【實(shí)用】期末教師工作總結(jié)三篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的期末教師工作總結(jié)3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期末教師工作總結(jié) 篇1
隨著教學(xué)工作的進(jìn)一步進(jìn)行，我擺脫了上課的緊張情緒到現(xiàn)在的我都能微笑的面對學(xué)生。我也覺得備課這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，備好一堂課是講好一節(jié)課的基礎(chǔ)。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。
教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。
可以說，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。只有備好課才能在課堂上游刃有余，課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能會(huì)在自己的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)，以至于不會(huì)因?yàn)檎n堂上的突發(fā)事件而手忙腳亂。
經(jīng)歷一次又一次的鍛煉，我現(xiàn)在已經(jīng)差不多的能掌握課堂，在課堂上也不那么拘謹(jǐn)了，與學(xué)生之間的互動(dòng)也逐漸增加了，雖然有的時(shí)候課堂上有幾個(gè)搗亂的學(xué)生，我們也不要太過苛刻，畢竟他們還處于青春叛逆期，對一切未知事物和外面的世界還充滿著強(qiáng)烈的好奇心還有想象力，這就需要我們正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系；
作為老師我們不能一味的要求學(xué)生按照自己的想法來做，學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人，他們有自己的想法，要學(xué)會(huì)互相尊重才能贏得學(xué)生的真心。以前我對板書的要求不高，經(jīng)歷一次次的鍛煉。
我的板書設(shè)計(jì)有很大的提高，隨著時(shí)間的發(fā)展，板書也有提高，總之，通過自身的實(shí)踐，我的教學(xué)技能比開始時(shí)候熟練了很多。這是我進(jìn)步的地方，我也以此為傲。
期末教師工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期化學(xué)教研組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室的指導(dǎo)下較有序地展開。全體化學(xué)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其工作重點(diǎn)主要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教研組整體水平
全組教師都能積極參加各級組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，在教學(xué)常規(guī)管理上，我們能一絲不茍地執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的那一份工作。積極組織老師學(xué)習(xí)教育理論，改進(jìn)教育理念, 探索教學(xué)思路不斷加強(qiáng)了組風(fēng)建設(shè)組織,借助《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》等優(yōu)秀教刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教育理論，更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)。并將化學(xué)與社會(huì)、生活相互聯(lián)系，寓教于樂，不斷的完善自我提高全組教師整體水平
二、常規(guī)管理，積極開拓教育、教學(xué)、教研活動(dòng)
回顧一學(xué)期來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得成績的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果�；瘜W(xué)組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過程中;教研組遵循學(xué)校的教學(xué)定位、新課程教學(xué)理念。教研中大家各抒已見，共同探討教學(xué)過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學(xué)的情況，共同討論、反思教與學(xué)的心得。同時(shí)針對教學(xué)中可能出現(xiàn)的各類狀況，組織全組教師積極開展教學(xué)研究工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力研究所任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，研究教學(xué)大綱，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，為適應(yīng)不同層次學(xué)生而不斷探索。
三、推進(jìn)教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫 。
集全組教師力量，努力建設(shè)好校園網(wǎng)中化學(xué)組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復(fù)習(xí)綱要，試卷;各教師的教學(xué)心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。
