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小學班主任工作總結(jié)

時間:2024-07-20 04:06:20 小學班主任工作總結(jié) 我要投稿

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  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的小學班主任工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。

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小學班主任工作總結(jié) 篇1

  一、基本情況回顧:

  (一)、教材分析:

  教科書要教會學生如何使用英語,而不僅是懂得一點英語知識;提倡在理解的基礎上習得語言,在用中學,而不是單純地學習語言知識。教科書介紹了適合學生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動,如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動。其目的是為學生提供使用英語的語境。有助于學生綜合運用語言結(jié)構(gòu)實施大綱規(guī)定的交際功能,如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。

  根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系,融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大,隨著課程的進展,讀寫比重逐步加大,并且由單項訓練進而轉(zhuǎn)向綜合訓練。通過大量的語言操練和練習,促進學生將所學知識轉(zhuǎn)化為言語的技能,并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務,將言語技能逐步發(fā)展為初步進行交際的能力。

  (二)、學情分析:

  學生已有了多年的學習經(jīng)驗與積累,學生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型,已有了一定的語感,并且部分同學已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,當然,也有個別學生產(chǎn)生了厭學趨勢。對于種種類型的同學應該從心理入手,全面提高他們的學習興趣,進一步提高他們的學習水平。

  二、實施與研究:

  英語作為一種語言,說到底是用來交際的。我們不僅要教給學生語法知識,更要教會學生如何使用語言?谡Z是第一位的,讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。根據(jù)以上分析,教研組提出“提高中學生英語口語交際能力”為課題,要求每位英語教師根據(jù)各班實際情況研究實施并上交實施成果。

  三、本學期校本課程目的要求:

  筆者根據(jù)自班情況,列出以下目的要求:

  1、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應的反應,能聽懂教師用所學語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時,克服生詞的障礙,理解語篇大意。

  2、在交際中了解英語,營造英語氛圍。

  3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。

  4、照顧不愿開口的學生,給他們更多的鍛煉機會。

  5、通過活動,使學生獲得成功的體驗,增強自信心。

  四:具體措施

  1、營造良好的課堂氣氛,使每一個學生敢于說,樂于說

  良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒,處于最佳的學習狀態(tài)。然而,民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的,而是在長期的教學實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛,首先,教師要對學生充滿激情,要用豐富的表情、幽默的語言,激發(fā)學生愉快的情感,使他們樂于開口說英語。其次,教師要采用新穎多樣的教學方法,運用多種形式組織好課堂活動。第三,要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語,既希望得到教師的肯定,又害怕出錯而羞于嘗試。這時,教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神,一句鼓勵的話語,都能極大地調(diào)動學生開口說英語的積極性。第四,教師要平等對待每一個學生,更應多給他們實踐的'機會。當他們嘗到成功的喜悅之后,就會充滿信心地投入學習。

  2、教學過程交際化,為每一個學生創(chuàng)造聽說英語的機會

  英語教學應努力使課堂教學交際化。要做到這一點,教師要堅持用英語講課,使課堂成為一個小小的英語世界。這樣,可以大大增加學生聽說英語的機會,使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶,促進聽說能力的提高。

  另外,在課堂教學中,教師應創(chuàng)設盡可能真實的交際環(huán)境,圍繞所學語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動,但與機械的語言操練相比,卻更貼近生活,更真實自然。在這種交際性的活動中學習英語,學生更容易理解語言的意義,掌握語言技能,盡快地培養(yǎng)起運用語言進行交際的能力。

  還有,應多給學生提供問的機會。傳統(tǒng)教學中大多采用“教師問,學生答”的問答方式。采用這一方式,即使教師對每位學生都提問一次,每位學生也只能作一次回答。更不利的是,學生不能主動地提問和表達思想,積極參與。如果變師生問答為教師問,學生答;學生問,教師答;學生問,學生答,則可在有限的課堂時間內(nèi)大大增加學生說英語的機會。例如,教師在教授新課時,可利用學生的好奇心,巧妙地激發(fā)學生提問的欲望,創(chuàng)設提問的機會,啟發(fā)學生動腦筋、提問題,由教師來回答。學生在教師的回答中會不知不覺地學到新的東西。另如,在學習了課文以后,不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題,而是啟發(fā)學生自己提問,由其他同學來回答。

