與簡潔,數(shù)學(xué)語言之精當與凝煉及數(shù)學(xué)學(xué)科的整體性、系統(tǒng)性、有序性、結(jié)構(gòu)性等對學(xué)生進行數(shù)學(xué)美、科學(xué)美教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
如:“三角形”的概念“三條直線圍成的圖形”,為什么不能將“圍成”改為“組成”?“平行線”概念為什么不能將“在同一平面”五字去掉?為什么說0.與1是相等關(guān)系?
總之,只要教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望,通過鉆研教材,就能挖掘到教材中的思想教育因素,設(shè)計出恰當?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,即教書育人。
三、學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的幾個問題
1、注意因勢利導(dǎo),淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng),注意改善與教育對象的關(guān)系。古人說,寫文章“理不直指也,故即事以明理;情不可以顯出也,故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛心換愛心,以信任換信任,注意因勢利導(dǎo),淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行,增強德育的滲透性和效果。如一次教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在搞小動作,暗示多次未改,我將他叫上講臺,請他在黑板上左手畫長方形,右手畫正方形,并且左右手同時進行,學(xué)生試多次后表示畫不出來。我問:這說明什么道理?學(xué)生回答:一心不可二用。借事明理,沒有批評、訓(xùn)斥,讓學(xué)生懂得了道理。
2、不牽強附會,避免生搬硬套
學(xué)科教學(xué)滲透德育,一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點,結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育,切不可牽強附會,生搬硬套的硬性滲透,不要因為強調(diào)把德育放在首位,就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印,或栽一條德育“尾巴”,殊不知,學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。小陳老師工作室原創(chuàng)
3、客觀、公正、尊重事實
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時,還應(yīng)注意客觀公正,尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端,從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育,對學(xué)生錯誤就以點帶面,抓其一點不及其余,上綱上線,深挖思想根源,嚴而無格;一強調(diào)與中央在政治上、思想保持一致,教學(xué)中就“報喜不報憂”,夸夸其談,華而不實,只講國家在學(xué)科領(lǐng)域的成就,不談其差距。這些做法都不是真正的重視德育?陀^公正評價學(xué)生,客觀公正評價社會,才能增加學(xué)生對教育的可信性,提高教育效果。因此,我們既要講古代燦爛文明,又要講當前四化建設(shè)所面臨的嚴峻形勢;既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就,又要讓學(xué)生看到我國與世界先進水平的差距;既要講改革開放的意義,又要強調(diào)抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的必要性;既要贊美祖國的名山大川,又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞,又為之憂心,進而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。
4、注意“四點”,增強效果
學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛,態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生,注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài),從實際出發(fā),充分準備,尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷,信口開河、海闊天空,缺乏重點和針對性?傊,要民主一點,幽默一點,熱情一點,客觀一點,才能增強德育效果。
綜上所述,學(xué)科德育目標是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育,寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中,把加強德育具體落實到教學(xué)工作的實處。
德育工作總結(jié) 篇7
德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個發(fā)展變化的過程,是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程,筆者認為,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一,才能收到預(yù)期的德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進,相互轉(zhuǎn)化的。一般地說,“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”,促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的,通過班會或團隊活動向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時機,創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,有的通過別開生面的班會活動,有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有的則根據(jù)學(xué)生個性與心理特征,因勢利導(dǎo),達到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到,由于對學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足,在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合,有時很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者,即使安排有學(xué)生在活動中發(fā)言,所說的`也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非內(nèi)心真實所感,不能期望這種形成會達到很好的效果。其實,真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此,進行情感教育,是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情,以情動人情感的一個重要特點是具有感染性,也就是說,情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到其他的人,使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。
新組建的98級公關(guān)班,有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角,繼而惡言相向,在班上掀起軒然大波。事后,我不是武斷地各挨五十板,而是找當事人心平氣各地了解情況,并打算抓住這個時機,召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位,安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目,圍繞著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊張的比賽,學(xué)生們情緒高漲,竟相參與。當活動進行到高潮時,我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字,緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲,思想?yún)R報專題再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲,那兩個同學(xué)不約而同地走上講臺,四只手緊緊地握在一起??通過這次班會,同學(xué)們認識到同學(xué)間,要互相“包容”,只有團結(jié)一心,班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且,增強了集體的凝聚力,形成團結(jié)向上的班風(fēng)。
(二)以知育情,以情促知我們知道,單純地對學(xué)生說教是不會有好效果的,同樣單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。
“知之深,愛之切”正是這個道理,因此,班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認知,使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報道,激發(fā)他們的愛國激情,發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時,又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理,激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣,無疑對學(xué)生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認知越豐富,明理越深刻,情感就會越深厚。
(三)以行育情,以情導(dǎo)行情感的另一特點是實踐性。
實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始,在實踐中,以行育情,越實踐,學(xué)生的情感就越深,反過來,情感越深,就越愿意實踐,從而形成自覺行為。在以“愛心獻功臣”的活動中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動中,有些同學(xué)在老師面前一直是批評的角色,是小搗蛋,但了也主動伸出援助之手。這援助當然源于他們對功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬間,他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時機,談了愛國的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣,這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮,飽滿的情緒氛圍。總之,當學(xué)生不僅學(xué)會了留心觀察周圍世界,心胸開闊,樂于助人,而且也學(xué)會留心觀察自身,努力認識自己的內(nèi)心世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機,尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點,以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
德育工作總結(jié) 篇8
一個學(xué)期以來,我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作,注意自己的師德形象,重視對學(xué)生進行品德教育,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
1、認真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準,在家長中樹立起良好的形象。
2、根據(jù)學(xué)生的身心特點,把思想道德建設(shè)落實到實處,在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標準,深入貫徹《綱要》精神,模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。
3、認真學(xué)習(xí)新課改,提高對新課程改革的認識和教育理念,并進一步提高自己的教學(xué)水平,使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教育形勢。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的'評論員文章及英雄人物先進人物的事跡,以加深自己對人生觀的進一步理解。
5、學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學(xué)習(xí),及時了解和關(guān)注當前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進展情況。為災(zāi)區(qū)群眾積極捐款捐物,明確任務(wù)、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。
6、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī),著重學(xué)習(xí)《教
育法》、《教師法》等法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,進一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任,不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
7、制定了班級德育教學(xué)計劃,利用各種機會對學(xué)生實施德育教育,使班級內(nèi)每個學(xué)生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。
另外,我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加政治學(xué)習(xí),團結(jié)同事,作為班組長,努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,為人師表,責(zé)任心強,在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境,讓學(xué)生在寬松、***的氛圍里學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生,不體罰,使他們身心得到愉快的發(fā)展。
在家校聯(lián)系方面,我除了通過家長會和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內(nèi)容和實施方法外,還通過家訪或個別交談的形式,共同分析學(xué)生的情況,幫助家長形成正確的教育觀點和方法,取得家校教育的一致性。
總之,經(jīng)過一個學(xué)期的教育和培養(yǎng),學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進步。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取把班級的德育工作做得更好。
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