四、公開課
結(jié)合期初的聽課安排，全組教師均積極開展公開課，全面展開聽、評課活動(dòng)。聽完每位老師的公開課后必進(jìn)行全組評課并做好記錄，綜合全組教師對該課時(shí)教材的處理，教學(xué)的心得，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等各方面進(jìn)行討論，評議。同時(shí)也組織教師積極到兄弟學(xué)校多方聽課，汲取他人精華，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平，并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時(shí)也積極開放自我、展現(xiàn)自我。
五、挖掘各種資源，形式多樣開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)
教研中全組教師均努力探索著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)多，其中的《觀察與思考》重在教師的演示，而《活動(dòng)與探究》則主要是讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)以及分析推理過程，但在中學(xué)實(shí)驗(yàn)配套基礎(chǔ)上，許多實(shí)驗(yàn)的落實(shí)都存在較大的困難，這就要求教師挖掘各種資源，形式多樣地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如性質(zhì)相近實(shí)驗(yàn)藥品的替用，生活用品的替代、簡易實(shí)驗(yàn)儀器的改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換，或是充分運(yùn)用多媒體課件的多功能化將實(shí)驗(yàn)形象化。
六、協(xié)助教務(wù)處、教研室作好各類檢查并作好反饋以促進(jìn)各位老師工作的不斷進(jìn)步。
期末教師工作總結(jié) 篇3
時(shí)間匆匆，一學(xué)期的時(shí)光在不經(jīng)意間又悄悄溜走。回首往事，一幕幕再現(xiàn)，忽然發(fā)現(xiàn)思考過得事情、研究過得事情、交流過得事情已經(jīng)滿滿的占據(jù)了腦海。而怎樣用最好的方式將自己一學(xué)期做過的呈現(xiàn)出來，并與大家一起分享自己在教學(xué)過程中的所行所思所獲。以“說好一件事”作為總結(jié)交流的主題，實(shí)為一項(xiàng)不錯(cuò)的舉措。在聆聽中、在表述中一起來見證由“一件事”帶來的奇跡與歡喜。
理念：在一件事中充分展現(xiàn)。
“理念”一詞，在哲學(xué)的辭海里就是觀點(diǎn)與看法。而教師的理念決定著教師的具體教學(xué)行為。理念先行，有著先進(jìn)的教學(xué)理念才能開展適宜的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子在適宜的教學(xué)環(huán)境中快樂、幸福的成長。在說好一件事中，聽到最多的話語就是“聽聽孩子是怎么說的.？”“孩子們需要的是什么？”“每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體�！薄瓘睦蠋煹姆窒碇�，讓我們感受到了“尊重孩子、順應(yīng)孩子、信任孩子、支持孩子”，只有遵循孩子的本性發(fā)展，才會(huì)感受到教育的真諦，才會(huì)體驗(yàn)到教育的幸福。教師的理念是教師開展教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)驅(qū)力，基于孩子的立場來開展教學(xué)活動(dòng)無疑是“說好一件事”中最有力的證明。
行動(dòng)：在一件事中收獲精彩。
有了理念就會(huì)付諸于行動(dòng)，教師的行動(dòng)在自己的理念支撐中得以實(shí)現(xiàn)。�。ㄎ澹┌嗟闹x思思老師通過自己的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對植物角中植物的生長變化非常關(guān)注，就提供了可描、可看、可記的日記本，每一種植物的成長都會(huì)在不同的“日記本”中記錄；小（三）班的李曉燕老師發(fā)現(xiàn)孩子們在樂園里呈現(xiàn)是最放松、最自由的狀態(tài)，每每花開結(jié)果、每每雨后彩虹、每每山坡斜路，她都會(huì)帶著孩子去探索自己的秘密，去感受自己的發(fā)現(xiàn)；中（六）班的潘丹丹老師與孩子們一起演繹繪本劇的過程中，投放了大量的低結(jié)構(gòu)材料，讓孩子自己做道具，自己彩排，自己匯演，放手孩子，給孩子最大的施展空間。
研究：在一件事中感受思考。
一聽到“研究”一詞，大家都會(huì)感覺太高大上。其實(shí)，教師在教學(xué)中的每一個(gè)的動(dòng)作，每一次思考其實(shí)都在研究。研究孩子的行為，研究孩子的品質(zhì)，研究讓孩子成為自我，感受教育中的自主。中（四）班的張瑤瑤老師，剛參加工作還只有一年的時(shí)光，但是，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中會(huì)帶著問題進(jìn)行有價(jià)值的思考，在區(qū)域游戲的開展中又會(huì)從發(fā)現(xiàn)的問題中進(jìn)行有針對性的思考；大（一）班的陳紅老師，在一學(xué)年的課題研究實(shí)踐中，帶著自己的思考來進(jìn)行研究，收獲研究帶來的快樂；大（四）班的陳曉怡老師帶著思考來開展家長工作，尋找到了適合自己的策略，與孩子、與家長共贏。
“說好一件事”的總結(jié)交流活動(dòng)在老師的精彩分享中落下帷幕，一件事雖小，但折射出的教育理念、呈現(xiàn)的教育行為、展示的教育思想是令人驚喜的，在接下來的日子里，我們將繼續(xù)在“一件事”里尋找教育的奇跡，感受教育的真諦！
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