  最后要提及的是,堅持每天五分鐘的英語值日生匯報。它為每個學生提供了在眾人面前說英語的機會。學生用英語或講一個故事,或報道一條新聞,或介紹學校的一項活動,或推薦一本好書……題材不限,只要學生有話可說,有感可發(fā),日久天長,所獲極大。

  五、校本課程實施成果:

  有了以上做基礎,每周三的校本活動課學生積極參與,大膽交流,并積累了經(jīng)驗,為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎。

  六、存在存在與改進建議

  “冰凍三尺非一日之寒”,培養(yǎng)學生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學生開口說好英語,教師也應注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。同時,為了能更好地促進和檢查學生的口語學習,應適當增加英語口試的比重。另外,培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的,還需要我們教師認真指導好學生的課外活動,這些都是應該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。

  英語教學可以說是任重而道遠,英語知識的增長是日積月累的結(jié)果,我們應該把培養(yǎng)學生的口語交際能力作為培養(yǎng)學生能力的重中之重,在英語教學中讓學生敢于用英語表達自己的思想、見解、看法,全面提高學生的英語語感,英語意識。隨著課程改革的深入,人們都在預言:未來世紀是中華民族大放異彩的時代,是人才輩出的時代。愿我們以孜孜不倦的耕耘,為新世紀創(chuàng)造出千千萬萬個合格接班人,為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻。

小學班主任工作總結(jié) 篇2

  記得有一位班主任說過:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。

  多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧型的班主任。

  下面,我就重點說說我在班級衛(wèi)生管理方面的具體做法。

  1、細化分工,形成習慣

  全國優(yōu)秀班主任魏書生的經(jīng)驗中有一條“各守其位”,我覺得這招特別有效。開學的第一天,我就按照大掃除的要求安排好教室里每個人的任務,做到人人有事做,事事有人管。該老師做的事情由老師來完成,該學生做的事情由學生來完成。在我們班講臺是我的任務,掃地、拖地、擦課桌椅、擦黑板擦瓷磚、排桌子、打掃樓梯、打掃廁所、排放勞動工具都具體到人。圖書角里,整理圖書是每個同學輪流完成的工作,各科作業(yè)擺放的整齊度則是每個課代表的職責。老師就此明確:以后每天的日常管理就按分工進行。同時,我也天天一早到校及時檢查、及時表揚、及時提出新的要求。一個星期后,學生自然就形成了一種良好的衛(wèi)生習慣和強烈的衛(wèi)生責任意識。用我們學生的話說:“老師,我覺得第一個星期我們天天都在大掃除!”

  2、注重方法指導,內(nèi)化勞動意識

  由于父母的過分溺愛,現(xiàn)在的孩子勞動機會少,也不會勞動,不懂得合理安排勞動的順序,常常出現(xiàn)打掃時間長、效率卻不高的現(xiàn)象。針對這一情況,我在大掃除前引導學生討論、合理按排勞動程序,先擦課桌,再掃地、接著拖地、擦窗戶,最后擦瓷磚、排桌子、排放工具,在每個勞動過程中穿插具體方法的指導,明確達到的要求。兩個星期后,學生就能熟練地掌握打掃方法,大掃除對于他們來說已是非常輕松的事了。

  在這個過程中,學生由不會勞動到會勞動、樂勞動,不但培養(yǎng)了勞動的興趣,也增強了勞動的光榮感。

  記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的變化跟我聊過幾句:老師,我覺得我的孩子變懂事了,放假在家還能幫助做一些簡單的打掃整理工作,做得還有模有樣的呢!

  聽著家長欣慰的話語,看著家長自豪的神情,我特別高興。因為勞動的意識已經(jīng)不僅僅停留在學校里老師的面前,已經(jīng)遷移到了家里,內(nèi)化成了一種品質(zhì)、一種素質(zhì)。

  3、樹立“典型”,培養(yǎng)持之以恒的能力。

  當然,學生總還是個學生,他們的可控性與持之以恒的能力還是非常短暫的,怎樣才能讓大家把剛培養(yǎng)的好習慣堅持下去呢?我想到了一個“樹立典型”的辦法。

  肖浪是從貴州來到我校的一名學生,由于家庭的貧困與家庭環(huán)境的熏陶,他的身上可以用三個字形容:臟、亂、臭,同學們都對他敬而遠之。后來我對他說了這樣一句話:一個人衣服的質(zhì)量差一些不要緊,但衣服干凈、整潔卻是最基本的素質(zhì)。如果你能做到這一點,全班同學都會歡迎你的。就這樣,隨著肖浪的衣服越來越干凈,他負責的清潔區(qū)廁所的'衛(wèi)生質(zhì)量也在提升,我表揚他的次數(shù)越來越多,和他玩的學生也越來越多,他勞動的積極性越發(fā)高漲。此時我也發(fā)現(xiàn),他不但做好了自己本分的工作,就連教室地面的紙屑、桌子的排放他也幫著管理了。而全班同學也被他的精神所感染,教室里,扔紙屑的少了,撿紙屑的多了;課桌里的雜物少了,桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的朋友,被推選為“優(yōu)秀學生”。

  這一系列的變化讓我感動,讓我驚異于“典型”產(chǎn)生的無聲勝有聲的教育力量,竟然能帶動全班的學生自覺、長期地管理好教室的衛(wèi)生工作,而我也樂得輕松!

  4、徹底放手,學生自我管理

  從習慣的培養(yǎng)到方法的指導,再到意識的內(nèi)化、遷移,學生已經(jīng)具備了自己管理班級衛(wèi)生的能力。一個月后,我的督促方式也由天天檢查,變成了突擊檢查,學生檢查。而學生也用整潔的環(huán)境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理能力。這個時候我就在想:新課改倡導課堂學習的方式由被動接受學習變成主動學習,那勞動衛(wèi)生的管理又何嘗不能從老師安排變成自覺行為呢?只要相信我們的學生能行,他們就能行!

  當然,班主任工作是一門藝術(shù),一門永無止境的學問,而我的總結(jié)不過是一點皮毛。我們只有真正掌握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生各方面的積極性,才能讓他們向著健康、快樂的方向發(fā)展。

小學班主任工作總結(jié) 篇3

  我一直是喜歡教師這個職業(yè)的,也很喜歡班主任這個崗位,20xx年參加特崗考試后,我?guī)е粋年輕人固有的熱情,來到孟實驗,走上了平凡而神圣的教師崗位。3年的教師生涯3年的班主任工作經(jīng)歷,工作期間,我一直認真地探索著如何做好班主任工作,在工作實踐中,我體會到,當好一名班主任并不是一件容易的事情,但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風格,形成了自己德育工作的特色,我勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作,所帶的班級被評為優(yōu)秀班集體,個人也被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂。

  一、以身作則,為人師表,用自身的行為感染學生

  我認為一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),一位教師的師德好壞直接影響學校的教風、班級的學風和學生的健康成長?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行,要求學生做到的,自己就要先行一步,給學生一個榜樣。

  比如,就上課而言,要求學生不遲到,但很多老師一定要打鈴以后才開始在辦公室整理教材備課本,有的離教室比較遠,等到了教室開始上課已經(jīng)幾分鐘過去了,特別是現(xiàn)在有時候還要準備電腦、投影儀等設備就更久了,那么我一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經(jīng)在講臺上,我?guī)У陌嗉墝W生一定會做到“上課鈴聲響,快快進課堂”。再比如上學遲到的問題,是很多班主任比較頭痛的,但是我所帶的班級從來不會,我家住在縣里,每天開車上下班,所以我對學生的要求,如果我每天能準時到崗,那么他們就沒有理由到不了,因為沒人比我住的'還遠。這么多年以來,不管天氣多么惡劣,我都會每天7:00準時站在教室,學生早已習慣,不會比我來得晚。所以在班主任工作中,與其說要學生照我說的去做,不如改為照我做的去做。

  二、施與愛心、用心溝通,用人格和智慧培養(yǎng)情感

  班主任工作與課任教師不同,除了要管理班級、提高成績之外,最重要的就是要了解班級里的每一個學生,及時洞察他們的內(nèi)心動態(tài),疏導情緒,因為處于青春期的孩子容易波動、難以捉摸。我要做一個對學生影響最大的老師,班級里有一名女同學,父母關(guān)系差,并且已經(jīng)離異,這個孩子總是獨來獨往,干什么也都很自強自立,在學校里表現(xiàn)不是特別好,但是我發(fā)現(xiàn)她數(shù)學成績特別好,一直以來我都很關(guān)注她,鼓勵她,現(xiàn)在這個孩子變得特別開朗,她特別感謝我!她說從小學到現(xiàn)在我是對她最有影響的老師。對每一個學生,我都會以一個親人或朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前,對他們而言我不僅僅只是老師。

  三、慈威并重、剛?cè)嵯酀?/strong>

  我的學生都知道我的班規(guī)只有五個字“該干嘛干嘛”,我最經(jīng)常對我的學生說的話就是:玩就玩?zhèn)痛快,學就學個認真。課余時間,我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃,也可能在操場上玩籃球,這時候沒人把我當老師,但是在課堂上,我是他們知識的引領(lǐng)者、同行者和糾錯者,大家會認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時候,我也許會“翻臉不認人”,也經(jīng)常會被我批評得痛哭流涕。當他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時,要我買冰激凌獎賞他們,這時候我是幸福的,我相信他們也是快樂的。有一位學生對我說過,中學階段記憶最深刻的就是國學經(jīng)典誦比賽班主任和他們穿成一樣去參加并且取得優(yōu)異成績。

  四、收獲頗多、一路感動

  回首3的教學生涯,3的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個道理:只要肯傾情付出,定能換來學生的真心回報。在德育工作中,我始終認為真心關(guān)愛,才是最好的管理方式,對學生多一點理解和尊重,給學生以自尊;多一點表揚和鼓勵,給學生以自信;多一點耐心細致的教育,教學生以真理;多一點體貼和溫暖,給學生以真情。

  今天,我能得到優(yōu)秀班主任這個榮譽稱號,感謝我的學生們,感謝對我的工作認可的同事和領(lǐng)導們!這是對我班主任工作最大的肯定。

  我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!

小學班主任工作總結(jié) 篇4

  ——用愛點亮孩子心中的信心之火

  時間荏苒,轉(zhuǎn)眼一學期又已結(jié)束;仡欉@一學期來的班主任工作,可謂是忙碌又充實。一年來,為了將班主任工作做好,我要求自己不斷學習新的教育理論,及時更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上,而應該具有小溪流般的活水,要常流常新,時刻具有先進的教育觀念,才能與時俱進,適應教育的發(fā)展。

  為了做好一名班主任,我堅持以身作則,對學生進行言傳身教。注重言行一致,要求學生做到,我首先要求自己做到。比如,看到地上有紙,我就主動彎腰去撿;平時小病小痛不輕易請假,上課不遲到、不早退;說話文明,不隨意對學生說不合適的語言等;學校布置的任務和比賽活動,我會盡心盡力地去完成;學生作業(yè)做好我會及時進行批改,培養(yǎng)他們做事不拖拉的習慣等。

  為了做好一名班主任,我堅持認真?zhèn)湔n,盡心上好每一堂課。學生哪方面比較弱,我就想方設法去探究摸索適合我們學生實際學習狀況的教學策略。比如,自從我五年級接手這個班后,我發(fā)現(xiàn)學生的課外知識面十分狹窄,語言積累十分貧瘠,了解原因,是因為大多學生是外來務工子女,家庭環(huán)境都不怎么樂觀,家庭課外用書少之又少,于是我就動員全班同學捐書,每人捐一本,全班每人就能閱讀到四十多本的課外書,每人捐出兩本,每個同學就能閱讀到八十多本的課外知識。

  通過資源共享,既解決了學生沒書看的問題,又豐富了學生的課外閱讀。再如,當我發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)學生不善于口語表達,發(fā)言缺乏自信的時候,我就利用班隊課和綜合課安排每位學生輪流上臺演講,許多孩子剛第一次不敢說,經(jīng)過一次次鼓勵、一次次指導,許多孩子聲音響起來了,自信心也足了。還比如,我發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡寫周記,很多孩子寫周記流于形式。于是,為了提高孩子們寫周記的興趣,我將寫周記改成寫流動日記,五人一組,共用一個周記本,小組成員自己推選組長,自己安排寫的輪流順序,寫的好的日記入選班級紀念冊。結(jié)果實踐下來,我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很高,沒輪到的同學每天期待著輪到自己寫,寫了的同學總是記著來打探自己得到了幾星,能否被入選。最重要的是孩子寫的日記的的確確生動了,內(nèi)容也豐富有趣了。

  為了做好一名班主任,我堅持關(guān)注班級里的學困生的成長。在我所接的班里,有兩名學習能力特差的孩子,差的是連字都不會認的程度,更別說是聽寫了。對于這樣的孩子,我覺得對他們?nèi)绻闷渌⒆拥臉藴嗜ヒ螅隙ㄊ遣滑F(xiàn)實的。所以,我對他們倆的要求是在小學的最后兩年里能認得一些字,能學會寫常用的一部分詞,讓他們小學沒有白讀,將來能拿得起筆寫可以了。因為多年的放任,他們對學習沒有自我要求,也沒有信心,所以我為了激發(fā)他們對學習的興趣,首先是安排學習優(yōu)秀的學生跟他們同桌,并不時要求其他同學要幫助他們,善待他們,要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強調(diào)下,他們倆由以前的自卑變得開朗了,由以前的抵觸同學的眼光,變得自信了,友好了,雖然考及格對于他們來說還是個遙遠的夢,但是現(xiàn)在教過的每課詞語基本會讀了,聽寫也能寫出一部分,甚至能給其他同學報單元的詞語?吹剿麄?nèi)〉玫倪M步,作為教師的一股幸福感油然而生。

  除此之外,班級里還有兩個思想、行為極其怪異的男孩子。一個男孩,脾氣暴躁,經(jīng)常會情緒失控,很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪,仇視心理極強。許多老師因此而不敢去管他,任他上課在聽還是沒聽,在玩在看書甚至再在課堂上自由散漫走動,都不管他。于是就養(yǎng)成了作業(yè)不寫、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習慣。對于這個孩子的教育,我可以說是費勁了心思,我既對他加倍的關(guān)心,又對他的不正確的行為進行嚴厲地糾正,每次犯錯時,我都會盡可能地從他的角度去理解去與他交流,在得到他的信任之后,我再跟他曉之以理,讓他逐漸學會體諒別人,學會自我分析,自我反思。如今,他雖然還有不足,不如經(jīng)常會有些作業(yè)沒完成,但是行為常規(guī)已經(jīng)完全能遵守,認真做操,認真值日,每天儀表佩戴齊全,與同學友好相處等,最重要的.是,現(xiàn)在不管發(fā)生什么樣的事,他也能控制情緒,不會出現(xiàn)像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了?吹剿母淖,我的內(nèi)心是由衷的感到高興。

  班里的另一個問題學生是一個性格孤僻、不愿聽別人批評,又超自負的一個孩子。這個孩子一旦倔強起來,閉上嘴巴,誰也沒辦法讓他開口。對于這個孩子,我曾用關(guān)心、表揚的正面教育法去教導,可效果并不佳。對他用嚴厲批評的方法更是行不通,雖然到現(xiàn)在為止,我還是沒能完全地掌握住教育他的方法,但是我還是相信,只要我一直關(guān)注他,多給他表現(xiàn)的機會,多表揚,有一天他終究會明白的。

  “教育是一輩子的事”,雖然在教育的路上免不了會遇到一些磕磕碰碰,但我會一直努力下去。 我的夢想永遠不會變:與時俱進,當好一名教師,奉獻綿薄之力,以己涓涓細流,匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海!

  有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現(xiàn),而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的,有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發(fā)一個人生命中所有的潛能,會讓我們擺脫平庸和低俗,克服人性的弱點,走向優(yōu)秀和杰出。讓我們用夢想點亮成功,讓成功開啟我們美好的人生吧!

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